Centro de interés

Centros de interés.

Brenda Mancillas Zamora.

Clícame

Definición.

Forma de trabajo que posibilita la actividad infantil sobre aquello que les resulte interesante. Los objetos, hechos, seres o sucesos de la realidad se convierte en núcleos que desencadenan acciones para explotar, intercambiar saberes y vivir experiencias diversificadas.Responden a la inclinación que tiene las niñas y los niños para descubrir lo que les interesa del mundo que los rodea, mediante acciones dirigidas a lo que formativamente puede resultar enriquecedor en términos de lo planteado en los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje.

PROPÓSITO:

Que el alumno se acerque de un modo pedagógico organizado a los aspectos y elementos que les interesan para observarlos o conocerlos en las prácticas de la vida cotidiana, para establecer relaciones y asociaciones entre ellos y aspectos temporales, de utilidad, causalidad o similitud, entre otros.

¿En que consite?, ¿Cómo?

01

• El alumno debe tener experiencias que le permitan explorar, descubrir las caracteristicas y cualidades de lo que observan.
• Tomar en cuenta los conocimientos previos.
• Realizar actividades de indagación.
• Los hallazgos o descubrimientos han de ser registrados como respuestas a las preguntas.
• Al final es importante que reflexionen sobre la experiencia personal y colectiva.

espacio, tiempo y materiales.

Espacio:Su territorio, razón por la que el aula ha de tracender su espacio físico para permitir la interacción directa con la realidad. Tiempo: Sera definida por el interés manifestando por las niñas y los niños sobre la actividad que se efectúe. Materiales: Deben permitir realizar actividades de expresión creativa y deberán apoyarse con la participación de otras personas de la comunidad.

Beneficios

Niñas y niños

• Se atienden necesidades e intereses.
• Amplían los referentes y la percepción de las niñas y niños.

La comunidad

Permite establecer relaciones de los seres vivos, los objetos y otros elementos.

limitaciones

• Es necesario evitar que, en el desarrollo de esta modalidad de trabajo, la experiencia se reduzca al desarrollo de temas.
• Pretender que los niños respondan las preguntas mediante una narrativa sin razonar, discutir, vivir la experiencia.

Clícame

participación del docente.

• Es necesario ser sensibles a lo que las niñas y niños reconocen como interes.
• Es importante recuperar el conocimiento de desarrollo y aprendizaje, estrategias didácticas ya que general una experiencia.
• Considerar actividades para despertar el interes.

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