Notion de parentalité

Elodie Verdot - Formatrice facilitatrice

PREPA AES

NOTION DE PARENTALITE

DEMARRER

INDEX

DEFINIR ET SAISIR LES ENJEUX DE LA PARENTALITE

Comprendre les différentes approches de la parentalité

Identifier les impacts de l’éducation dans divers contexte de vulnérabilité

Proposer un soutien à la parentalité adapté aux besoins de la famille

DEFINIR ET SAISIR LES ENJEUX DE LA PARENTALITE

BRAINSTORMING

C'est quoi pour vous la "famille" ?

La famille est en principe notre premier groupe d'appartenance

La famille

DEFINITIONS

La famille est une institution sociale universelle, généralement définie comme un groupe de personnes reliées par des liens de parenté, de mariage, de partenariat, ou d’adoption, et qui partagent des responsabilités économiques, sociales et affectives. Traditionnellement, la famille comprend des parents et leurs enfants, mais elle peut également inclure des membres élargis (grands-parents, oncles, tantes, cousins) ou des individus ayant établi des liens de solidarité et d’entraide, même sans relation de sang.

La parentalité

DEFINITIONS

La parentalité désigne l'ensemble des responsabilités, des rôles et des pratiques liés à l'éducation, au soin et au développement des enfants, assurés par les parents ou par toute personne exerçant une fonction parentale. Elle implique non seulement des aspects biologiques mais également des dimensions juridiques, sociales et affectives.

dessine moi

la famille de 2024

des constitutions familiales

Homoparentale

Recomposé

Monoparentale

Nucléaire

La diversité

La fonction de procréation assure la continuité biologique de la société par la naissance d'enfants, tandis que la fonction de socialisation intègre ces enfants aux normes et valeurs culturelles. La famille joue un rôle central en transmettant à la fois la vie et les repères sociaux, garantissant ainsi la cohésion et la pérennité de la société.

de la famille

Les fonctions

Fonction de procréation et de socialisation

La fonction économique de la famille concerne la production, la consommation, et la gestion des ressources au sein du foyer. Elle inclut la répartition des revenus pour répondre aux besoins matériels des membres (logement, alimentation, santé, éducation) et souvent le soutien financier entre générations (comme l’aide aux enfants ou aux personnes âgées). La famille est donc à la fois un lieu de solidarité économique et une unité de consommation qui contribue à l'économie globale.

de la famille

Les fonctions

Fonction économique

La fonction de transmission dans la famille consiste à transmettre aux nouvelles générations des valeurs, des normes, des savoir-faire et des biens matériels. Elle inclut le patrimoine culturel (croyances, traditions, langues), le capital social (réseau de relations, statut social) et le capital économique (héritage, biens). Cette transmission contribue à la continuité de l'identité familiale et assure une forme de stabilité et de lien entre les générations, tout en intégrant les individus dans la société élargie.

de la famille

Les fonctions

Fonction de transmission

de parenté

Les dimentions

AllianceFiliationGermanité

DEMOGRAPHIE

Nombre de naissance

https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/synthese_et_propositions_-_le_panorama_des_familles_2021.pdf

726000

832000

2020

2010

DEMOGRAPHIE

Fécondité

https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/synthese_et_propositions_-_le_panorama_des_familles_2021.pdf

âge ou la fecondité est la plus importante

25 - 34 ans

DEMOGRAPHIE

Age moyen d'accouchement

https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/synthese_et_propositions_-_le_panorama_des_familles_2021.pdf

26,7 ans30 ans30,8 ans

197520102020

DEMOGRAPHIE

Forme d'union des couples cohabitants

https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/synthese_et_propositions_-_le_panorama_des_familles_2021.pdf

7,5 % pacsés20,0 % union libre 72,5 % mariés

2017

DEMOGRAPHIE

Diversité de la situation familiale

https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/synthese_et_propositions_-_le_panorama_des_familles_2021.pdf

66 % familles avec au moins un enfant mineur sont composées d’un couple et d'enfant(s)25 % familles monoparentales 9 % familles recomposées

2020

DEMOGRAPHIE

Famille homoparentale

31 000 enfants vivent avec un couple de même sexe

https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/synthese_et_propositions_-_le_panorama_des_familles_2021.pdf

133 000 couples cohabitants de même sexe

2018

Comprendre les différentes approches de la parentalité

https://www.manche.gouv.fr/contenu/telechargement/37753/268207/file/CONTINUITE%E2%95%A0%C3%BC-Livret%203-V2.pdf

dimensions

de la parentalité selon Didier Houzel

En termes de droits et de devoirs : La filiation est essentielle dans cette approche, où la parentalité repose sur les notions de maternité et de paternité et sur le principe de « faire famille ». Cependant, la parentalité ne se réduit pas uniquement à la filiation.

En termes de transmission de valeurs : Cette dimension s’incarne dans la relation quotidienne entre l’adulte et l’enfant, où s’établit un lien gratuit permettant le partage de valeurs et l’influence éducative.

