Estrategias para la evaluación formativa

Presentación

Orientaciones para el consejo técnico escolarFase Ordinaria

Presentación

Estrategias para desarrollar la evaluación formativa

12. Gracias

11. Jugamos y Aprendemos

10. A jugar

9. Notas

8. Freinet

7. Dificultades

6. Vídeo

5. Plan y programa

4. Plan y Programa

3. Insumos

2. Ideas Centrales

1. Propósito

índice

Profundizar en el conocimiento y uso de propuestas específicas para el desarrollo de la evaluación formativa y algunas herramientas para llevarla a cabo.

Propósito:

Genially

Ideas Centrales

La evaluación formativa debe centrarse en conocer la manera en que niñas, niños y adolescentes desarrollan y ponen en práctica sus aprendizajes ante diferentes problemas y situaciones, aprovechando el error como oportunidad de aprendizaje, la forma en la que interactúan con distintas personas y las reflexiones que efectúan tanto de manera personal como colectiva; además de considerar el desarrollo de las propuestas didácticas que se implementan. .

En suma, se trata de un proceso constante y continuo que no busca medir el conocimiento memorístico, no califica ni determina el trayecto escolar de niñas, niños y adolescentes, sino que, favorece su avance de acuerdo con las propias condiciones, tiempos y formas de aprendizaje.

Video: Evaluación formativa: entre la simplificación y un reto pedagógico.Dr. Ángel Díaz Barriga

Libro "Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida". Frida Díaz Barriga

Plan y programa de estudios 2022.

Insumos

• Preguntar sobre procesos de desarrollo
• Evaluación formativa: que comprendan cada momento del día, saber porque entregan tareas que fue lo que aprendí y para que
• Busca clarificar los intereses del alumno, los alumnos son los que avanzan.
• El niño debe desear aprender para poder llevar la evaluación formativa.

• Retroalimentar el proceso educativo a través del diálogo.
• Conlleva elementos como la participación, la observación sistemática, personalizada y contextualizada de lo avanzado
• Trabajar con el error, crear estrategia de acción.

Video

Plan y Programa 2022

vs

versus

• Que el alumno construya su saber, a partir de los problemas que esta teniendo, compartiendo saberes con sus pares.
• Reflexión individual y colectiva. Crear condiciones para que se de la reflexión. No ligarla a una calificación.
• Clima de confianza
• Colaboración por parte de los alumnos.
• Actitud docente frente a los alumnos
• No hay informe de evaluación formativa; hay análisis de situaciones y asumir responsabilidades.

• Reconozcan las formas y momentos en los que el estudiante relaciona los conocimientos con los ejes articuladores, cómo los vincula con su realidad y si lo hace de manera individual o en equipo.
• Llevar un registro que acompañe la observación.
• Valoraciones - Dificultades - Compromisos.

vs

versus

VÍDEO

Experiencia de triunfo no de fracaso

No se planifica

Cambio de concepción de la tarea

Producto - Proceso

DIFICULTADES DE ASUMIR LA EVALUACIÓN FORMATIVA

decía que se debía señalar al alumno sus logros y después invitarle a mejorar, que el mismo puede superar y mejorar el trabajo que está realizando.

Freinet

A través de la fantasía y el pensamiento lúdico

Por medio de dibujos, mencionando lo que le gusta o lo que no.

✍️

notas

evaluación formativa: según la etapa del niño

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JUGUEMOS

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JUGAMOS Y APRENDEMOS

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