Efectos de la pandemia en la educación

EMPEZAR

En la educación preescolar, primaria y secundaria

Los efectos de la pandemia generada por el virus SARS-CoV-2 (COVID 19)

Lo inédito de la pandemia es que de un día a otro obligó a la población de todo el planeta a dejar el espacio público y abandonar el encuentro con otras personas

La pandemia del virus SARS-CoV-2 ha sido un hecho histórico

A partir del día 22 de abril de 2020, se impulsó a nivel nacional la “Estrategia de Educación a Distancia” para estudiantes de nivel inicial hasta bachillerato, así como con el programa “Aprende en Casa”, por medio de la televisión educativa

A partir del 23 de marzo se suspendieron las clases en las escuelas

22 de abril del 2020

23 de marzo del 2020

* No contar con estrategias para favorecer el aprendizaje.* Dificultades para expresarse.* Poca comprensión sobre los métodos que utilizan las profesoras y los profesores en clase.

las familias en el apoyo a las y los estudiantes en casa demostró:

• Saturación de información de cada una de las asignaturas. • Las dificultades para ver “Aprende en Casa”, el aburrimiento y abandono de muchas y muchos que si podían verlos.* Significó para las y los estudiantes estrés, desequilibrio emocional, tristeza, depresión, aburrimiento y aislamiento.• El consumo de comida chatarra, bebidas alcohólicas y sustancias nocivas para la salud; sobreexposición a videojuegos, la televisión y redes sociales.

Para las y los estudiantes significó:

• Establecer procesos de enseñanza y aprendizaje. • Cumplir con los tiempos y contenidos curriculares.• Evaluar para tener evidencias

El primer gran problema del sistema educativo ante la pandemia fue:

Dificultades

Reinventar el espacio público para que brinden a las personas las condiciones y las capacidades para participar activamente en la vida política, social y económica del país

Replantear el sentido de la evaluación que favorezca el avance de las y los estudiantes de acuerdo con sus propias condiciones, ritmos y estilos de aprendizaje,

Reconocer a las y los estudiantes como sujetos de la educación que tienen derecho a aprender conocimientos y saberes significativos para su vida personal y social, que den prioridad a la salud del cuerpo

Resignificar el papel de la educación para formar a sus ciudadanas y ciudadanos con principios de igualdad sustantiva

Resignificar el papel de la escuela que se problematice la realidad a través de situaciones de aprendizaje en la que las y los estudiantes busquen soluciones a los problemas de la vida diaria

Reconocer a las maestras y los maestros con efectiva autonomía didáctica

Replantear el sentido que tienen el Plan y los Programas de Estudio

Revalorizar la vida social de la escuela y su relación con la comunidad.

Reforzar la participación de las familias

Estas exigencias transformadoras son evidencia de que, a raíz de la pandemia, el mundo está viviendo un cambio de época, la posibilidad de repensar la educación de una manera radicalmente distinta que considere:

Exigencias transformadoras

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