Somos Franceses

Empezar

Laura Mañogil Pelegrín Pedro López Cano María José Martínez Murcia Laura Armero Peñalver Elisabet Parra Mena

Ordenación del Sistema Educativo español

Enseñanzas de Régimen Especial

Enseñanzas de Formación Profesional

Enseñanzas de Bachillerato

Enseñanzas de Secundaria

Fines de la educación

Principios de la educación

Índice

1. Derecho a la educación, a no ser discriminado y a participar en las decisiones que les afecten. Educación de calidad para todo el alumnado. 2. La equidad → garantizar igualdad de oportunidades → para superar cualquier discriminación. Accesibilidad a la educación → elemento compensador de desigualdades sociales. 3. Impulsar valores → + libertad personal, + responsabilidad, + ciudadanía democrática, + solidaridad, + tolerancia, + igualdad, + respeto, + justicia. 4. Educación = aprendizaje permanente = dura toda la vida. Flexibilidad → adaptar la educación a los diferentes intereses / aptitudes / expectativas y necesidades del alumnado. 5. Flexibilidad → adaptar la educación a los diferentes intereses / aptitudes / expectativas y necesidades del alumnado.6. Orientación = esencial para la formación personalizada.

Principios de la educación

7. Esfuerzo individual y motivación de los alumnos. 8. Esfuerzo compartido → alumnos, familias, profesores, centros, administración… El papel de los padres es muy importante. 9. Autonomía → adecuar currículum y organización → Estado, CCAA, corporaciones locales y centros educativos. 10. La comunidad educativa participa en la organización, gobierno y funcionamiento de los centros. 11. Educación → convivencia, respeto, prevención y resolución pacífica de conflictos. 12. Educación afectivo-sexual → adaptada al nivel madurativo. Fomento del espíritu crítico y la ciudadanía activa.13. Función docente = factor esencial de la calidad de la educación.14. Fomento y promoción de la investigación, experimentación e innovación educativa.15. Colaboración del Estado y las CCAA en la definición, aplicación y evaluación de las políticas educativas.16. Padres → derecho a elegir el centro y educación para sus hijos = libertad de enseñanza.17. La educación para la transición ecológica, con criterios de justicia social, como contribución a la sostenibilidad ambiental, social y económica.

01

Fines de la educación

03

ENSEÑANZAS DE ESO

Labores de orientación enfocadas a la perspectiva de género y alumnado con discapacidad (atención a la diversidad)

Principios Generales

Objetivos

Organización

Convertirse en cuidadanos competentes, autónomos, con capacidad de reflexión y un nivel básico de cultura general

Competencias transversales: comprensión lectora, expresión oral y escrita, competencia digital, emprendimiento, espíritu crítico y científico, educación emocional y creatividad

Principios pedagógicos

Programas de diversificación curricular

Evaluación, evaluación de diagnóstico y promoción

Título de graduado y Ciclos formativos de grado básico

Seguimos

Medidas enfocadas al alumnado con necesidades educativas especiales

Bachillerato

Principios generales

Principios pedagógicos

Objetivos

Evaluación y promoción

Título de Bachiller

Prueba de acceso a la universidad

Organización general del bachillerato

• Ciencias y Tecnología• Humanidades y Ciencias Sociales• Artes• General

Modalidades ofrecidas

Estructura

• Materias comunes, de modalidad y optativas.
• Las Administraciones educativas definirán la estructura y materias específicas de cada modalidad.

Materias comunes

Educación FísicaFilosfofía Historia de la filosofíaHistoria de EstapañaLengua Castellana y literaturaLengua Extranjera

Principios generales

Seguimos

Formación Profesional

FinalidadPreparar al alumnado para la actividad en un campo profesional

DivisiónCiclos de grado básico, medio y superiorCursos de especialización

Duración variable y organización modular

CurrículoSe ajusta al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional

El Gobierno establece las titulaciones

Algunos de los objetivos de la Formación Profesional son:

Objetivos

-Desarrollar las competencias propias de cada título-Comprender la organización y las características del sector productivo correspondiente-Saber adaptarse a la evolución de los procesos productivos y al cambio social-Desarrollar las competencias necesarias de innovación y emprendimiento-Preparar al alumno para su progresión en el sitema educativo.-Además, los Ciclos Formativos de Grado Básico permiten adquirir las competencias de la Educación Secundaria Obligatoria

Grado Básico

Se deben cumplir las siguientes condiciones: -Tener cumplidos o cumplir 15 años durante el año natural en curso -Haber cursado 3º de ESO (2º excepcionalmente)

Condiciones de acceso y admisión

Grado Medio

Se debe cumplir una de las siguientes condiciones: -Poseer el título de Graduado en ESO o de Técnico Básico -Haber superado un curso de formación específico preparatorio o una prueba de acceso (17 años)

