PROJET TOUR DU MONDEnimé
kleisis
Created on October 23, 2024
More creations to inspire you
ANCIENT EGYPT
Learning unit
MONSTERS COMIC "SHARING IS CARING"
Learning unit
PARTS OF THE ANIMAL CELL
Learning unit
PARTS OF A PROKARYOTIC CELL
Learning unit
PARTS OF THE PLANT CELL
Learning unit
Transcript
projet tour du monde
Projet Pédagogique Annuel 2024-2025
Pourquoi mettre en place un projet annuel ?
presentation
+ info
- Lier les apprentissages et embarquer les élèves dans quelque-chose de différent. - Apprendre en découvrant, en s'amusant. - Développe la réflexion et l'autonomie des élèves. - Développe la motivation, l'entraide chez les élèves. - Permet de souder une équipe éducative autour d'un projet commun. - Réaliser ensemble un spectacle de fin d'année inspiré du thème choisi, y inclure les parents, les enfants, les AESH, l'équipe enseignante, des intervenants extérieurs.
LE DECOUPAGE DES CONTINENTS PAR PERIODES
presentation
+ info
- PERIODE 1 : L'EUROPE - PERIODE 2 : L'AFRIQUE- PERIODE 3: L'ASIE- PERIODE 4 : L'OCEANIE- PERIODE 5 : L'AMERIQUE ET L'ANTARCTIQUE
competences en francais liees au projet: ETUDE DE LA LANGUE
+ info
- Comprendre et s'exprimer à l'oral : - Ecouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par l'adulte.- Dire pour être entendu et compris.- Participer à des échanges dans des situations diversifiées. - Adopter une distance critique par rapport au langage produit. Lire:- Identifier des mots de manière de plus en plus aisée. - Comprendre un texte- Pratiquer différentes formes de lecture.- Lire à voix haute.- Contrôler sa compréhension. Ecrire:- Copier de manière experte.- Produire des écrits. - Réviser et améliorer l'écrit qu'on a produit.
competences en francais liees au projet: Education musicale
+ info
- Ecouter, comparer:Décrire et comparer des éléments sonores. Comparer des musiques et identifier des ressemblances et des différences. Explorer et imaginer: Imaginer des représentations graphiques ou corporelles de la musique. Inventer une organisation simple à partir de différents éléments sonores. Echanger, partager: Exprimer ses émotions, ses sentiments et ses préférences. Ecouter et respecter l'avis des autres l'expression de leur sensibilité.
competences en francais liees au projet: Se situer dans l'espace et dans le temps:
+ info
- Se situer dans l'espace:Se repérer dans l'espace et se le représenter. Situer un lieu sur une carte, un globe, ou sur un écran informatique.Se situer dans le temps:Se repérer dans le temps et mesurer des durées. Repérer et situer quelques événements dans un temps long (ex: les pyramides d'Egypte lorsqu'on arrive en Afrique). .Explorer les organisations du monde: Comparer quelques modes devie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde. Comprendre qu'un espace est organisé. Identifier des paysages.
competences en francais liees au projet: questionner le monde
+ info
-Pratiquer des démarches scientifiques. - Imaginer, réaliser.-S'approprier outils et méthodes. - Pratiquer des langages. -Mobiliser des outils numériques.
competences en francais liees au projet: ARTS PLASTIQUES
+ info
-Expérimenter, produire, créer: - S'approprier par les sens les éléments du langage plastique (support / matière/ couleur...). - Observer les effets produits par ses gestes par les outils utilisés. - Tirer partie de trouvailles fortuites, saisir les effets du hasard. - Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant la diversité des domaines (dessin, collage, modelage...). Mettre en oeuvre un projet artistique:- Respecter l'espace, les outils, et les matériaux partagés. - Mener à terme une production individuelle dans le cadre d'un projet accompagné par l'enseignant.- Montrer sans réticence ses productions et regarder celles des autres. - S'exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs : établir une relation avec celle des artistes, s'ouvrir à l'altérité.- Prendre la parole devant un groupe pour partager ses trouvailles, s'intéresser à celle découverte dans des oeuvres d'art. -Formuler ses émotions, entendre et respecter celle des autres. -Repérer les éléments du langage plastique dans une production : couleurs, formes, matières, support. Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l'art:- Effectuer des chiox parmi les images rencontrées, établir un premier lien entre son univers visuel et la culture artistique. - Exprimer ses émotions lors de la rencontre avec des oeuvres d'art, manifester son intérêt pour la rencontre directe avec des oeuvres. - S'approprier quelques oeuvres de domaines et d'époques variées appartenant au patrimoine national et mondial.- S'ouvrir à la diversité des pratiques et cultures artistiques.
