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4 Novembre 2024

Assistant De Vie aux Familles

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Pour rappel la formation a lieu de 8h15 à 12h et de 12h45 à 16h15. SI vous avez des questions sur votre formation, contactez Claire ou Karine au 09 51 76 73 34

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Pour rappel la formation a lieu de 8h15 à 12h et de 12h45 à 16h15. SI vous avez des questions sur votre formation, contactez Claire ou Karine au 09 51 76 73 34

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Pour rappel la formation a lieu de 8h15 à 12h et de 12h45 à 16h15. SI vous avez des questions sur votre formation, contactez Claire ou Karine au 09 51 76 73 34

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Pour rappel la formation a lieu de 8h15 à 12h et de 12h45 à 16h15. SI vous avez des questions sur votre formation, contactez Claire ou Karine au 09 51 76 73 34

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Pour rappel la formation a lieu de 8h15 à 12h et de 12h45 à 16h15. SI vous avez des questions sur votre formation, contactez Claire ou Karine au 09 51 76 73 34

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Pour rappel la formation a lieu de 8h15 à 12h et de 12h45 à 16h15. SI vous avez des questions sur votre formation, contactez Claire ou Karine au 09 51 76 73 34

modules E-learning à suivre

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Organisation de l'entretien du linge

  • Déterminer les critères qualité d'une prestation
  • Evaluer la fréquence des tâches demandées
  • Débuter et conclure une prestation
  • Identifier les besoins de la PA
  • Identifier les missions à accomplir
  • Comprendre les consignes
  • Les différents vêtements
  • Les différents linge de maison
  • S'adapter à l'environnement de la PA, aux équipements, aux priorités, à la présence ou non de la PA, à la participation ou non de la PA

Techniques professionnelles d'entretien du linge

  • Connaitre les différents matériels (table à repasser, fer à repasser, centrale vapeur, jeannette, patte mouille, eau déminéralisée
  • Connaitre les différents produits et leur utilisation
  • Lire les étiquettes des vêtements
  • Détacher le linge à la main et en machine
  • Entretien du linge : Lavage du linge 🧺
  • Entretien du linge : Tri du linge 🧺
  • Faire sécher le linge en machine
  • Repasser ! Mais pourquoi faire ?
  • Repasser des vêtements ! 👔 Comment faire ?
  • Repasser du linge de maison ! Comment faire ?
  • Pliage de vêtement et de linge de maison

  • Etablir une relation professionnelle avec l'agence et les bénéficiaires

  • La fonction et les qualités d'un ADVF

Cours en salle

- à suivre 8h30 à 12h et de 12h45 à 16h15

  • Les techniques de tri, lavage, pliage et repassage

Cours en salle

  • Couture d'une pochette

- à suivre 8h30 à 12h et de 12h45 à 16h15

  • Les gestes et posture et les transferts

Cours en salle

  • Le matériel d'aide au trasnfert et d'aide à la mobilisation

- à suivre 8h30 à 12h et de 12h45 à 16h15

  • Les régimes alimentaires, la déglutition et les fausses routes

Cours en salle

  • Cours de cuisine

- à suivre 8h30 à 12h et de 12h45 à 16h15

  • Le bain et les dents

Cours en salle

  • Diversification alimentaire et DME

- à suivre 8h30 à 12h et de 12h45 à 16h15

modules E-learning à suivre

les modules à suivre le matin

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Le projet personnalisé de maintien à domicile

  • Accompagner la personne aux démarches administratives
  • Identifier les différentes structures d'accueil et structures à domicile
  • Identifier les mesures de financement dans le cadre d'une prestation au domicile
  • Identifier les aménagements des espaces de vie possibles au domicile de la PA
  • Identifier les différentes mesures de protection
  • La loi 2002-2
  • Accompagner la personne aidée dans les différentes activités
  • Le maintien de l'autonomie
  • L'aide au choix

