METODOLOGÍA CENTROS DE INTERÉS

¿QUÉ SON?

hablemos de centros de interés

PROPÓSITO

CONTENIDOS POSIBLES QUE SE PUEDEN ABORDAR

¿EN QUÉ CONSISTE?

¡CÒMO SE HACE?

ESPACIO

TIEMPO

MATERIALES

ESPACIO, es aprovechar el territorio donde los alumnos se desenvuelven, los espacios físicos. El aula debe trascender y permitir la interacción directa con la realidad, llevar los objetos de aprendizaje al aula o que salgan para observarlos.

TIEMPO, deberá ser definido por el interés manifestado de los alumnos sobre la actividad que se efectué. El docente debe mantener la motivación para aprovechar al máximo el tiempo, a través de experiencias significativas.

MATERIALES, deben ser diversos que permitan al alumno explorar, identificar, integrar y expresar sus saberes. Pueden participar otras personas de la comunidad escolar que aporten visiones o experiencias y conocimiento del mundo.

lOS CENTROS DE INTERÉS DEBEN SER IMPLEMENTADOS CONSIDERANDO EL NIVEL COGNITIVOS DE LOS ALUMNOS,ASÌ COMO SUS CATACTERÍSTICAS E INTERESES.INSERTANDO VARIANTES COMO JUEGOS, ESTRATEGIAS DIDÀCYTICAS, EL DIALOGO Y LA ACTIVIDAD.

BENEFICIOS PARA LOS ALUMNOS

LIMITANTES

PARTICIPACIÒN DEL DOCENTE

ESTRUCTURA DIDÁCTICA

Al no desconocer la metodología solo se puede reducir al manejo de temas, ser solo informativo, no genera reflexión en los alumnos. Las producciones pueden verse desde un punto manual con poco valor educativo.

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1.-Es una forma de trabajo que permite a los alumnos mediante actividades diversasaprender sobre todo aquello que les resulte interesante.2.-Los objetos, hechos, o sucesos dela realidad se convierten en núcleos que desencadenan acciones para explorar, intercambiar saberes y vivir experiencias diversificadas.3.- Responden a la inclinación que tienen las niñas y los niños para descubrir lo que les interesa del mundo que les rodea, mediante acciones dirigidas a lo que formativamente pueda resultar enriquecedor en terminos de lo planteado en los contenidos y proceso de desarrollo de aprendizaje.

1.- Se pueden abordar contenidos de cualquier campo formativo, sin embargo por las características de la metodología se puede abordar mejor desde el campo de ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.2.-Sin embargo, la sugerencia para trabajar es, con todo a quello que considere el conocimiento de los objetos o artefactos, hechos o sucesos, seres, elementos o aspectos d ela realidad, sobre los que las niñas o niños puedan vivir experiencias diversificadas, intercambiar saberes, expresar sus ideas y y precepciones, elaborar asociaciones para ampliar sus aprendizajes.

EJEMPLO
Pueden hacer comparaciones, hablar de las formas, colores, tamaños de algunos objetos, animales, etc.

Al interactuar con algun animalito, se hacen preguntas relacionadas, cómo qué comen, dónde viven, para que son utiles a nuestro medio ambiente, por qué me agrada, si no lo cuido qué puede pasar... SE UTILIZA EL INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE

Es que las niñas y niños de preescolar se acerquen de un modo pedagógicamente organizado a los aspectos y elementos que les interesan para observarlos o conocerlos en las prácticas de la vida cotodiana, para establecer relaciones y asociaciones entre ellos y aspectos temporales, de utilidad, causalidad o similitud, entre otros.

CÒMO...

Indagar para responder pregunta, establecidendo contacto directo con los objetos, hacer entrevistas, experimentar, comentar sobre las visitas que realice o recirrir a fuentes de interacciòn directa como recursos impresos o mutimedia.
Registrar los hallazgos o descubrimientos encontrados, con el propòsito de que reflexionen sobre la experienciade las personas y del entorno que les rodea.
Divulgar o compartir, elaborar carteles, dibujos, inventar canciones sobre el tema trabajado, etc. Es generar la reflexion sobre lo aprendido, es buscar el momento para compartir que disfrutaron mientras aprendieron y lo que descubrieron.
Elaboraciòn de producciones personales, para que hablen de lo vivido en otro momento.

1.- Se atienden las necesidades e intereses de los alumnos.2.- Aprenden a resolver aquello que les da curiosidad o los motiva.3.- Amplia los refrentes y sus aprendizajes, asì como sus percepciòn sobre los objetos, elementos, seres vivos, del entorno con la vida cotidiana.

SENSIBLE, a los interes de los alumnos, tomando en cuenta su vida cotidiana y contexto y alrededorres del alumno.
Debe generar trabajo intencionado, partiendo de los objetos de conocimiento.
Conocer las caracterìsticas infantiles, los procesos de desarrollo y aprendizaje, asì como las estrategias didàcticas que puedan generar conocimiento en los alumnos.
Deben generar experiencias que mantenagan y generen el interes del alumno, asì como aquellas que generen comrpomiso, motivaciòn y curiosidad, teniendo como refernte los contenidos del programa y la lectura de la realidad, partiendo de su programa análitico.

1.- CONTACTO CON LA REALIDAD: Poner a los alumnos en contacto directo con el objetos, seres, elementos o aspectos de la vida cotidiana. Para que comparen, observen, jueguen, exploren sensorialmente, el acercamiento perceptivo sea diversificado. 2.- IDENTIFICACIÓN E INTEGRACIÓN: hacer la selecci`ón sobre lo que se va a aprender, estableciendo diversas preguntas en un organizador gràfico manteniendolo a la vista para orientar la indagaciòn. Pueden participar personas para compartir sus saberes, experiencias, relacionadas con la realidad. Idaguen en espeacios, experimenten con herramientas y materiales distintos. 3.-EXPRESIÓN: los alumnos en plena libertad acuerden como será la divulgaciòn de los aprendido y vivido. Puede ser a través de:LA CRACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS U ORALES, EMPLEO DE LA MÚSICA Y LA EXPRESIÓN MEDIANTE CANTOS Y DANZAS, REPRESENTACIONES TEATRALES QUE EMPLEEN RECURSOS DE LAS ARTES ESCÉNICAS, DIBUJO, MODELADO CONPAPEL O CARTÓN, PINTURA U OTROS MATERIALES.Se debe generarla reflexiòn sobre lo vivido, elbaporando una producciòn personal.

MOMENTOS

METODOLOGÍA CENTROS DE INTERÉS

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