En termes de vie quotidienne : Il s’agit de la dimension pratique de la parentalité, qui inclut les soins et la sécurité matérielle apportés à l’enfant.

Baumrind, D. (1966). Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983).

Les styles parentaux

Baumrind, D. (1966). Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983).

Les styles parentaux

Style démocratique

Style négligent

Style permissif

Style autoritaire

Quel type de problématique POURRIEZ-vous rencontrezavec ces profils de parents ?

Baumrind, D. (1966). Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983).

Les styles parentaux

Être direct et factuelRespecter leur autoritéOffrir des solutions pratiquesEncourager les discussions

Comment faire ?

Communication avec les professionnels : Les parents autoritaires peuvent être moins ouverts à la communication bidirectionnelle. Ils peuvent être directifs et exiger des réponses rapides et des solutions immédiates sans beaucoup de discussion. Relation avec les professionnels : La relation peut être tendue ou distante. Les parents peuvent être critiques et avoir des attentes élevées envers les professionnels sans forcément tenir compte des avis ou des conseils fournis.

Style autoritaire

Baumrind, D. (1966). Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983).

Les styles parentaux

Être chaleureux Proposer des conseils structurés Encourager la mise en place de routines Renforcer la communication positive

Comment faire ?

Communication avec les professionnels : Les parents permissifs peuvent être ouverts et chaleureux dans leurs interactions, mais parfois peu structurés dans leurs demandes ou attentes. Ils peuvent solliciter l'avis des professionnels mais ne pas toujours suivre les recommandations. Relation avec les professionnels : La relation est généralement positive, mais peut manquer de clarté et de consistance en raison de l'absence de règles strictes ou de limites.

Style permissif

Baumrind, D. (1966). Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983).

Les styles parentaux

Être patient et persistantCréer des opportunités de contactOffrir des ressources et du soutienMontrer l'importance de leur rôle

Comment faire ?

Communication avec les professionnels : Les parents négligents peuvent être absents ou peu engagés dans la communication avec les professionnels. Ils montrent peu d'intérêt pour les discussions concernant leur enfant. Relation avec les professionnels : La relation est souvent caractérisée par un manque de contact et d'engagement. Les professionnels peuvent avoir des difficultés à impliquer ces parents dans le processus éducatif et à obtenir des informations nécessaires sur l'enfant.

Style négligent

Baumrind, D. (1966). Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983).

Les styles parentaux

Favoriser le dialogue Impliquer activement Partager des informations Encourager l'autonomie

Comment faire ?

Communication avec les professionnels : Les parents démocratiques valorisent la communication ouverte et respectueuse. Ils sont disposés à écouter et à collaborer avec les professionnels pour le bien-être de leur enfant. Relation avec les professionnels : La relation est généralement coopérative et basée sur la confiance mutuelle. Les parents et les professionnels travaillent ensemble pour trouver les meilleures solutions pour l'enfant.

Style démocratique

Le cadre éducatif normatif comprend : Des règles et limites claires : Elles aident l’enfant à comprendre ce qui est attendu de lui, ce qui est acceptable ou non, et à apprendre à vivre en société. Des valeurs et normes : Elles orientent les comportements et les choix des enfants, en transmettant des principes comme le respect, la responsabilité, la solidarité, etc. Un accompagnement constant : Les adultes adaptent les exigences et le soutien en fonction de l’âge, de la personnalité, et des besoins des enfants, créant ainsi un cadre qui évolue avec eux.

le cadre educatif

La notion de cadre éducatif désigne l'ensemble des règles, des valeurs, des normes et des repères mis en place pour guider et structurer l'éducation d’un enfant ou d’un groupe d’enfants. Ce cadre, souvent assuré par les parents, les éducateurs, ou les institutions, a pour but de fournir un environnement sécurisant qui favorise le développement et l'épanouissement des enfants tout en les préparant à la vie en société.

TEMPS DE REFLEXION

Quelles sont vos valeurs, règles et limites éducatives ?

Identifier les impacts de l’éducation dans divers contexte de vulnérabilité

L’attachement et la sécurité émotionnelle

Les théories de l'attachement, développées par Bowlby et Ainsworth, montrent que la relation entre un enfant et ses parents est cruciale pour son développement émotionnel. Un attachement sécurisé favorise l'estime de soi, la confiance et la résilience.

La régulation émotionnelle

Les parents jouent un rôle de modèle pour leurs enfants en matière de gestion des émotions. Par leur propre comportement, ils montrent comment faire face à la frustration, à la tristesse, à la colère ou à la joie, ce qui est essentiel pour que l’enfant apprenne lui-même à réguler ses émotions.

