Libro para las familias

CRIANZAS PARA LA LIBERTAD:

libro para las familias

FASE 2

El libro busca promover una reflexión critica sobre la educación de los niños. En el libro se encontrarán justificaciones, reflexiones, experiencias y herramientas para que las familias asuman un papel crucial en la formación del pensamiento crítico de los niños de igual manera propone repensar las prácticas de crianza. El libro cuenta con un total de 43 temas, de los cuales 11 son títulos generales, y de ahí se desglosan los subtítulos.

índice

7- En familia construimos opciones de vida saludable

1- Las prácticas de crianzas desde la vida cotidiana

2- ¿Qué y cómo se aprende en la edad preescolar?

8- Lazos amorosos e infancias

9- Sobre emocionalidades saludables

3- El derecho de participación de las niñeces preescolares

10- En familias jugamos, imaginamos y construimos el inédito viable

4- Educar para deslegitimar las violencias

5- Libros, lecturas para la emancipación desde los espacios familiares.

11- Sexualidad humana: coincidencias y divergencias en la construcciónde las identidades

6- ¿Qué mundo quiero que las niñeces conozcan a través de las pantallas?

Propuestas ¿Cómo dar a conocer a los padres de familia en contenido del grupo?

• Una asamblea general con padres de familia, en donde se explique el contenido del libro y los temas que se encuentran en el libro, mencionando que se desarrollaran talleres. • Después implementar talleres en tiempo determinado, en donde se realicen actividades con los padres de familia de acuerdo con el tema destinado a trabajar y en orden de acuerdo al índice del libro, buscando que los padres se involucren en las actividades.

• Se pueden realizar presentaciones
• Actividades físicas
• Mencionar las problemáticas más alarmantes que tiene los grupos y relacionarlo con los temas.
• Estrategias de acuerdo al tema general y subtema a trabajar.

1. Las prácticas de crianzas desde la vida cotidiana.

Subtitulos

2. ¿Qué y cómo se aprende en la edad preescolar?

Subtitulos

3. El derecho de participación de las niñeces preescolares

Subtemas: Los derechos de las infancias: Una mirada necesaria (pág. 51) Una mirada humanizada: derechos de crianza (pág. 52) Una mirada hacia la autonomía de las niñas y los niños (pág. 53) Una mirada hacia la participación de las niñas y los niños (pág. 54) Una mirada hacia tomar acuerdos y escucharse entre todxs (pág. 55) Una mirada para construir acuerdos de convivencias (pág. 56) Estrategia: Realizar una comparación de cómo eran las infancias anteriormente e incluso como fueron infancia de los padres de familia y como son ahora en la actualidad.

4. Educar para deslegitimar las violencias

Estrategia: Impulsar la expresión emocional y regular las emociones con Arte-Terapia.

5. Libros, lecturas para la emancipación desde los espacios familiares

Subtema 1: La lectura, más que entender lo escrito. Subtema 2: La oralidad, palabras en movimientos. Estrategia: Crear libros de acuerdo al contexto familiar.

6. ¿Qué mundo quiero que las niñeces conozcan a través de las pantallas?

Subtitulos

7. En familia construimos opciones de vida saludable

Subtemas: La alimentación (pág. 102) Activación física (pág. 107) El descanso (pág. 108) Higiene (pag 109) Los hábitos de todxs son únicos y distintos (pág. 111) Estrategia: Actividades de lúdicas de hábitos de vida saludable, una feria de hábitos y de la vida saludable, en donde se implementen juegos para mostrar la importancia de cada uno de acuerdo con el tema.

8. Lazos amorosos e infancias

Subtitulos

9. Sobre emocionalidades saludables

Subtema 1: Algunas sugerencias para favorecer y fortalecer el reconocimiento y la expresión de las emocionalidades de manera saludable. -Para el conocimiento Estrategia: caras y gestos -Para desarrollar la empatía y la hospitalidad Estrategia: obra de teatro -Para establecer un dialogo emocional Estrategia: obra de teatro

10. En familias jugamos, imaginamos y construimos el inédito viable.

Subtitulos

11. Sexualidad humana: coincidencias y divergencias en la construcción de las identidades

Subtitulos

10

Comunicaciones

¡Demuestra entusiasmo! Respira hondo y comienza tu exposición del tema.