Cursos de especialización

-Poseer un título de Técnico o Técnico Superior o cumplan los requisitos que se determinen para cada curso de especialización -Además, para los Grados Medios y Superiores, se tendrá en cuenta a efectos de exención el poseer un certificado de profesionalidad relacionado con el ciclo formativo, o acreditar una determinada cualificación o experiencia laboral

Grado Superior

Se debe cumplir UNA de las siguientes condiciones: -Poseer el título de Bachiller, de Técnico de Grado Medio de Formación Profesional, de Técnico Superior de Formación Profesional o grado universitario -Haber superado un curso de formación específico preparatorio o una prueba de acceso (19 años)

La Administración se ocupa de:

Contenido y Organización

• Programar la oferta

• Regular la fase práctica dual de formación en los centros de trabajo, incluída en todos los ciclos formativos

• Autorizar excecionalmente ciclos formativos de grado básico específicos cuando se considere oportuno

• Desarrollar un sistema de orientación ajustado y eficaz

Ciclos Formativos de Grado Básico

Evaluación

Los demás

Ámbitos

Módulos profeionales

Evaluación positiva de cada uno de ellos

Seguimos

Títulos y convalidaciones

Título

Acceso a

Grado Básico

Graduado en ESOTécnico Básico

Grado Medio

Grado Medio

Grado Superior

Técnico de Formación Profesional

Grado SuperiorEnseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño

Técnico Superior

Estudios universitarios de grado

Educación de personas adultas

Enseñanzas Deportivas

Enseñanzas Artísticas

Enseñanzas de Régimen Especial

Enseñanzas de Idiomas

1. Objetivos y principios2. Organización 3. Enseñanzas obligatorias y postobligatorias 4. Centros5. Tecnologías digitales y formación de adultos.

1. Principios generales2. Organización3. Titulaciones y convalidaciones

-Competencia digital.

-Promover las capacidades de los alumnos : autonomía, creatividad, espíritu emprendedor e iniciativa personal.

-Inserción en la sociedad con una actitud crítica y responsable.

-Formación en valores de paz, solidaridad y respeto de los derechos humanos, medio ambiente y desarrollo sostenible.

-Respeto a la diversidad cultural y lingüística de España.

-Formación integral del alumno : científico, técnico, humanístico, histórico, hábitos saludables y ejercicio físico.

-Educación en la responsabilidad individual, esfuerzo y mérito.

-Competencia lingüística : lengua oficial, cooficial y lenguas extranjeras.

-Desarrollo integral del alumno : conocimientos, capacidades y personalidad. Igualdad y no discriminación

-Preparación para las actividades profesionales, cuidados y colaboración social.

-Tolerancia y convivencia democrática

- adquirir elementos básicos de la cultura- consolidar hábitos de estudio, trabajo y vida- preparar para la incorporación a estudios posteriores e inserción laboral- ejercicio de sus derechos y deberes como ciudadanosDuración: 4 CURSOS

- adquirir tolerancia, diplomacia, cooperación, solidaridad, ciudadanía democrática - desarollar hábitos de disciplina, estudio, trabajo individual y en equipo - respetar la diferencia de sexos e igualdad de derechos- adquirir competencias tecnológicas- desarrollar un espíritu emprendedor, sentido crítico, planificar y tomar decisiones - desarrollarse en la lengua castellana e iniciarse en la literatura (también en al menos una lengua extranjera) - conocer y respetar la cultura e historia propias y del resto del mundo- entender el funcionamiento del cuerpo humano, afianzar hábitos de cuidado y salud e incorporar la práctica del deporte - conocer la sexualidad - adquirir el respeto hacia los animales y el medio ambiente - apreciar la creación artística y sus diferentes manifestaciones

Cada centro los elabora atendiendo a la diversidad del alumnado Fomentar la correcta expresión oral y escrita, el uso de las matemáticas y la lectura Proponer proyectos para desarrollar la resolución colaborativa de problemas, autoestima, autonomía, reflexión y responsabilidad

Se obtiene tras alcanzar los objetivos y competencias Es una certificación oficialPermite el acceso a Bachillerato, FP grado medio de artes plásticas y diseño o enseñanzas deportivas de grado medio, también al mundo laboral Otra opción: Graduado en ESO + Técnico Básico en una especialidad Es importante el perfil académico y vocacional del alumno 3 bloques: Comunicación y Ciencias Sociales, Ciencias Aplicadas, Ámbito profesional

- Proporcionar formación integral, madurez intelectual y humana, conocimientos, y habilidades para desempeñar funciones sociales y prepararse para educación superior o incorporación a la vida activa.- Requiere título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO). - También admitidos: titulados en formación profesional, artes plásticas y diseño, o Enseñanzas Deportivas.- Dos cursos en diferentes modalidades, con flexibilidad para adaptación a intereses formativos o laborales. - Posibilidad de realizarlo en tres cursos en caso de circunstancias personales especiales. - Duración: Máximo de cuatro años en régimen ordinario.