Le soutien dans le développement identitaire et l'autonomie

Les parents participent activement à la construction de l’identité de l’enfant en le valorisant, en reconnaissant sa personnalité unique et en l’encourageant à exprimer ses goûts, ses idées et ses besoins. Cela aide l'enfant à se construire une identité propre et à développer une estime de soi positive.

dimensions

Psychologique de la parentalité

Le lien et la qualité des interactions

La qualité du temps passé ensemble, même dans de simples moments quotidiens, est cruciale pour créer un lien fort et durable. Des activités partagées, une écoute attentive et des échanges bienveillants renforcent le sentiment de connexion et d'appartenance chez l'enfant.

La transmission des valeurs et du modèle parental

Les enfants sont profondément influencés par les valeurs et les attitudes de leurs parents, qui façonnent leur vision du monde et leur comportement. La dimension psychologique implique donc de transmettre des valeurs par l'exemple, contribuant à l'épanouissement moral et éthique de l'enfant

dimensions

Psychologique de la parentalité

TEMPS DE REFLEXION

Comment des problématique de précarité, le handicap de l'enfant, les troubles psychologique et de santé influence la parentalité ?

Proposer un soutien à la parentalité adapté aux besoins de la famille

Institutions

Soutien à la parentalité

Sur le territoire français, plusieurs structures et dispositifs interviennent pour accompagner les familles dans la parentalité :

CAF

Propose des aides financières (allocations, primes) et des programmes d'accompagnement pour les parents.

PMI

Offre des services de santé et de soutien aux jeunes parents, avec un suivi médical pour les enfants jusqu’à 6 ans.

REAPP

(Réseaux d’Écoute, d’Appui et d’Accompagnement des Parents) : Organise des ateliers, conseils et groupes de parole pour les parents.

Associations

Des associations locales (par exemple, les maisons des familles) soutiennent les parents dans leurs responsabilités éducatives.

TEMPS DE REFLEXION

Comment adapter votre posture professionnelle ?

MERCI !

Caractéristiques : Les parents négligents montrent peu d'implication émotionnelle et sont souvent absents ou indifférents aux besoins de leurs enfants. Ils ne posent pas de limites claires et n'offrent pas de soutien.Conséquences : Les enfants peuvent développer des problèmes d'attachement, des difficultés émotionnelles et comportementales, ainsi qu'une faible performance scolaire.

Négligent

Caractéristiques : Les parents permissifs sont très indulgents et imposent peu de règles. Ils sont chaleureux et communicatifs, mais peu exigeants en termes de comportement.Conséquences : Les enfants peuvent développer de bonnes compétences sociales et être créatifs, mais ils peuvent aussi avoir des problèmes avec l'autorité et la discipline, ainsi que des difficultés à respecter les limites.

Permissif

Caractéristiques : Les parents démocratiques sont à la fois exigeants et réactifs. Ils établissent des règles claires et des attentes élevées, mais ils sont également ouverts aux questions et à la discussion. Ils utilisent la discipline de manière cohérente et juste.Conséquences : Les enfants élevés dans ce style tendent à être heureux, capables de s'autoréguler, socialement compétents et réussissent bien à l'école.

Démocratique

Caractéristiques : Les parents permissifs sont très indulgents et imposent peu de règles. Ils sont chaleureux et communicatifs, mais peu exigeants en termes de comportement.Conséquences : Les enfants peuvent développer de bonnes compétences sociales et être créatifs, mais ils peuvent aussi avoir des problèmes avec l'autorité et la discipline, ainsi que des difficultés à respecter les limites.

Permissif

Caractéristiques : Les parents négligents montrent peu d'implication émotionnelle et sont souvent absents ou indifférents aux besoins de leurs enfants. Ils ne posent pas de limites claires et n'offrent pas de soutien.Conséquences : Les enfants peuvent développer des problèmes d'attachement, des difficultés émotionnelles et comportementales, ainsi qu'une faible performance scolaire.

Négligent

Caractéristiques : Les parents démocratiques sont à la fois exigeants et réactifs. Ils établissent des règles claires et des attentes élevées, mais ils sont également ouverts aux questions et à la discussion. Ils utilisent la discipline de manière cohérente et juste.Conséquences : Les enfants élevés dans ce style tendent à être heureux, capables de s'autoréguler, socialement compétents et réussissent bien à l'école.

Démocratique

Caractéristiques : Les parents autoritaires imposent des règles strictes et s'attendent à ce que leurs enfants les suivent sans poser de questions. La discipline est souvent sévère et les attentes sont élevées.Conséquences : Les enfants élevés dans ce style peuvent être obéissants et performants, mais ils peuvent également développer une faible estime de soi, de l'anxiété et des difficultés sociales.

Autoritaire

Caractéristiques : Les parents autoritaires imposent des règles strictes et s'attendent à ce que leurs enfants les suivent sans poser de questions. La discipline est souvent sévère et les attentes sont élevées.Conséquences : Les enfants élevés dans ce style peuvent être obéissants et performants, mais ils peuvent également développer une faible estime de soi, de l'anxiété et des difficultés sociales.

Autoritaire