Presentación CTE

Educación Integral en Sexualidad.

Ciencias naturales

resumen

Se organizan en dos capítulos. El primero, Desarrollo de la Educación Integral enSexualidad a partir del estudio de Contenidos de Ciencias naturales, incluye información para favorecer la reflexión en torno a su enseñanza y aprendizaje en la Fase 5. Con ello, se pretende valorar prácticas pedagógicas que propician el desarrollo de habilidades y la comprensión y el uso de conceptos, métodos y técnicas. En el segundo capítulo, Orientaciones para favorecer el desarrollo de la Educación Integral en Sexualidad a partir del estudio de los Contenidos de Ciencias naturales, se han organizado 3 apartados para abordar los Contenidos considerados en el Programa Sintético de la Fase 5.

Capítulo 1. Desarrollo de la Educación Integral en Sexualidad a partir del estudio de Contenidos de Ciencias naturales

01

¿Sabías que....

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¿Por qué se estudian Contenidos de Educación Integral en Sexualidad en la educación primaria?

La Educación Básica asuma el compromiso de impartir contenidos asociados a la EIS; y reconozca que es fundamental desarrollar en niñas, niños y adolescentes saberes relacionados con la salud sexual y reproductiva, en función de su edad y nivel cognitivo.

Los Ejes articuladores son un elemento curricular que considera los aspectos humanos para la formación de ciudadanas y ciudadanos de una sociedad democrática desde la perspectiva diversa y plural que caracteriza a nuestro país.Los Contenidos relacionados con la EIS permean a lo largo de la Educación Básica desde los distintos Campos formativos con la finalidad de favorecer la construcción de conocimientos, el fortalecimiento y fomento de valores y actitudes indispensables para la promoción de la salud sexual y reproductiva en un marco de derechos humanos, la igualdad de género, y con relación a su cultura y contexto, participar en la resolución de problemas, generar y expresar opiniones propias y contribuir en la transformación de la comunidad, a partir de poner en práctica el pensamiento crítico.

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Pregunta

. La importancia de la Educación Integral en Sexualidad (EIS)

GENIALLY

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Para reflexionar...

¿En qué etapa de su vida tuvo por primera vez acceso a información sobre sexualidad? ¿Cómo fue?

¿Qué le gustaría que supieran sus estudiantes sobre sexualidad?

S¿Qué le hubiera gustado saber en su infancia y adolescencia sobre la sexualidad?

Y a todo esto, ¿que es la eis?

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencias y la Cultura (UNESCO) define a la Educación Integral en Sexualidad (EIS) , como: Un proceso basado en un currículo para enseñar y aprender sobre los aspectoscognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad. Su objetivo es preparar a las niñas, los niños, y las y los jóvenes con conocimiento, habilidades, actitudes y valores que los empoderarán para promover su salud, bienestar y dignidad; desarrollar relaciones sociales y sexuales respetuosas; considerar cómo sus decisiones afectan su bienestar y el de los demás; y entender cuáles son sus derechos a lo largo de su vida y asegurarse de protegerlos

tema.

Algunas caracteristicas son:

II

III

IV

. En la EIS participan niñas, niños, adolescentes, sus familias, docentes y la comunidad, y llevan a cabo distintos roles, como los que se presentan a continuación.

. En la EIS participan niñas, niños, adolescentes, sus familias, docentes y la comunidad, y llevan a cabo distintos roles, como los que se presentan a continuación.

ROL DE LOS NIÑOS

ROL DE LA FAMILIA

ROL DOCENTE

ROL DE LA COMUNIDAD

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Para reflexionar...

¿¿Cómo ha sido su rol con sus estudiantes respecto a los temas de sexualidad?

S¿Cómo desarrolla su práctica docente al abordar los contenidos de sexualidad?

.Inquietudes y mitos comunes sobre la EIS

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Capítulo 2. Orientaciones para favorecer el desarrollo de las habilidades del Campo formativo a partir del estudio de Contenidos de Ciencias naturales

02

En este sentido, en el Campo formativo de SyPC se propicia en niñas, niños y adolescentes la EIS, a partir de:

En este sentido, en el Campo formativo de SyPC se propicia en niñas, niños y adolescentes la EIS, a partir de:

. Cuerpo humano y cuidado de la salud

¿Sabías que....

Etapas del desarrollo humano Aspectos para favorecer el desarrollo de habilidades relacionadas con la comprensión de las etapas del desarrollo humano

Sugerencias para el aprendizaje:Recuperar sus saberes a partir de describir y representar con dibujos las características del desarrollo pasado, actual y futuro de sí mismos, por ejemplo de cuando eran pequeños, cómo se imaginan que serán de adultos y qué características tendrán.Favorecer el diálogo, de acuerdo con el contexto, acerca de las características de cada etapa con base en rangos de edad.Analizar diversas situaciones cotidianas, relatos breves o videos, comerciales publicitarios relacionados con estereotipos de género, o que presenten la igualdad de oportunidades.Indagar a través de entrevistar a personas de la comunidad para que compartan aspectos relevantes o cambios significativos de cada etapa.

. Proceso de reproducción en los seres humanos Aspectos para favorecer el desarrollo de habilidades relacionadas con la comprensión de la reproducción humana

La recuperación de los saberes de niñas y niños respecto al proceso de reproducción de los seres humanos, a partir de la elaboración de dibujos, el planteamiento de preguntas, la descripción respecto a cómo consideran que se reproducen los seres humanos y el establecimiento de analogías con la reproducción de algunos otros animales vivíparos.

El ejercicio de la sexualidad como derecho de todas las personas Aspectos para favorecer el desarrollo de habilidades relacionadas con la comprensión del ejercicio de la sexualidad

La identificación y análisis de los derechos sexuales y reproductivos; y la argumentación respecto a que estos se sustentan en otros derechos humanos como el derecho a la salud, a la vida, a la libertad, entre otros; y que a partir de ellos las personas pueden decidir de manera libre, informada, segura y responsable sobre el ejercicio de su sexualidad.

Implicaciones y riesgos del embarazo en adolescentes

Aspectos para favorecer el desarrollo de habilidades relacionadas con la comprensión del embarazo en adolescentes La argumentación de las implicaciones y riesgos del embarazo a temprana edad o en adolescentes, y las consecuencias en los ámbitos de salud, personal, familiar, educativos, social y económico.

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De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), la sexualidad humana se define como:

Un aspecto central del ser humano que está presente a lo largo de su vida. Abarcael sexo, las identidades y los roles de género, la orientación sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproducción. Se siente y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, comportamientos, prácticas, roles y relaciones. Si bien la sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no todas ellas se viven o se expresan siempre. La sexualidad está influenciada por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales.

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), la sexualidad humana se define como:

Un aspecto central del ser humano que está presente a lo largo de su vida. Abarcael sexo, las identidades y los roles de género, la orientación sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproducción. Se siente y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, comportamientos, prácticas, roles y relaciones. Si bien la sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no todas ellas se viven o se expresan siempre. La sexualidad está influenciada por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales.