Quiz Día de Muertos

El juego en la dimensión infantil: un enfoque sobre el aprendizaje y la intersubjetividad

Mtra. Cristina Rodriguez

Los videojuegos están acaparando la atención de chicos y grandes, sin embargo esta clase de juegos propicia actitudes que no suplen el desarrollo de las habilidades gruesas y finas que busca el juego corporal. Hay una gama muy variada de juegos que no solo divierten al participante sino que además desarrollan destrezas. Los juegos se pueden clasificar en varios tipos, los más reconocidos son los reglados, los simbólicos y los funcionales, en los cuales se puede trabajar de forma individual y grupal. El juego es una herramienta pedagógica que debe ser utilizada en casa ya que desarrolla la parte cognitiva y afectiva, integra a la familia, promueve la interacción con los pares, crea retos y estimula los sentidos. Palabras Claves.Aprendizaje, dimension infantil, juego pedagogia.

Según Vygotsky, el juego implica comunicación, expresión de ideas, enfrentamiento de situaciones reales de victoria o de fracaso con los sentimientos que ellos implican, sin dejar de lado los diferentes aprendizajes que se adquieren. la escuela trata de rescatar la esencia del juego que el niño descubra el interior de sí mismo a partir de esta gran herramienta que es el juego. El juego desarrolla en el niño aspectos motrices, psicológicos y sociales, entre otras características, la dimensión motora estimulada a traves de juego que implican mov. finos y gruesos

El juego redimensiona las realidades en el niño, las fortalece y les aporta nuevos elementos para favorecer los aprendizajes desde su realidad. Aquí la creatividad tiene un papel importante al construir las bases para el desarrollo motriz fino y grueso. La escuela y la familia como sistemas deben estar unidos en la formación integral del niño y propulsar en conjunto los diversos aspectos de su desarrollo: el físico, el cognitivo, el afectivo y social. El juego como herramienta útil para el aprendizaje. Como seres humanos, nuestras acciones son dinamizadas mediante aspectos motivacionales intrínsecos e incentivos provenientes del entorno, a su vez ligados a la realización de cualquier actividad. Se evidencia desde el primer momento de vida, razón por la cual el juego se convierte en una estrategia que no solo recrea y puede incentivar, sino que también aproxima al niño hacia la construcción de conocimiento.

Vender Zoller: "El juego es cualquier actividad que se hace por sí misma sin atender a las consecuencias". Esto presenta al juego como una herramienta útil y recurrente en los procesos de aprendizaje, que a cada sujeto y propia de él se desarrolla en la medida en que los alumnos interactuamos con el ambiente. El juego ha sido, es y será una de las herramientas más útiles con las que el ser humano cuenta para desarrollar su inteligencia, sus habilidades y sus destrezas en todos los ámbitos que los rodean. Aunque no siempre se tuvo conciencia de su importancia, la relación hogar-escuela en la aplicación de la estrategia lúdica incide no solo en los aspectos relacionados con la obtención de conocimientos y la adquisición de habilidades, sino que de igual forma favorece el desarrollo.

El juego como organizador de límites y reconocimiento de la otredad. La importancia del juego en el desarrollo del niño sirve para explorar la realidad y las diferentes estrategias que el sujeto puede necesitar para su comprensión. El juego implica un aprendizaje continuo de lo que es el propio yo y de lo que es el otro. Para Martha Glanzer, el juego es un medio de herramienta que lleva al niño a aprender mientras juega: "el niño no juega para aprender, sino que aprende como juega". Esto se puede observar en el aula de clase cuando se realiza con el niño cualquier tipo de juego; se hace la evaluación final. En ella se evidencia que los aprendizajes significativos y adquiridos en cuanto al lenguaje, la psicomotricidad y la interacción. El juego implica diversión, libertad, estructura y límites. Los juegos inciden en cada momento existencial del ser humano: niñez, adolescencia, juventud, adultez, vejez. De este modo, la corporalidad y la conciencia entran a jugar un papel de suma importancia en el desarrollo de habilidades y destrezas para el conocimiento y para la vida afectiva. Según Huizinga, el juego es una acción o actividad voluntaria que se desarrolla sin interes realizada dentro de ciertos limites fijos de tiempo y espacio.

El juego como agente socializador El juego involucra la integracion y aceptacion del otro conducir al conocimiento de una manera mas divertida y significativa que la simple teoria. Lleva al ser humano ser creativo, activo autonomo. El juego en si es un agente socializador que facilita el desarrollo del niño como ser social y a traves la normatividad, y el respeto la tolerancia y la comprension.Gladys Rency dice: "La afirmacion de la autoestima desde lo efectivo la busqueda de un un objetivo comun desde los social resolucion de problemas desde lo intelectual la sensacion del placer desde lo emocional aspectos que le dan iniciacion y practica deportiva su poder auto configurador de la personalidad del sujeto. De esta forma la dimension ludica no solo es diversion si no tambien aprendizaje asi como tanto padres de familia como docentes estan en el deber de concebir el juego.

El juego como tal ademas de constituirse en una estrategia para el aprendizaje es una dinamica relajante e integradora (en este caso puede pensarse entre madre e hijo, vinculo que depende del desarrollo de la personalidad de aquel ser humano futuro de nuestro pais).Clasificacion de los juegos.Para continuar con una mejor descripcion de como es el juego en relacion con el desarrollo del niño, debemos mencionar a Piaget diferencia las etapas de la vida en estadios de desarrollo invariantes y a su vez clasifica el juego en cada uno de ellos.Juego funcional.En esta primera instancia de la vida los movimientos son la herramienta del aprendizaje del niño; aqui desarrolla su coordinacion espacio temporal. Juego simbolico.Sigmund Freud menciona que el juego es una actividad simbolica esta forma de juego desarrolla el area cognitiva en el niño contribuye al afinamiento de los procesos atencionales al aumentar las sensibilidades visual auditiva y tactil. En el juego de roles favorece las nociones espaciales y temporales incentiva la adquisicion

Oswald Winnicott dice: El juego de roles desarrolla la creatividad y la personalidad. Con este tipo de juegos podemos trabajar los diferentes estados de animo del niño ya que al asumir papeles y retos, los parvulos se motivan a salir ante el grupo de y manifestar sus sentimientos al asumir el rol de un personaje. Esta forma ludica facilita la competitividad sana y el trabajo en equipo en la creacion escenica de un personajeA modo de conclusion.Las implicaciones del juego en el desarollo infantil son realmente importantes.Gracias al juego el niño se enfrenta a situaciones reales son soluciones reales y se desplaza dentro de un medio de manifestacion de la libertad el juego es una herramienta