Con tranquilidad y concisión. Sintetiza el contenido.

A través de un esquema, para contar todo deforma ordenada.

Tras practicar mucho. ¡La mejor improvisación es la que se trabaja!

Horarios

Un título genial

Consigue convencer a un 67% de tu clase. Esto se debe a que el lenguaje visual facilita la rápida adquisición de conocimientos de una forma intuitiva. ¿Se podría decir que las imágenes son la clave del éxito? Evidentemente.

Horarios

Un título genial

Puedes hacer un esquema para sintetizar el contenido y utilizar palabras que ayuden a consolidar las estructuras mentales del alumnado.

Un título genial

Si vas a presentar en directo, te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!.

Tutorías

• Planificar la estructura de tus contenidos.
• Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

Truquito: La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tus estudiantes. Un genially es interactivo porque tu grupo explora y se relaciona con él.

Normas de clase

Somos seres visuales.Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Seres sociales. Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.

Seres narrativos.Enseñamos a través de las historias. Nos entretienen y ayudan a mantenerla atención.

Somos seres visuales.Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Seres digitales.Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.

Seres narrativos.Enseñamos a través de las historias. Nos entretienen y ayudan a mantenerla atención.

Contenidos por área

Nombre asignatura

Nombre asignatura

Nombre asignatura

Nombre asignatura

Nombre asignatura

Nombre asignatura

Tareas diarias

Ej: 20, 21, 22, 23 y 24. Pág: 118 y 119

Ej: 20, 21, 22, 23 y 24. Pág: 118 y 119

Darle peso visual a los puntos clave y más principales.

Planificar la estructura detus contenidos.

Ej: 20, 21, 22, 23 y 24. Pág: 118 y 119

Ej: 20, 21, 22, 23 y 24. Pág: 118 y 119

Establecer un flujo a travésdel contenido.

Definir mensajes secundarios con interactividad.

Aula

La comunicación visual interactiva paso a paso:

Una presentación genial…

• Mejora la comprensión sobre cualquier tema.
• Engancha a toda la clase…
• Y mantiene su atención hasta el final.
• Incluye elementos visuales adecuados al tema.
• Muestra datos e info de forma visual.
• Usa la interactividad para profundizar en los conceptos.

• Planificar la estructura de tus contenidos.
• Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

Actividades complementarias

Fecha 00

Fecha 00

Fecha 00

¡Demuestra entusiasmo! Respira hondo y comienza tu exposicióndel tema.

Con tranquilidad y concisión. Sintetiza el contenido.

A través de un esquema, para contar todo de forma ordenada.

1ER Trimestre

4º Primaria

¡Recuerdapublicar!

Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar

Nombre asignatura

Nuestro cerebro está preparado para consumir contenidos visuales. Y tiene sentido: el 90% de la información que procesamos nos llega a través de la vista. Por eso los contenidos visuales ayudan a un aprendizaje más ágil en muchos casos.

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Nombre asignatura

Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para aprender a través de contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

90%

de la información visual se asimila mejor.

+12k

Y los datos quedarán grabados en su cerebro

Con esta función...Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu alumnado: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

+45k

…Aunque luego lo expliques oralmente

+190

Puedes plasmar cifras de esta forma.

¿Sabías que... La ventana permite añadir contenido más amplio? Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto… El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en el elemento interactivo.

50%

de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

Nombre asignatura

Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.

Nombre asignatura

Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento críticoy participación.

Con esta función... Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu alumnado: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad...¡Lo que tú quieras!

¿Sabías que... La ventana permite añadir contenido más amplio? Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto… El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en elelemento interactivo.

¿Sabías que... En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán en tus clases?

Nombre asignatura

No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante.

+85k

Así mantendrás la atención de tu clase.

Nombre asignatura

El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.