Materias: Biología y Geología Educación Física Educación Plástica, Visual y AudiovisualFísica y Química Geografía e Historia Lengua Castellana y Literatura / Lengua Cooficial y Literatura Lengua Extranjera Matemáticas Música Tecnología y Digitalización Educación en Valores cívicos y éticosMaterias optativas (a partir de 3º)

- Aprendizaje autónomo- Trabajo en equipo- Aplicación de métodos de investigación- Inclusión de la perspectiva de género- Estímulo del interés por la lectura- Desarrollo de habilidades de expresión oral- Apoyo específico para alumnos con necesidades educativas- Medidas organizativas y metodológicas adaptadas

Evaluación continua, formativa e integradora en base a conseguir alcanzar los objetivos y competenciasEn caso de evaluación negativa en una o dos materias -> la promoción es decisión del equipo docente y se establecerán planes de refuerzoMedida final y extraordinaria -> repetir curso. Máx.1 vez por curso, máx. 2 veces en la ESOFinal de 2º curso -> consejo orientador a los padresEvaluación de diagnóstico -> prueba con resultados orientativos para mejorar la calidad y orientar la práctica docente

- Desarrollar una conciencia cívica responsable y promover una sociedad justa. - Fomentar autonomía, respeto y resolución pacífica de conflictos. - Promover la igualdad de derechos y oportunidades y valorar el papel de las mujeres.- Consolidar la lectura, el estudio y la disciplina para el aprendizaje eficaz. - Mejorar la expresión en español y lenguas extranjeras. - Utilizar las TIC de manera responsable y efectiva.

- Comprender realidades contemporáneas y participar en la mejora del entorno social.- Adquirir conocimientos científicos y habilidades básicas.- Fomentar creatividad, iniciativa y trabajo en equipo. - Desarrollar la apreciación estética y literaria. - Promover el bienestar físico y mental a través del deporte. - Fomentar actitudes de respeto en la movilidad. - Adoptar actitudes responsables para la sostenibilidad.

Ojetivos y principios. - Mayores de 18 años pueden adquirir o mejorar conocimientos y habilidades para su desarrollo personal y profesional. -Obtener una formación básica-Mejorar la cualificación profesional-Fomentar la participación social y cultural-Prevenir la exclusión social, promover la igualdad y la sostenibilidad, y adaptar competencias frente al envejecimiento. -Los aprendizajes pueden obtenerse tanto en educación formal como a través de la experiencia, que podrá ser validada oficialmente.

- Titulaciones: Grado medio: Título de Técnico Deportivo. Grado superior: Título de Técnico Deportivo Superior. - Acceso a estudios: Técnico Deportivo: acceso a todas las modalidades de Bachillerato. Técnico Deportivo Superior: acceso a estudios universitarios (con procedimiento de admisión).- Convalidaciones: El Gobierno regulará las convalidaciones entre enseñanzas deportivas y otros estudios oficiales.

- Las enseñanzas deportivas se dividen en grado medio y grado superior, referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. - Requiere título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. - Necesita título de Técnico Deportivo más uno de los siguientes: Título de Bachiller. Título de Técnico Superior. Título universitario. - Prueba de acceso: Alternativa para quienes no tienen títulos; requiere edad mínima (17 para grado medio, 19 para grado superior) y acreditación del Técnico Deportivo. - Pruebas específicas: Pueden ser necesarias en ciertas modalidades, junto con méritos deportivos o experiencia.

Requisitos de Acceso: -Mayores de 18 años; excepcionalmente, mayores de 16 años con contrato laboral, deportistas de alto rendimiento, o con circunstancias justificadas.-Metodología basada en autoaprendizaje. Presencial/distancia. Flexible a las capacidades e intereses de los adultos.-Colaboración con universidades y entidades sin ánimo de lucro para elaborar materiales y métodos adecuados.-Programas específicos de lengua y cultura para inmigrantes.-Apoyo Educativo: Atención especial a adultos con necesidades específicas de apoyo.-Acceso en Prisiones-Impulso a investigaciones y prácticas innovadoras en la educación de adultos.-Posibilidad de programas específicos para obtener títulos oficiales.-Fomentar el aprendizaje continuo y la cualificación de los adultos en colaboración con administraciones de empleo.

