Olivia Carretero

Olivia Carretero lópez

Aprendizaje Invisible

"Lo que ocurre más allá de las aulas y que no se ve, pero que es clave para el desarrollo de habilidades del siglo XXI"

¿En qué consiste?

Según sus autores Cobo y Moravec (2011b):

+ +

Educación no formal

Educación informal

Educación formal

Metaespacios intermedios

Avances tecnológicos

Explorar opciones para la creación de futuros relevantes para la educación.

¿Qué busca?

IDEAS PRINCIPALES

Competencias invisibles en entornos formales

Competencias informales invisibles

Prácticas obsoletas en educación

Las TIC se hacen invisibles

Competencias digitales invisibles

CARACTERÍSTICAS

ROL EN EL AULA

UBICUO

DIVERSO

REALISTA

TIC

Alumn@

Docente(knownad)

TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

BIBLIOGRAFÍA

¿Qué busca?

El aprendizaje invisible busca integrar diferentes enfoques y no es una teoría definitiva, sino un proto-paradigma en desarrollo, descrito como una idea en "fase beta", es decir, en constante evolución. Es metateórico.

ROL DEL DOCENTE

• Ser un knowmad: creativo, adaptable y colaborativo.
• Crear redes de conocimiento y conectar ideas y personas.
• Usar y entender tecnologías digitales.
• Aprender continuamente, desaprender cuando sea necesario y adaptarse a diferentes contextos​.

ROL DEL ALUMNO

• Adaptarse a cambios, retos e incertidumbre.
• Crear, aplicar y construir conocimiento útil.
• Usar eficazmente tecnologías emergentes.
• Pensar críticamente y expresarse de manera independiente.
• Evaluar tendencias globales y aprovechar la información disponible.

BIBLIOGRAFÍA Cobo, C., & Moravec, J. W. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/419 Comunicación Tecnología y Cultura. (2020, 12 mayo). El aprendizaje invisible. Cristóbal Cobo [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=CeUNW4rgcPw Euroinnova International Online Education. (2024, 17 septiembre). Formación de docentes para la innovación educativa en la actualidad: objetivo y alcance. https://www.euroinnova.com/blog/teoria-del-aprendizaje-invisible Micó, J. L. (2020b, agosto 9). Educación invisible en la era del coronavirus. La Vanguardia. https://www.lavanguardia.com/tecnologia/20200808/482697474203/educacion-invisible-coronavirus.html

ROL EN EL AULA

ROL EN EL AULA

ROL EN EL AULA

ROL EN EL AULA

ROL EN EL AULA

CARACTERÍSTICAS

• Continuidad y ubicuidad: Aprendizaje en cualquier momento y lugar.
• Combina aprendizaje formal, no formal e informal (diverso).
• Valora tanto el conocimiento fácil de codificar como el experiencial (realista).
• Fomenta nuevas formas de aprendizaje apoyadas en las TIC.
• Impulsa una revolución educativa desde los aprendices, basada en creatividad y colaboración​