PADDE ESSA VALE

ESSA VALE

Autores

Célia MatosHermínia SilvaMarco Silva Paula Vagarinho Raquel Figueiredo Rui Oliveira Vicência Bate

PLANO DE AÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DIGITAL DA ESCOLA (PADDE)

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Start

ESSA VALE

Apresentação

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Constragimentos / Pontos Fortes / Melhorias

Conclusão

Atividades e Plano de Comunicação

Planeamento

Objetivos / Visão / Dimensões / Parceiros e Contributos

PADDE

Breve Síntese

A História Digital da Escola:

Selfie e Check In

Resultados globais do diagnóstico

Breve caraterização / Informação Geral do Agrupamento, Alunos e Oferta Formativa

Introdução

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Caraterização do Agrupamento

O Vale da Amoreira, embora tenha sido planeado para fornecer melhores condições de vida à população, acabou por traduzir-se num espaço crítico e de precariedade, onde os problemas de exclusão social estão muito patentes. Trata-se de um espaço complexo, com fraca qualidade habitacional, com graves problemas sociais, onde a oferta de emprego é escassa, o que favorece a sua condição de “dormitório”, apresentando também algumas carências ao nível de equipamentos comunitários e de infraestruturas de transporte. Relativamente à população escolar, o Agrupamento é frequentado por alunos que vivem na União de Freguesias da Baixa da Banheira e do Vale da Amoreira e, pontualmente, por alunos provenientes de Alhos Vedros e do Barreiro. Trata-se de uma população bastante heterogénea do ponto de vista social, cultural e linguístico, pois é frequentada por um grande número de alunos de ascendência cabo-verdiana, moçambicana, são-tomense, guineense e de etnia cigana. Nos últimos anos, têm também vindo a matricular-se alunos vindos do Senegal, China, Brasil, Índia, Paquistão, Bangladesh e Países de Leste. No que diz respeito aos apoios no âmbito da Ação Social Escolar, o número de alunos carenciados tem aumentado substancialmente. É ainda de referir que, para além do material escolar e dos almoços, a Escola tem conseguido, utilizando verbas atribuídas no âmbito do Programa TEIP, distribuir, junto dos alunos mais carenciados, o pequeno-almoço.

• Escalão A - 645
• Escalão B - 171

Oferta Formativa 2024/2025

Pré-escolar: Jardim de Infância Ensino Básico: 1.º ciclo / 2.º ciclo / 3.º ciclo Cursos de Educação e Formação (CEF): Cuidados de Beleza / Empregado de Restaurante-Bar Ensino Secundário: · Cursos Científico-Humanísticos: Ciências e Tecnologias / Línguas e Humanidades · Profissional: Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos / Técnico de Restauração e Bar / Técnico de Cozinha e Pastelaria / Técnico de Turismo / Técnico de Estética / Técnico de Desporto / Técnico de Informática de Gestão Educação e Formação de Adultos: · Ensino Básico: EFA B1, B2 e B3 · Ensino Secundário Centro Qualifica: Formação modulares CNQ / Processos de RVCC / Português Língua de Acolhimento

Alunos beneficiários da Ação Social Escolar (ASE)

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Dados do Agrupamento

Informação Geral da Escola

Nº de estabelecimentos escolares - 4 Nº de alunos - 1727 Nº de pessoal docente - 187 Nº de pessoal não docente - 82 Escola TEIP - Sim

Ferramenta de autoavaliação para a capacitação digital das escolas

Aferição nível de proficiência dos docentes

janeiro 2020

março/abril de 2023

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Alunos

Professores

Resultados globais de diagnóstico

SELFIE

CHECK IN

Nº de respondentes - 113 70%

Baixa literacia digital dos alunos, Encarregados de Educação e do Pessoal Não Docente

Email institucional para Docentes, Não Docentes e Discentes.

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A História Digital da Escola: Dimensão Tecnológica e Pedagógica

Cartões eletrónicos para todos os Docentes, Não Docentes e Discentes.

Plataforma educativa para todos os níveis de ensino do Agrupamento - Google Workspace (Classroom).

As salas de aulas estão equipadas com computador e projetor/quadro interativo e internet. Estes equipamentos já estão desatualizados e funcionam dentro das suas limitações.

• Software de gestão de Pessoal Docente e Não Docente (GPV)
• Gestão/elaboração de horários (DCS)
• Sumários digitais e controlo de assiduidade e avaliação (GIAE)

• Google Workspace
• Página do Agrupamento
• Página do Facebook

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A História Digital da Escola

Dimensão Organizacional

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Ponto de Partida para o PADDE (após resultados e reflexões apresentadas)

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• Uma gestão mais eficaz dos recursos digitais, com vista
• à concretização do projeto Educativo
• à promoção do sucesso escolar e inclusão
• Desenvolver as competências digitais dos alunos;
• Desenvolver as competências digitais dos docentes;
• Desenvolver as competências digitais dos Encarregados de Educação;
• Contribuir para a transformação digital da escola.