- La evaluación continua y diferenciada se adapta a cada materia, con la decisión del profesorado sobre el logro de objetivos y competencias. - Se implementan adaptaciones para alumnado con necesidades educativas, estableciendo medidas específicas para la evaluación. - Para la promoción a 2º de Bachillerato, los alumnos deben superar las materias o tener un máximo de 2 evaluaciones negativas, matriculándose en las materias pendientes. - Existe la opción de prueba extraordinaria para aquellas materias no superadas. - En ciertas Comunidades Autónomas, el alumnado puede estar exento de la evaluación en Lengua Propia y Literatura, según la normativa autonómica.

PRINCIPIOS -Ofrecer una formación de calidad para capacitar a futuros profesionales en música, danza, arte dramático, artes plásticas y diseño. Encontramos:-Enseñanzas elementales de música y danza. -Enseñanzas profesionales, que incluyen estudios de música y danza, y grados medio y superior en artes plásticas y diseño. -Enseñanzas superiores, que abarcan estudios avanzados de música, danza, arte dramático, conservación y restauración de bienes culturales, diseño, cerámica y vidrio. -Se establece el Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas como un órgano consultivo estatal, cuya estructura y funciones serán definidas por el Gobierno en consulta con las Comunidades Autónomas.

- Impulso de tecnologías digitales para adaptar la educación de adultos a necesidades y ritmos individuales.-Promoción de materiales didácticos digitales y ampliación de enseñanza a distancia accesible a través de tecnología.

- Mayores de 18 años pueden adquirir o mejorar conocimientos y habilidades para su desarrollo personal y profesional. -Obtener una formación básica-Mejorar la cualificación profesional-Fomentar la participación social y cultural-Prevenir la exclusión social, promover la igualdad y la sostenibilidad, y adaptar competencias frente al envejecimiento. -Los aprendizajes pueden obtenerse tanto en educación formal como a través de la experiencia, que podrá ser validada oficialmente.

- Se requiere superar una prueba que, junto con las calificaciones de bachillerato, evalúa la madurez académica.- Pueden presentarse quienes tengan el título de Bachiller, sin importar la modalidad, y la prueba es válida para todas las universidades españolas. - El Gobierno definirá las características básicas de la prueba tras consultar con las Comunidades Autónomas.- Las Administraciones educativas y universidades coordinarán la prueba, asegurando su alineación con el currículo del bachillerato.- Se adoptarán medidas para garantizar igualdad y accesibilidad para alumnado con necesidades educativas o discapacidad.- El Gobierno establecerá normas para que las universidades fijen sus procedimientos de admisión, asegurando igualdad para todos los que superen la prueba.

Enseñanza Obligatoria para Adultos - Adquirir competencias básicas. - Acceso directo a mayores de 18 añosEnseñanzas Postobligatorias Bachillerato y Formación Profesional: -Oportunidad de acceso para todos los adultos. -Oferta Específica y a Distancia.-Adaptada a las necesidades y apoyada en TICs. -Títulos de Bachiller y Formación Profesional con requisitos de edad. -Acceso a Enseñanzas Artísticas a través de prueba específica (mayores de 18, y 16 en música y danza)- Acceso a la Universidad: Para mayores de 25, mediante prueba sin necesidad de titulación.

- Preparar a los alumnos para el ámbito profesional deportivo y facilitar su adaptación al mercado laboral y la ciudadanía activa- Desarrollar competencias específicas y asegurar la cualificación profesional en niveles de entrenamiento y gestión- Comprender la organización de la modalidad deportiva y conocer derechos y obligaciones- Adquirir habilidades para trabajar en condiciones seguras. - Organización basada en modalidades deportivas reconocidas, en colaboración con las Comunidades Autónomas. -Cumple con los requisitos del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.

- Evaluación positiva necesaria en todas las materias de ambos cursos de bachiller. - El alumnado con título de Técnico o Técnica en Formación Profesional podrá obtener el título de Bachiller al superar las asignaturas necesarias, según lo establecido por el Gobierno en el artículo 44 de la Ley. - Técnicos en Artes Plásticas y Diseño => Obtienen el título al superar materias necesarias para los objetivos del bachillerato. - Enseñanzas Profesionales de Música o Danza => Pueden obtener el título en modalidad de Artes al completar materias comunes del bachillerato.- El título de Bachiller permite acceder a diversas enseñanzas de educación superior.

Cuando la educación de las personas adultas conduzca a la obtención de uno de los títulos establecidos en la presente Ley, será impartida en centros docentes ordinarios o específicos, debidamente autorizados por la Administración educativa competente

Objetivo: capacitar al alumnado para el uso adecuado de los diferentes idiomas fuera de las etapas ordinarias del sistema educativo Niveles: básico, intermedio y avanzado - A1, A2, B1, B2, C1 y C2 (obtención del certificado correspondiente)Escuelas oficiales de idiomas :Se fomenta el estudio de las lenguas oficiales de los Estados miembros de la Unión Europea, lenguas cooficiales existentes en España y del español como lengua extranjera