Estrategias de lectura

Estrategias de lectura

Este recurso presenta estrategias para la comprensión de textos, en tres momentos: antes, durante y después de la lectura.

1. ¿En qué consiste leer?

2. Estrategias de lectura

3. Antes de la lectura

4. Durante la lectura

5. Después de la lectura

6. Referencias

¿En qué consiste leer?

De acuerdo con Isabel Solé (1998), de lo que se trata es de comprender el texto, y en ello interviene “su forma y contenido, como el lector, sus expectativas y conocimientos previos” (p. 18).

Leer es un proceso de interacción entre el texto y la persona que lee, donde esta última tiene un papel activo.

Cuando leemos, lo hacemos con una finalidad (consultar información, seguir instrucciones, realizar una actividad de ocio) y, por lo tanto, el significado del texto es una construcción personal.

Estrategias de lectura

Antes

Para favorecer la comprensión e interpretación de lo que leemos, existen estrategias que pueden aplicarse en distintos momentos: antes, durante y después de la lectura.

Durante

Después

Antes de la lectura

Plantear preguntas acerca del texto

Plantear el objetivo de la lectura

Info

Info

Prelectura

Recuperar conocimientos previos

Durante la lectura

Lectura analítica

Consiste en identificar las ideas más importantes del texto para comprenderlo, éstas son: argumentos, evidencias y conclusiones. No aparecen siempre en este orden, por lo que es importante saber identificarlas, para lo cual podemos preguntarnos:

Lectura activa

Se trata de involucrase con el texto a través de notas y marcas. Las notas se pueden realizar al margen para hacer comentarios o explicaciones breves sobre las ideas leídas. Las marcas pueden ser de distinto tipo: círculos para las palabras clave, flechas para relacionar las ideas, subrayados para las ideas principales y secundarias, etc.

• ¿Cuál es la propuesta más grande de la que me quiere convencer el autor?

• ¿Cuál es la evidencia que me ofrece el autor o autora para convencerme?

• ¿Qué explicaciones me ofrecen sobre el argumento?

Info

Después de la lectura

Explica el tema a alguien más

Verificar el logro del objetivo

Realizar un resumen

Info

Elaborar un organizador gráfico

Info

Referencias

• Canal Educar Portal. (2019). Microaprendizaje: ¿Qué son los organizadores gráficos? [Archivo de video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=BarUHkJRySw
• Lomeli, P. [Pablo Lomeli]. (24 de noviembre de 2023). Las 7 mejores técnicas de comprensión lectura (Fácil y con ejemplos. [Archivo de video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=TmtJZGI18R0
• Lomeli, P. [Pablo Lomeli]. (28 de agosto de 2022). 3 técnicas de lectura comprensiva para entender mejor un texto. [Archivo de video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=mfhWiazDo28
• Solé, I. (1998) Estrategias de lectura. (8° ed.). Graó, Barcelona.

Mapa mental

Mapa conceptual

Línea del tiempo

Cuadro sinóptico

Hacer un organizador es una actividad muy similar a la de elaborar un resumen, para ambos es necesario seleccionar la información relevante, generalizar a través de conceptos y construir un producto nuevo a partir de lo leído. Permite identificar cuanto del texto se ha retenido y las relaciones entre ideas que se lograron identificar, es un ejercicio muy efectivo para comprender y aprender.

Consiste en llevar a cabo cuatro acciones fundaménteles, que se encuentran en función de las ideas principales identificadas desde del objetivo de lectura que establecimos previamente.

Importante

Cabe destacar que no son acciones automáticas, sino que persiguen un objetivo, se planifican, evalúan y pueden modificarse, ya que no se trata de técnicas infalibles cuyo resultado sea siempre el mismo. La efectividad de las estrategias radica en el hecho de que pueden adaptarse a nuestras necesidades.

Los objetivos son tantos como personas que interactúan con un texto, pero podemos generalizar los siguientes:

• Obtener información precisa

• Obtener información de carácter general

• Seguir instrucciones

• Para aprender

Al dar a conocer a otra persona lo que hemos leído, de forma automática estamos recuperando la elaboración de un resumen, pero de forma oral, recuperamos la información y la transmitimos de manera sencilla para que sea comprendida por quien nos escucha. Al hacer eso, consolidamos lo leído y lo transformamos en aprendizaje, quizá explicar el tema sea la mejor forma de identificar que se comprende a cabalidad lo leído, pues es posible dar explicaciones al respecto.

Esto sumado al hecho de que existen diferentes tipos de textos que organizan la información de manera distinta, por lo que además de identificar la finalidad de la lectura, también será necesario conocer las características generales de los textos, ya que no es lo mismo leer un cuento que un ensayo, un artículo científico o una receta de cocina.

Las preguntas que formulemos tendrán relación con el tipo de texto, por ejemplo, en una narración o nota periodística, podemos preguntar qué, dónde, cuándo, quiénes, cómo; mientras que en un texto académico podríamos cuestionar de qué trata, qué conceptos aborda, cuál es la relación entre ellos, qué argumentos se ofrecen, cuáles son los problemas y soluciones que se plantean.

Éstas pueden partir de nuestros conocimientos previos y de nuestro objetivo de lectura, es decir, si nuestra intención es obtener un panorama general, las preguntas no se enfocarán en localizar un dato concreto, y las cuestiones no buscarán responder algo que ya sabemos.

Consiste en revisar el texto que vamos a leer para saber de qué trata y cómo se divide. Lo que haremos es reconocer su estructura, las partes en que se divide, cuál es su extensión, identificar palabras clave y tener un punto de partida para realizar inferencias.