Présentation Formes OKR
laetitia mercier
Created on October 24, 2024
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Transcript
7 novembre 2024
CAPPEIEpreuve 3
Laetitia Mercier - Coordonatrice Ulis collège
Etre une personne ressource pour l'école inclusive
législatif et réglementaire
Cadre
Cadre législatif et réglementaire
Pour l'école inclusive
Circulaire de rentrée juin 2019
Pour la refondation de l'école de la République
La loi du 8 juillet 2013
WRITE AN AWESOME TITLE HERE
La loi du 11 février 2005
Pour l'égalité des droits et des chances, pour la participation et la citoyenneté des personnes handicapées
BO n°7 du 16 février 2017
Personne ressource Une compétence spécifique de l'enseignant spécialisé
WRITE AN AWESOME TITLE HERE
Contexte
d'exercice
Equipe de 16 enseignants
Appréhension de l'équipe pédagogique
Pléneuf Val André
256 élèves
Formation CAPPEI avec présence alternée Première année d'expérience en tant qu'enseignante spécialisée
Ouverture du dispositif ULIS en septembre 2023
Collège à taille humaine
Collège Jean Richepin
Rentrée 2024: Reunion d'échange avec l'équipe de la vie scolaire puis avec les agents Présentation dans les classes du collège pour informer tous les élèves.
Livret de présentation à destination des parents d'élèves accompagnés par le dispositif
Diaporama de présentation lors de la journée de pré-rentrée pour l'équipe éducative et les parents d'élèves
Une ouverture d'un dispositif = un besoin d'information, pour les parents, les enseignants ...
Réalisation de fiches synthèse pour chaque élève accompagné par le dispositif réalisées grâce aux PI
Partager les informations suite aux observations pour mieux définir les besoins et les réponses pédagogiques
Réalisation d'un questionnaire pour connaitre les besoins spécifiques des enseignants
9 enseignants ayant répondu au questionnaire ont fait part de besoins multiples notament concernant :- des informations sur les troubles- des exemples ou conseils pour adapter les cours et les évaluations- une concertation sur l'évaluation des élèves
Les besoins prioritaires des enseignants
Les réponses aux besoins
Réalisation d'un fascicule sur les troubles des fonctions cognitives et les fonctions exécutives
Mise en place de temps d'échange avec les enseignants
Echange d'1 heure avec les 16 enseignants par groupe de 3 ou 4 en fonction des heures libérées lors de la semaine de stage des 3ème au mis de janvier dernier.
- Des élèves qui ne font pas les évaluations dans certaines matières- Des évaluations non adaptées - Des notes divisées en fonction du travail réduit- Un sentiment d'injustice de la part des professeurs, vis à vis des autres élèves, de poser une bonne note sur un travail adapté - Des évaluations adaptatées trop "faciles" d'après les élèves- Un enseignant qui me "donne" l'évaluation pour que je l'adpate seule
Constats concernant l'évaluation des élèves
Proposition d'un travail conjoint personnalisé pour adapter une évaluation
Réalisation d'un mémo récapitulant les différentes adaptations pour accompagner les copies
Réalisation d'un classeur avec des "avant/après"
Présentation d'un travail collaboratifAdaptation d'une évaluation
Cadre d'intervention en lien avec le réferentiel de compétences de l'ES
Version 1Evaluation non adaptée prévue pour la classe
Travail conjoint autour d'une évaluation pour 3 élèves de 6ème en Histoire/géographie
Version 2 : Modification uniquement sur la mise en page Les supports en face des questions
Version 3 :Supports agrandis et en couleurConsignes simplifiéesQCMTexte à trousAide définition du mot "densité"Fluoter au lieu de rédiger
Version 3
- Rôle de consultante dans le but de conseiller, d’outiller en faisant des propositions- Rôle de soutien dans le but d’aider afin de soutenir l’enseignant- Rôle d'accompagnatrice en créant ensemble des adaptations personnalisées pour les évaluations
Posture et positionnement en tant qu'enseignante spécialisée
- Retour très positif de l'enseignant
- Prise de conscience de l'intérêt du travail d'équipe
- Reconnaissance de mon rôle de personne ressource auprès de certains enseignants
- Souhait que ce travail puisse profiter à tous les élèves BEP du collège
- Pas possible d'effectuer ce travail conjoint avec tous pour le moment :-)