Diagrama de Procesos

Origen de la educación en españaEvolución de las leyes educativas

Legislación Vigente en Educación y Convivencia Escolar

Malak Mhanna Mhanna

Origen de la educación en España

Educación desigual, acceso limitado y dominada por la Iglesia.Ley Moyano (1857) basada en:

Centralización: el Estado controla la educación.
Educación primaria obligatoria: para todos los niños.
Estructura clara: niveles educativos definidos.
Currículo común: misma educación para todos.

Impacto:

Base del sistema educativo español: durante más de un siglo.
Mayor escolarización: más niños en las aulas.
Igualdad de oportunidades: mismas posibilidades para todos.

LOMCE 2013

LOE2006

LOCE2002

LOPEG1995

LOGSE1990

LODE1985

LOECE 1980

LGE 1970

Evolución de las leyes educativas

LOMLOE2020

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1. Ley General de Educación (LGE) - 1970

Se promulgó durante la dictadura franquista, bajo el ministro Villar Palasí, con el objetivo de estructurar el sistema educativo español.Estructura del sistema educativo que propuso:

Educación General Básica (EGB):

Obligatoria de 6 a 14 años.
Dividida en 3 ciclos.
Materias básicas: Lengua, matemáticas, ciencias naturales, sociales, idiomas, etc.

Grado I (2 años) y Grado II (3 años).
Opción para quienes no terminaban la EGB.

Bachillerato Unificado Polivalente (BUP):

De 14 a 17 años.3 años con opción a ciencias o letras en 3º.
Preparación para la universidad (COU).

Formación Profesional:

Enseñanza básica obligatoria: un avance importante.

Reconocimiento oficial de la educación como servicio público

Novedades y desafíos

No se experimentaron mejoras significativas en la tasa de fracaso escolar

Escasez de plazas: Muchas familias optaron por la educación privada

2. Ley Orgánica del Estatuto de Centros Escolares (LOECE) (1980)

No llegó a ponerse en práctica esta ley, por lo que se promulgó la siguiente ley (LODE).

Reconoció la creación de centros con ideario propio.

Introdujo un nuevo modelo democrático en la organización de los centros educativosPara ello planteó que profesores, familias, personal no docente y alumnos intervinieran en el control y gestión del centro.

Fue aprobada por el primer gobierno socialista en 1985 e introdujo nuevos cambios sin variar la estructura del sistema educativo anterior. Novedades:

Introducción de consejos escolares en los colegios permitiendo la elección de los directores.
También establece doble red de centros: Pública (perteneciente al estado); Privada o concertada (plazas subvencionadas a alumnos de entre 6 y 14 años).

La nueva organización de los centros educativos permitía que los padres, profesores y alumnos se sentaran todos en el mismo consejo escolar.

3. Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE) (1985)

4. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) - 1990

Método constructivista: Fomento de la participación activa del alumnado en su propio aprendizaje.

Objetivo 2

Democratización: Mayor autonomía de las comunidades autónomas y participación de la comunidad educativa.

Objetivo 1

Primera ley educativa de la democracia: Marcó un antes y un después en la educación española.

Contexto

Consejo escolar: Órgano de gestión y organización de los centros educativos

Principales novedades

Se facilita el paso de curso, aunque con medidas de refuerzo para los alumnos con dificultades

Mayor atención a las necesidades educativas especiales

Formación continua del profesorado: Mejora de la calidad educativa

Reducción de la ratio alumno-profesor: Aprendizaje más personalizado

Programas de compensación educativa para reducir las desigualdades

Nueva estructura educativa: Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y FP.

5. Ley Orgánica de Participación, Evaluación, Gobierno de los Centros Escolares (LOPEG) (1995)

Supuso cambios en los órganos de gobierno de los centros educativos: requisitos para la dirección exigiendo una acreditación obligatoria específica para asumir el cargo.

Nombramiento del equipo directivo: El director designa al jefe de estudios, secretario y otros miembros.

Regulación de la evaluación: se establecen criterios y procedimientos para evaluar a alumnos, profesores y centros.

Evaluación y supervisión

Reforma de la inspección educativa: Mayor control y supervisión de las Administraciones Educativas.