L'expression du handicap

  • Le handicap : définition
  • Le handicap congénital
  • Le handicap acquis
  • Le handicap héréditaire
  • Le handicap moteur
  • Le handicap sensoriel
  • Le handicap mental
  • Le handicap psychique
  • Le handicap cognitif
  • Les sigles du handicap
  • Les conséquences psychologiques du handicap

  • Entretien pièce par pièce

Cours en salle

  • Définir et évaluer la qualité d'une prestation

- à suivre 8h30 à 12h et de 12h45 à 16h15

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Les pathologies infantiles

  • L'hyperthermie
  • Les signes cliniques qui doivent alerter
  • les maladies virales des voies aériennes : laryngite, bronchiolite, rhinopharyngite
  • Les maladies virales éruptives : varicelle, roséoles, rubéole, rougeole, pied-main-bouche
  • Les maladies digestives : coliques, RGO, gastro-entérite
  • La vaccination des enfants et des professionnels

Répondre aux besoins de l'enfant en matière d'alimentation

  • Le matériel et les produits en lien avec le biberon
  • stériliser un biberon
  • La préparation d’un biberon et l’alimentation lactée
  • L'accompagnement à l'hydratation
  • L'alimentation : la diversification alimentaire, les allergies
  • Etablir des menus en fonction de l'âge de l'enfant

Proposer une activité ludique ou pédagogique

  • Fixer les limiter et la gestion des sanctions
  • Adapter une activité à l'âge ou au degré d'autonomie
  • Le jeu libre en extérieur
  • les recommandations concernant les écrans
  • les jeux pour les enfant de 6 à 12 mois
  • Les jeux libres pour les 12 à 24 mois
  • Les jeux libres pour les 24 à 36 mois
  • Les jeux suivant les périodes sensibles
  • Les jeux pour les enfants de 3 ans à 6 ans
  • Les jeux pour les enfants de 6 ans à 9 ans
  • Les bases de la communication
  • Les sorties autorisées ou non

Cours en salle

Révisions collectives et clôture de la formation

- à suivre 8h30 à 12h et de 12h45 à 16h15

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L'aide aux courses

  • Effectuer l'inventaire
  • Effectuer la liste de courses
  • Effectuer les courses
  • Respecter le budget
  • L'accompagnement aux courses
  • Lire les étiquettes des aliments
  • DLC et DLUO
  • Respecter la chaîne du froid
  • Ranger les aliments dans le réfrigérateur et le congélateur

La préparation et la distribution des repas

  • De l'organisation à la préparation du repas - recettes
  • Assurer une tenue et hygiène personnelle
  • Appliquer le principe de "marche en avant"
  • Comprendre les règles de sécurité en cuisine
  • Les préparations mixées
  • Les gratins
  • Les tartes salées
  • Accompagner la personne aidée dans la préparation de ses repas
  • Les aliments enrichis et adaptés
  • Prendre en compte la dimension culturelle lors des repas
  • Faciliter l'installation de la personne pour la prise du repas

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La mise en place du partenariat aidant/parent

  • La relation de confiance et la communication entre la professionnelle et les parents : deux piliers au service de l'accompagnement de l'enfant
  • le repos de l'enfant
  • le pouvoir des habitudes
  • Collecter les choix et consignes des parents
  • Etablir le cahier des charges d'une intervention avec les parents

La prévention des risques et des violences

  • Identifier les notions de risques, danger, prévention, accident, sécurité, accident domestique
  • Prevention accident domestique : Pour les enfants!
  • Les violences éducatives ordinaires
  • Les changements de comportement
  • Développer une posture professionnelle face à une situation d'enfant en danger
  • Les dangers à l'extérieur du domicile

Accompagner le développement de l'enfant

  • Les rythmes biologiques
  • Les rythmes sociaux
  • L'acquisition du schéma corporel
  • La notion de temps
  • L’individualité de l’apprentissage chez l’enfant
  • Accompagner l'enfant dans le cadre de son autonomisation
  • L'enfant en situation de handicap
  • Processus de séparation et de socialisation
  • Comprendre les émotions de l'enfant et les accueillir

