YOLTOCAH

YOLTOCAH. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MULTIGRADO.

Autores: Elsie Rockwell y Valeria Rebolledo Angulo

¿Qué es Yoltocah?

Propósito: Abordar las estrategias pedagógicas en escuelas multigrado, principalmente en comunidades rurales de México.

Las características más destacadas de las escuelas multigrado son las siguientes:

• Se encuentran ubicadas en contextos rurales, donde la población estudiantil es menor y dispersa.
• En estas instituciones, se observa una notable diversidad de edades y niveles académicos que coexisten en un mismo salón de clases, lo que enriquece el proceso de aprendizaje.

Los retos que enfrentan estas escuelas son comunes y significativos: Existe una escasez de recursos educativos, lo que dificulta la enseñanza y el aprendizaje.

• Además, la formación docente es limitada, lo que puede afectar la calidad de la educación que se ofrece a los estudiantes.

Enfoque de Yoltocah: - Estrategias centradas en la comunidad y los estudiantes. .

Principales Aportaciones del Libro

Adaptabilidad del maestro a diferentes niveles de aprendizaje

Investigación Etnográfica: - Basada en experiencias y observaciones de campo en comunidades rurales.

Estrategias propuestas por las autoras

Aunque no debes abusar de los bulletpoints, los iconos y esquemas pueden ser grandes aliados a la hora de contar historias.

Uso de recursos locales

Proyectos colectivos

Aprendizaje colaborativo

Capacidades necesarias: - Adaptación, creatividad y gestión de grupos heterogéneos.

EL ROL DEL MAESTRO:

Facilitador del aprendizaje: - Más allá de un transmisor de conocimiento. - Fomenta la autonomía del estudiante.

Beneficios para la comunidad escolar

• Fomento de habilidades sociales y de colaboración entre los estudiantes.
• Enfoque personalizado en el proceso de aprendizaje.

• Contribución a la equidad educativa.
• Mejora del acceso a la educación en áreas rurales y marginadas.

Desafíos del Enfoque Multigrado

Limitaciones y retos

* La capacitación docente es insuficiente. * Existen escasos materiales didácticos. * Falta de apoyo gubernamental para el modelo multigrado.

CONCLUSIONES:

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