Principios fundamentales

Participación de la comunidad educativa: Fomento de la participación de padres, alumnos y profesores en la gestión del centro.
Apoyo a los órganos de gobierno: Fortalecimiento de los consejos escolares y otros órganos de participación.
Formación continua del profesorado: Impulso a la formación y actualización de los docentes.
Innovación e investigación: Fomento de prácticas educativas innovadoras.
Evaluación del sistema educativo: Establecimiento de mecanismos para evaluar la calidad de la educación.
Inspección educativa: Supervisión del cumplimiento de la normativa y la calidad de la enseñanza.

En el 2002, el PP aprueba esta ley, cuyo objetivo principal es reducir el fracaso escolar, elevar el nivel educativo de los alumnos y valorar la cultura del esfuerzo.

Eliminación de la promoción automática de curso.
El Bachillerato se reduce a 3 modalidades.

Muchas de las reformas propuestas no se llevaron a cabo porque esta ley fue derogada años más tarde por el gobierno socialista, aunque según expertos, esta no abordaba temas importantes, sino que las consideraron reformas superficiales que no sirvieron para paliar los principales errores del sistema educativo.

6. Ley Orgánica de la Calidad de la Educación (LOCE) (2002)

7. Ley Orgánica de Educación (LOE) (2006)

Esta ley es sucesora de la LOGSE. Mantiene algunas líneas e introduce novedades.

Calidad y equidad: Busca garantizar una educación de calidad para todos, en línea con los objetivos de la UE.
Competencias básicas: Fomenta el desarrollo de habilidades clave para la vida.

PCPI: Programas para jóvenes que no terminan la ESO.

Simplificación de ciclos: Se elimina la repetición de curso en algunos niveles.

Educación para la ciudadanía: Nueva asignatura que promueve valores democráticos

Competencias básicas: Introduce un enfoque competencial en el aprendizaje.

Énfasis en los contenidos mínimos: Define un porcentaje mínimo de horas lectivas dedicadas a las asignaturas básicas.

Evaluaciones externas: En 4º de Primaria y 2º de ESO.

Desconexión con la realidad educativa: Las decisiones se toman sin considerar la opinión de los docentes.
Falta de énfasis en las áreas básicas: Matemáticas y lengua no reciben la atención necesaria.
Facilidad para pasar de curso: Se fomenta la cultura del refuerzo educativo.
Reducción de contenidos: Se cuestiona la calidad de la formación recibida.

Críticas a la LOE

Esta ley reforma la LOE 2006 y la LOGSE 1990. Los principios sobre los cuales se asienta la reforma son:

el aumento de la autonomía de los centros
el esfuerzo de la capacidad de gestión de la dirección de centros
las evaluaciones externas de fin de etapa
la racionalización de la oferta educativa
la flexibilización de las trayectorias

La LOMCE hace especial incidencia, con vistas a la transformación del sistema educativo, en: las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el fomento del plurilingüismo, y la modernización de la Formación Profesional española.

8. Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) (2013)

Mejorar la empleabilidad y estimular el espíritu emprendedor de los estudiantes

Mejorar los resultados educativos de acuerdo con criterios internacionales

Reducir la tasa de abandono temprano de la educación

oBJETIVOS PRINCIPALES

Esta ley busca dar respuesta al compromiso de nuestro país con documentos y movimientos internacionales surgidos con posterioridad a la ley de 2013 (LOMCE).

9. Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006 (LOMLOE) (2020)

Se introducen las situaciones de aprendizaje para facilitar al profesorado la puesta en práctica de las competencias, criterios y saberes básicos.

Se definen perfiles competenciales de salida únicos para todo el territorio nacional

Se renombran las competencias clave

CAMBIOS

Evolución de los elementos curriculares

Evolución de la evaluación y la calificación

Evolución de la promoción EP

1 vez máximo por ciclo

1 vez máximo muy excepcional

1 vez máximo en cualquier curso

1 vez máximo y en cursos pares

LOGSE1990

LOE 2006

LOMCE2013

LOMLOE2020

Evolución de las medidas de refuerzo

Modificaciones de la LOMLOE (2020)

Mayor inversión en recursos: Aumentar la financiación para atender las necesidades de todos los estudiantes.Formación docente: Impulsar programas de formación en metodologías inclusivas.Énfasis en el bienestar emocional: Fomentar el bienestar y la salud mental en las aulas.

Colaboración con familias y especialistas

Programas de prevención en el aula

Empatía y cooperación

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