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Ethique et déontologie de l'accompagnement

  • Appréhender les notions de déontologie et d'éthique
  • Le secret professionnel
  • Le secret partagé
  • La discrétion professionnelle
  • Identifier les softs skills nécessaires à la profession
  • Entrer en contact lors de la première intervention et à chaque prestation

La lutte contre les situations de violence

  • la bientraitance
  • la maltraitance
  • Les douces violences envers les personnes âgées
  • Savoir demander un relai dans son activité
  • Le refus de soin

Techniques professionnelles d'entretien du logement

  • Adapter le rangement des matériels
  • Entretenir et stocker les matériels utilisés
  • Entretenir les différents matériaux des mobiliers (boix, inox, laqué,...)
  • Entretenir les différents matériaux des sanitaires (inox, faience, marbre, galets,...)
  • Entretenir les différents matériaux des sols (moquette, linoleum, parquets...)
  • Gestion du temps et de l'efficacité
  • Éthique et déontologie professionnelle de l'entretien ménager
  • Adapter le stockage des produits
  • Ergonomie et gestes professionnels

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L'aide à l'habillage et au déshabillage

  • Habiller et déshabiller une personne debout
  • Habiller et déshabiller une personne assise
  • Habiller et déshabiller une personne au lit
  • Poser et enlever des chaussettes et bas de contention
  • L'habillage comme marqueur social
  • Le choix comme support à l'autonomie

L'aide à la toilette et à la gestion de la continence

  • Réfléchir et se positionner sur l'importance du respect de l'intimité de la personne aidée
  • Accompagner la personne dans sa toilette complète
  • Découvrir les méthodes de rasage
  • Apporter confort et bien-être à travers le capiluve
  • Apporter confort et bien-être à travers le pédiluve
  • Réaliser une aide à la toilette au lavabo
  • Réaliser une aide à la toilette à la douche
  • Réaliser une toilette au lit
  • Comprendre l'incontinence
  • Accompagner les personnes atteintes d'incontinence
  • Change de protection d'une personne dépendante (debout)
  • Réaliser un change (au lit)
  • Changer les draps d'un lit occupé
  • Accompagner la personne aidée dans son soin du visage
  • Accompagner la personne aidée dans son hygiène dentaire

  • Le soin du visage, le capiluve et le pédiluve

  • Les besoins de la personne, la PHC et l'APA

Cours en salle

- à suivre 8h30 à 12h et de 12h45 à 16h15

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Le vieillissement normal et pathologique

  • Le vieillissement naturel et pathologique
  • Définir la perte d'autonomie et la dépendance
  • Le vieillissement physiologique et des 5 sens
  • La grille AGGIR (Autonomie Gérontologie - Groupes Iso Ressources)
  • Le diabète
  • L'hypertension
  • Le cholestérol
  • Les maladies articulaires
  • Les pathologies de la vue
  • Insuffisance veineuse
  • infarctus du myocarde

La fin de vie

  • Définition et contexte de la fin de vie et de la mort
  • Contexte légal de l'accompagnant en fin de vie
  • Les maladies chroniques et la prise en charge de la douleur
  • Les signes du mourir et les besoins spécifiques en fin de vie
  • Le deuil et la souffrance des accompagnants
  • La communication et l'accompagnement dans le respect de la personne
  • Les professionnels face à la fin de vie
  • Le syndrome de glissement

  • La maladie d'Alzheimer et les maladies apparentées

  • Le vieillissement physiologique et des 5 sens

Cours en salle

- à suivre 8h30 à 12h et de 12h45 à 16h15

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Répondre aux besoins de l'enfant en matière d'élimination

  • Les produits et le matériel en matière d'élimination
  • Le change du nouveau né au jeune enfant
  • L'érythème fessier : une altération de l'état cutané
  • L'apprentissage de la propreté
  • Le développement physiologique du système urinaire du nouveau-né au jeune enfant