Atendendo a que as tecnologias digitais têm um papel cada vez mais preponderante no desenvolvimento das aprendizagens, pretendemos:

Objetivos Gerais:

Objetivos do PADDE

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Objetivos do PADDE

Visão:

• Criar uma cultura de escola que incentive a criação, partilha e utilização de Recursos Educativos Digitais (RED).

• Promover uma maior literacia digital no seio da comunidade educativa.
• Reforçar o trabalho colaborativo.
• Incentivar uma relexão regular (individual e de grupo) sobre as práticas implementadas.

ESSA VALE

• Infraestruturas e equipamentos

• Liderança e Envolvimento profissional
• Desenvolvimento Profissional Contínuo

• Recursos Digitais
• Ensino e Aprendizagem
• Práticas de Avaliação
• Promoção da Competência digital dos alunos

Organizacional

Pedagógica

Tecnológica

Dimensões do PADDE

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Parceiros

• Ministério da Educação Ciência e Inovação

• Câmara Municipal da Moita (DGE, DGEstE, IAVE)
• União de Freguesias de Baixa da Banheira e Vale da Amoreira

• PSP
• ACES - Arco Ribeirinho, Centro de Saúde do Vale da Amoreira
• NÓS - Associação de Pais e Técnicos para a Integração do Deficiente
• Epis, Empresários pela Inclusão Social

• Centro de Reformados e Idosos do Vale da Amoreira (CRIVA)

• Centro de Experimentação Artística (CEA)

• Centro de Formação de Escolas dos Concelhos do Barreiro e Moita (CFEBM)

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Parceiros - continuação

• Eco-escolas
• Ciberescola da Língua Portuguesa
• Google
• Centro Qualifica da Escola Secundária da Baixa da Banheira
• Rede de Bibliotecas Escolares (RBE)
• Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
• CCTIC (Instituto Politécnico de Setúbal)
• Empresas privadas (estágios - formação em contexto de trabalho - para alunos de Cursos Profissionais)

• Capacitar os alunos para a utilização dos Recursos Educativos Digitais (RED)
• Desenvolver as competências digitais dos alunos
• Promover práticas de avaliação formativa
• Reforçar a utilização dos RED em sala de aula.

ESSA VALE

• Capacitar os docentes na área do digital
• Promover a capacitação docente (formal, não formal e informal)
• Promover comunidades de partilha de recursos educativos digitais e de boas práticas pedagógicas.

• Promover e solucionar questões relacionadas com a manutenção dos equipamentos
• Implementar uma cultura de escola para a utilização adequada das tecnologias, das infraestruturas e dos equipamentos.

Organizacional

Pedagógica

Tecnológica

Contributo das Parcerias:

Planeamento de atividades e cronograma

Dimensão Tecnológica

Dimensão Pedagógica

Dimensão Pedagógica

Dimensão Pedagógica

Dimensão Organizacional

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Plano de Comunicação

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EDD - Equipa de Desenvolvimento Digital.

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Plano de Divulgação do PADDE

• Rede de internet fraca;

• Salas com ausência de rede ou com rede reduzida;

• Routers dos professores sem internet;

• Professores “novos” no Agrupamento sem equipamento;

• Assaltos / zona problemática (3 das 4 escolas do Agrupamento foram assaltadas 3 vezes, foi destruído muito do material informático existente e roubados 8 projetores na EBVA);

• Equipamento Informático desatualizado;
• Comunidade educativa com pouca literacia informática.

ESSA VALE

Constrangimentos na implementação do PADDE:

• Projetores novos com ligação direta por wifi;

• Professores com "vontade de mudança";
• Criação de 1 Centro Tecnológico Especializado de Informática;
• Cursos profissionais de Técnico de Gestão

de Equipamentos Informáticos;

• Realização de reuniões online (Google Meet);
• Utilização da plataforma "Classroom" como meio de comunicação com os alunos das diferentes turmas e "Google Drive" para arquivo e partilha de documentos.
• Página do Agrupamento e Escola Secundária

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Pontos Fortes:

- Equipa PADDE (professores c/ + horas no projeto para trabalho colaborativo) - Conselho Pedagógico (aprovação) - Contratação de assessoria técnica para a manutenção das infraestruturas informáticas - Comunicação externa (página eletrónica e redes sociais - Facebook, Instagram e Tik-Tok) - Disposição das mesas nas salas e criação de turnos para reduzir o n.º de alunos por sala - Renovação do material informático - Criação de mentores/líderes digitais com a colaboração do Curso Profissional de Informática de Gestão e Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos - Maior utilização das funcionalidades do GIAE (acesso aos EE, marcação de testes pelos professores)

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Pontos a melhorar:

Sem formador

Para terminar... as maravilhas da tecnologia

Com formador

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Obrigada pela vossa Atenção !

Strengths

Contextualize your topic

• Plan the structure of your communication.
• Give it a hierarchy and give visual weight to the main point.
• Add secondary messages with interactivity.
• Establish a flow through the content.
• Measure results.

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