Discapacidad Visual

Actividad 3

Dificultad visual

Discapacidad visual

Tipos y subtipos

Pautas de orientacon

Según el grado de visiónan y de funcionalidad.

Propuetas metodológícas

Concepto

Características

Limitación de la funcon visual como consecuencia de una deficiencia en la agudeza y/o el campo visual en ambos ojos

Pautas generales para personas con deficencia visual.

Metodología consensuada para el caso de Cloe.

Desarrollo en los niños.

Pautas en el aula

Caso práctico

Caso práctico

Análisis de las orientaciones especificas en el caso de Cloe.

Pautas específicas en el aula para personas con deficiencia visual.

Análisis de las caracteristicas especificas en el caso de cloe.

Subtipos

Características generales

• Movimiento reducido o limitado.
• Conocimiento limitado del entorno.
• Sistema de percepcion analítico: informacion fragmentada.
• Falta de perspectiva global.
• Aprendizaje en movimiento.
• Mayor desarrollo de los otros sentidos.
• Fantasía como forma de completar la realidad
• Rigidez de actuación y pensamiento.
• Dificultades en el desarrollo del Yo, el autoconcepto y el autoestima.
• Ausencia de mirada.

Cloe

7 años, cursa 3° de primaria

Agudeza visual 6/18= visiónan borrosa o difusa

Campo visual 6/60= baja vision periferica

Deficencia visual moderada

Discapacidad para ver la pizarra u objetos a distancia

Desarrollo lingüistico: complicaciones leves

Desarrollo cognitivo normal

Integración social, autosuficiencia y autoconcepto adecuado

Pautas generales de orientacion

• Estimulación multisensiorial
• Verbalizar transmitiend datos significativos
• Tono bajo y claro
• Anticipación verbal

Pautas de orientacion en el aula

• Controlar el nivel del ruido en el aula y el orden del medio físico
• Mayor dedicación y puesto individual del estudio
• Evitar situar al alumno o contraluz
• Trabajar sobre objetos reales o maquetas

Orientaciónes especificas en el caso de Cloe

• Puesto de estudio individual evitandonoslas la contraluz
• Lectoescritura de la pizarra en negro
• Si se habla de objetos, traerlos a la clase o imprimir la imagen
• Mayor dedicacion para comprobar que se han entendido todos los conceptos dando informacion adicional o complementaria
• Verbalizar y aportar informacion adicional o complementaria para asegurarnos de que ha entendido la explicacion

Propuesta metodologíca II

Propuesta metodologíca I

Realizar actividades de esfuerzo con el grupo clase para los conceptos en los que Cloe ha presentado alguna dificultad.

Conectar el IPAD de Cloe con la pizarra digítal del aula para facilitar el seguimiento de la clase