+ info
LE PROJET LIE AUX DOMAINES SCOLAIRES:
ETUDE DE LA LANGUE : LITTERATURE DE JEUNESSE: Lecture suivie Cycle 2 et Cycle 3 (voir dossier joint pour les propositions afin de réaliser une sélection d'ouvrages). L'album « Le loup qui voulait faire le tour du monde » sert de fil conducteur sur l'année. Il sera enrichi d'autres ouvrages tout au long de l'année. Voir également la sélection d'ouvrages pour le cycle 1.
ETUDE DE LA LANGUE - LECTURES OFFERTES EN LIEN AVEC LE PROJET :(propositions)(voir le dossier joint pour Cycle 2 et Cycle 3). Un partenariat avec Opalivres va être réalisé pour obtenir des caisses de livres et des ouvrages liés au projet. ETUDE DE LA LANGUE : RALLYES LECTUREDes rallyes lecture seront proposés aux cycles 2 ( CE2 uniquement) et 3 tout au long de l'année afin de découvrir le plus de pays possible.
+ info
LE PROJET LIE AUX DOMAINES SCOLAIRES:
ETUDE DE LA LANGUE : POESIE- Poèmes en lien avec le projet (voir dossier joint).
ETUDE DE LA LANGUE -LECTURE :- Lecture de textes documentaires sur les pays et les coutumes dans le monde entier. (CE2 / CM1 / CM2). - Textes de lecture CP/CE1 orientés sur le thème du voyage et des pays. - Les livres Opalivres sont mis à disposition au fond de la classe dans une caisse spéciale.
+ info
LE PROJET LIE AUX DOMAINES SCOLAIRES:
ETUDE DE LA LANGUE : LEXIQUE- Enrichissement du lexique lié aux autres pays, aux autres cultures, au thème du voyage. ETUDE DE LA LANGUE/ PROD. D'ECRITS :- à partir de l'album « le loup qui voulait faire le tour du monde », étudier la lettre (à partir du CE2). - La recette : à travers les recettes étrangères réalisées au cours de l'année, étudier les recettes et être capable d'en saisir les codes et d'en rédiger une, avec les infinitifs des verbes. - Rédiger une invitation pour le spectacle de fin d'année à destination des parents. -Rédiger des fiches d'identité sur les pays (à partir du cycle 3).- Rédiger des notes d'exposé sur les pays du monde (à partir du cycle 3). - Album de Retz "Histoires à écrire" La petite goutte d'eau" qui va très bien avec le thème annuel.
+ info
LE PROJET LIE AUX DOMAINES SCOLAIRES:
ETUDE DE LA LANGUE : ORTHOGRAPHE:- Les dictées peuvent être orientées sur le thème des pays du monde (elles devront alors être pensées et écrites par les enseignants pour coller au projet).
+ info
LE PROJET LIE AUX DOMAINES SCOLAIRES:
ETUDE DE LA LANGUE : LANGAGE ORAL :- Réalisation d'exposés pour les plus grands. - Participer à des échanges dans des situations diversifiées (sorties scolaires, intervention d'intervenants en langues étrangères etc.). - Etre capable de donner son avis, de participer à un débat, à des échanges autour d'autres cultures que la sienne, participer à des échanges dans des situations diversifiées.- Etre capable de s'exprimer, de poser sa voix lors du spectacle de fin d'année.
QUESTIONNER LE MONDE : - Explorer les organisations du monde : Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde. -Connaître quelques drapeaux des pays du monde. (voir dossier joint)- Réaliser un carnet de voyage des pays visités par Loup (voir dossier joint). - Savoir mieux se repérer dans l'espace, sur une carte (savoir où se situe la France et connaître les continents). - Retenir quelques grandes villes du monde ( les capitales). - Visite du château/musée de Boulogne-sur-mer avec sa visite « d'une culture à l'autre » (voir informations jointes dans le dossier). (à partir du CE2). - Situer un lieu sur une carte ou un globe (océans, continents etc.).- Identifier des paysages variés selon les pays (déserts, paysages urbains, ruraux, montagnards...). + Le vivant : Etude d'espèces animales et végétales sur chaque continent (faune et flore).
LE PROJET LIE AUX DOMAINES SCOLAIRES:
EMC :- Vivre ailleurs dans le monde (film « sur le chemin de l'école », réflexion sur être un écolier ailleurs dans le monde à travers les photographies de différentes cours de récréation dans le monde etc (voir dossier joint).- Enrichir sa culture personnelle et son ouverture sur le monde : Réalisation au cours de l'année de recettes étrangères avec aide des élèves, à destination des autres classes. - Comparer des modes de vie: Travailler la tolérance et la lutte contre le racisme par l'ouverture sur le monde. Comprendre d'autres cultures, d'autres modes de vie, d'autres langues. Chaque continent a ses coutumes, ses spécificités.
