R2 ¿Cómo influyen las emociones cognitivas en los efectos sociales?

El Poder de las Emociones Cognitivas en la Sociedad

Reto 2

Teoría de Sternberg

En el año de 1985 Robert J. Sternberg presentó la idea de que la inteligencia no solo puede ser definida por las habilidades académicas, sino también por algo más amplio que involucra habilidades sociales y prácticas (UVEG, S.F.).

¿Las emociones tienen efectos sociales?

La atención, memoria y aprendizaje, influyen en cómo procesamos y respondemos a las emociones en nuestras interacciones con los demás. La primera permite reconocer y entender las emociones ajenas, facilitando la empatía y la conexión interpersonal. La segunda, retener experiencias pasadas, para adaptar respuestas en situaciones similares, y la última, permite modificar nuestro comportamiento en función de las experiencias sociales, promoviendo una mejor comunicación y colaboración. En conjunto, permiten construir y mantener relaciones sociales saludables y significativas.

Fuentes

Referencias

• Bayardo Flores Sierra, E. (2016). PROCESO DE LA ATENCIÓN Y SU IMPLICACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. Revista Didasc@ lia: Didáctica y Educación, 7(3).
• Kundera, M. I. L. A. N. (2010). La memoria humana. Caracas: Banco Central de Venezuela.
• Londoño Ocampo, L. P. (2009). La atención: un proceso psicológico básico. Pensando psicología, 5(8), 91-100.
• Rigo, D. Y., & Donolo, D. S. (2013). Tres enfoques sobre inteligencia: un estudio con trabajadores manuales. Estudos de Psicologia (Campinas), 30, 39-48.
• Sternberg, R. J., & Sánchez, M. D. P. (1991). La Teoría Triárquica de la Inteligencia: un modelo que ayuda a entender la naturaleza del retraso mental. RIFOP: Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, (11), 77-93.
• Universidad Virtual del Estado de Guanajuato [UVEG]. (S.F.) Ciencias del comportamiento humano. Módulo Emociones Positivas. Unidad 1 Afecto Positivo. Lección 3 Personas y Emociones. Recuperado el 22 de octubre de 2024, de https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=7028&currentorg=genially_resource_default_org&scoid=15081
• Universidad Virtual del Estado de Guanajuato [UVEG]. (S.F.) Ciencias del comportamiento humano. Módulo Emociones Positivas. Unidad 1 Afecto Positivo. Lección 4 Emoción y Cognición. Recuperado el 23 de octubre de 2024, de https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=7029&currentorg=genially_resource_default_org&scoid=15083

Capacidad de enfocar la mente en un estímulo o tarea, ignorando distracciones.

Atención

Capacidad de almacenar, retener y recuperar información y experiencias.

Memoria

Proceso de adquirir conocimientos, habilidades o conductas nuevas.

Aprendizaje

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"La atención es un proceso psicológico básico e indispensable para el procesamiento de la información de cualquier modalidad, basado en un sistema complejo neuronal que se encarga del control de la actividad mental de un organismo" (Londoño, 2009).

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La memoria es la fuente de nuestra vida que ofrece un modo de ser y estar, y nos configura en lo que somos y sentimos. En su libro, Kundera (2010) señala que una función esencial de la memoria es ofrecernos el conocimiento necesario para entender el mundo en que vivimos, conservando y adaptando los recuerdos de acuerdo al presente.

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"El aprendizaje consiste en adquirir conocimientos sobre el mundo a través de la experiencia" (Kundera, 2010). Pero, también es comprendido como el producto de la interacción entre el medio con la atención, percepción, memoria, lenguaje.

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Por ejemplo:

• Atención: Al observar la expresión facial de un amigo, podemos notar que está preocupado, lo que nos impulsa a ofrecerle ayuda.
• Memoria: Recordar un momento en el que un gesto amable mejoró una relación nos motiva a repetir esa acción cuando alguien más lo necesita.
• Aprendizaje: Si hemos aprendido que nuestras palabras de apoyo ayudan a un amigo a sentirse mejor, estaremos más dispuestos a utilizarlas en futuras interacciones.

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La teoría del autor recibe el nombre de Triárquica de la inteligencia, la cuál explica que "la capacidad del ser humano se extiende más allá del razonamiento analítico, y en donde la creatividad y el conocimiento tácito se consideran recursos cognitivos igualmente válidos en el contexto de las experiencias actuales" (Rigo y Donolo, 2013). Para Sternberg la inteligencia exitosa requiere de habilidades cognitivas, emocionales y sociales, que significa comprender y manejar las emociones de quienes nos rodean, además de la capacidad para formar y sostener relaciones interpersonales saludables.

Toma de decisiones, aprendizaje y resolución de problemas: Funciones Cognitivas

Percepción emocional

Habilidad para percibir y reconocer las emociones propias y de los demás.

Uso emocional

Habilidad para manejar y regular las emociones personales de manera efectiva y apropiada.

Comprensión emocional

Refiere a la habilidad para comprender y analizar emociones individuales y de segundas o terceras personas, como también utlizar la información para en un futuro a corto, mediano o largo plazo tomar decisiones.

Se compone de cuatro habilidades

Gestión emocional

Refiere a la habilidad para establecer y mantener las relaciones interpersonales efectivas, a través de la comunicación, el liderazgo y la solución de conflictos.

El cerebro se compone de redes neuronales interconectadas que procesan tanto las emociones como los procesos cognitivos, facilitando un intercambio constante de información entre ellas, así lo explica la UVEG (S.F.). Las funciones cognitivas comprenden las habilidades y procesos mentales que nos ayudan a captar, procesar, retener y aplicar información, lo cual es esencial para entender el entorno, resolver problemas y tomar decisiones.