  • Que faire quand un enfant refuse de faire la sieste ?
  • Les besoins en sommeil du nouveau-né au jeune enfant
  • Les calins : a t on le droit en tant que professionnel ?
  • L'importance des rituels pour l'endormissement

Répondre aux besoins de l'enfant en matière de sommeil

  • Verbaliser les actes du quotidien
  • Savoir si l'enfant a chaud ou froid
  • Déshabiller un bébé
  • Accompagner le déshabillage d'un bambin
  • Habiller un bébé pour la journée
  • Accompagner l'habillage d'un bambin
  • Le matériel et les produits pour l'hygiène
  • La toilette du visage

Répondre aux besoins de l'enfant en matière d'hygiène corporelle et de confort

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Organisation de l'entretien du logement

  • Arts ménagers : les bases de l'organisation et gestion des priorités
  • Débuter et conclure une prestation
  • Identifier les besoins du bénéficiaire
  • Identifier les missions à accomplir
  • Comprendre les consignes
  • S'adapter à l'environnement de la PA, aux équipements, aux priorités, à la présence ou non de la PA, à la participation ou non de la PA
  • Déterminer les critères qualité d'une prestation
  • Evaluer la fréquence des tâches demandées
  • Prendre du recul sur la prestation effectuée
  • Se repérer dans les lieux et détailler les différentes pièces
  • Les cycles d'entretien
  • Planifier et suivre ses interventions d'entretien

Techniques professionnelles de l'entretien du logement

  • Les grands principes de l'entretien
  • Connaitre les différents matériels (aspirateur, balai, chiffon...) et leur utilisation
  • Connaitre les différents produits (détergent, désinfectant, détartrant,agglutinant) et leur utilisation
  • les protocoles de nettoyage : rangement et aération
  • les protocoles de nettoyage : dépoussierrage
  • les protocoles de nettoyage : lavage
  • les protocoles de nettoyage : bionettoyage
  • Cuisine : Nettoyer les surfaces verticales
  • Cuisine : Nettoyer les surfaces horizontales
  • Entretien des appareils ménagers
  • Wc : Nettoyer un wc selon sa configuration (classique ou suspendu)
  • Comprendre la réfection d'un lit à blanc 🛌🏻

  • La toilette complèe, l'incontinence et le change de protection

  • Les fondements psychologiques de l'habillage et mise en oeuvre dans l'accompagnement

Cours en salle

- à suivre 8h30 à 12h et de 12h45 à 16h15

modules E-learning à suivre

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L'expression du handicap

  • Les conséquences sociales du handicap
  • Les conséquences matérielles du handicap
  • La SEP
  • La paraplégie
  • L'hémiplégie
  • Les escarres
  • Accompagner la personne atteinte de presbyacousie
  • Les maladies invalidantes
  • La dyslexie
  • La dyspraxie
  • La dysphasie

Les transferts

  • Réhausser une personne au lit
  • Aider la personne à se mobiliser avec et sans matériel
  • Utiliser le lève personne
  • Utiliser le verticalisateur électrique
  • Les aides techniques
  • Redresser une personne au fauteuil
  • Mouvements de translation et roulement latéral
  • La planche de transfert 🏄
  • Le guidon de transfert
  • Utilisation du lit médicalisé
  • Drap de glisse, déambulateur et cannes

  • Les troubles psychologiques et du comportement

Cours en salle

  • La fin de vie

- à suivre 8h30 à 12h et de 12h45 à 16h15

SST

Jour 2

Evaluation en Cours de Formation (ECF CCP2)

  • Les lois et les aides financières pour PA et PH

  • Les maladies et handicaps physiques

Cours en salle

- à suivre 8h30 à 12h et de 12h45 à 16h15

SST

Jour 1

  • Etablir la relation avec les parents et travailler en équipe pour le bien être des enfants

Cours en salle

  • L'acquisition de la continence : les étapes/les rituels/le change debout/les accidents

- à suivre 8h30 à 12h et de 12h45 à 16h15