LE PROJET LIE AUX DOMAINES SCOLAIRES:
ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES: - Décoration des couloirs, du préau, des classes, des portes de classe sur l'idée du voyage, d'un tour du monde. - chants sur les pays du monde, le voyage, avec Patricia Guédoh + proposition de programmation musicale dans le dossier joint sur les 5 périodes par continent. (voir dossier joint). - Spectacle de fin d'année sur le thème du tour du monde. - Etude des œuvres d'art des différents continents (monuments, tableaux, sculptures, masques africains ou masques d'Alaska etc.).- Etude des danses du monde selon les pays et les continents (voir dossier joint) + étude des musiques du monde. - « Le tour du monde en 80 instruments » (Académie de Montpellier).
LE PROJET LIE AUX DOMAINES SCOLAIRES:
LANGUES ETRANGERES : - Accent mis sur la langue anglaise tout au long de l'année. - Apprendre à dire des mots courants (bonjour, merci, au revoir) dans le plus de langues possibles.
LE PROJET LIE AUX DOMAINES SCOLAIRES:
On peut penser à travailler le projet Tour du Monde en petit rituel tous les jours, ou une fois ou deux par semaine si le temps manque :- Devinettes sur les pays du monde : Qui suis-je ? - Ecoute d'un chant ou visionnage d'une vidéo sur la particularité d'un pays, une recette, un chant, une coutume etc.- Qui suis-je? Une personnalité connue d'un pays (ex: Nelson Mandela en Afrique etc.).
idee des rituels journaliers
Cycle 3: Aller sur le site « Maitresse Mégane - « Tour du monde » (beaucoup de ressources). Cycle 2:Exploitation de l'album "le Loup qui voulait faire le tour du monde":- Site Bout de Gomme (Cycle 2)La classe de Sanléane : http://sanleane.eklablog.com/le-loup-qui-voulait-faire-le-tour-du-monde-a79679469 (fiches questionnaires élèves et idées). Tapuscrit: http://ekladata.com/lsn3CBE2Ewxa4ebNyF6JiQwCEsQ/Le-Loup-qui-voulait-faire-le-tour-du-monde.pdfCycle 1: Exemple de projet tour du monde en GShttps://www.mapetitematernouille.com/post/projet-tour-du-monde-avec-les-gs Cycle 1 / 2 / 3 projet tour du monde: La maîtresse au tableau (bonnes idées en arts visuels notamment)http://maitresseautableau.eklablog.com/tour-du-monde-c29222010RESSOURCES DIVERSES ET VARIEES:https://www.laclasse.fr/ressources-pedagogiques/projet-tour-du-monde-la-selection-de-val-10
liens internet utiles pour le projet:
Cycle 1: RESSOURCES https://www.laclasse.fr/ressources-pedagogiques/sur-fichespedagogiquescom-decouvrir-le-monde-cycle-1ressources l'Ecole des Juliettes https://ecoledesjuliettes.com/projet-voyage-autour-du-monde/
liens internet utiles pour le projet:
bon voyage !
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions!Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Here you can include a relevant fact to highlight
Here you can include a relevant fact to highlight
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions!Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Here you can include a relevant fact to highlight
Here you can include a relevant fact to highlight
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions!Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Here you can include a relevant fact to highlight
Here you can include a relevant fact to highlight
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions!Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Here you can include a relevant fact to highlight
Here you can include a relevant fact to highlight
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions!Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Here you can include a relevant fact to highlight
Here you can include a relevant fact to highlight
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions!Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Here you can include a relevant fact to highlight
Here you can include a relevant fact to highlight
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions!Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Here you can include a relevant fact to highlight
Here you can include a relevant fact to highlight
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions!Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Here you can include a relevant fact to highlight
Here you can include a relevant fact to highlight
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions!Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Here you can include a relevant fact to highlight
Here you can include a relevant fact to highlight
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions!Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Here you can include a relevant fact to highlight
Here you can include a relevant fact to highlight
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions!Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Here you can include a relevant fact to highlight
Here you can include a relevant fact to highlight
- Visit the Analytics settings;
- Activate user tracking;
- Let the communication flow!
Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions!Premium tip: Get information on how your audience interacts with your creation:
Got an idea?
Here you can include a relevant fact to highlight
Here you can include a relevant fact to highlight