Estrategias para la evaluación formativa
Janeth Lopez
Created on October 25, 2024
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Transcript
Presentación
Orientaciones para el consejo técnico escolarFase Ordinaria
Presentación
Estrategias para desarrollar la evaluación formativa
12. Gracias
11. Jugamos y Aprendemos
10. A jugar
9. Notas
8. Freinet
7. Dificultades
6. Vídeo
5. Plan y programa
4. Plan y Programa
3. Insumos
2. Ideas Centrales
1. Propósito
índice
Profundizar en el conocimiento y uso de propuestas específicas para el desarrollo de la evaluación formativa y algunas herramientas para llevarla a cabo.
Propósito:
Genially
Ideas Centrales
La evaluación formativa debe centrarse en conocer la manera en que niñas, niños y adolescentes desarrollan y ponen en práctica sus aprendizajes ante diferentes problemas y situaciones, aprovechando el error como oportunidad de aprendizaje, la forma en la que interactúan con distintas personas y las reflexiones que efectúan tanto de manera personal como colectiva; además de considerar el desarrollo de las propuestas didácticas que se implementan. .
En suma, se trata de un proceso constante y continuo que no busca medir el conocimiento memorístico, no califica ni determina el trayecto escolar de niñas, niños y adolescentes, sino que, favorece su avance de acuerdo con las propias condiciones, tiempos y formas de aprendizaje.
Video: Evaluación formativa: entre la simplificación y un reto pedagógico.Dr. Ángel Díaz Barriga
Libro "Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida". Frida Díaz Barriga
Plan y programa de estudios 2022.
Insumos
- Preguntar sobre procesos de desarrollo
- Evaluación formativa: que comprendan cada momento del día, saber porque entregan tareas que fue lo que aprendí y para que
- Busca clarificar los intereses del alumno, los alumnos son los que avanzan.
- El niño debe desear aprender para poder llevar la evaluación formativa.
- Retroalimentar el proceso educativo a través del diálogo.
- Conlleva elementos como la participación, la observación sistemática, personalizada y contextualizada de lo avanzado
- Trabajar con el error, crear estrategia de acción.
Video
Plan y Programa 2022
vs
versus
- Que el alumno construya su saber, a partir de los problemas que esta teniendo, compartiendo saberes con sus pares.
- Reflexión individual y colectiva. Crear condiciones para que se de la reflexión. No ligarla a una calificación.
- Clima de confianza
- Colaboración por parte de los alumnos.
- Actitud docente frente a los alumnos
- No hay informe de evaluación formativa; hay análisis de situaciones y asumir responsabilidades.
- Reconozcan las formas y momentos en los que el estudiante relaciona los conocimientos con los ejes articuladores, cómo los vincula con su realidad y si lo hace de manera individual o en equipo.
- Llevar un registro que acompañe la observación.
- Valoraciones - Dificultades - Compromisos.
vs
versus
VÍDEO
Experiencia de triunfo no de fracaso
No se planifica
Cambio de concepción de la tarea
Producto - Proceso
DIFICULTADES DE ASUMIR LA EVALUACIÓN FORMATIVA
decía que se debía señalar al alumno sus logros y después invitarle a mejorar, que el mismo puede superar y mejorar el trabajo que está realizando.
Freinet
A través de la fantasía y el pensamiento lúdico
Por medio de dibujos, mencionando lo que le gusta o lo que no.
✍️
notas
evaluación formativa: según la etapa del niño
00:00
JUGUEMOS
00:00
JUGAMOS Y APRENDEMOS
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