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POR2010 TP S1 Semana6
Loiana Leal
Created on October 23, 2024
Materiais de Prep
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Transcript
S1 Semana 6tarefas prévias
início
Newcastle University/SPLAS POR2010 - Portuguese Level B Intemediate Prof. Loiana Leal
tarefas prévias quinta
INDíCE
Reflexão Semanas 1-6
jogo
GRAMÁTICA
OBJETIVOS EspECíFICOS
tarefas prévias quarta
OBJETIVOS GERAIS
Objetivos
Objetivos
Expressar eventoS e atividades que ligam passado e presente
Expressar condições, estados e caracteríticas de pessoas, situaçõe e objetos.
Recontar histórias
Identificar e listar elementos principais de contos folclóricos, recontar os contos em grupos. Aplicar os verbos no indicativo
Objetivos específicos
Objetivos específicos
Investigar a aplicação dos verbos de ligação
Identificar os verbos de ligação, estabelecer diferenças semianticas entres os verbos, analisar o emprego dos verbos nas frases.
Analisar textos audio-visuais informativos
Compreender textos informativos sobre saúdes, rotinas de bem estar e alimentação saudável.
Planejar rotinas
Planejar rotinas e atividades para controlar e neutralizar situações de estresse.
Explorar temas sobre bem-estar e saúde
Identificar fontes de estresse e rotinas de bem estar aliaviantes do estresse. Expressar emoções e dificuldades.
Investigar narrativas folclóricas
Identificar elementos principais de um conto floclórico, listar o vocabulário, organizar a narrativa e recontar a história em grupos.
Tarefas Prévias de quarta-feira
Tp Quarta-Feira
Vídeo: Transformação
Vídeos: combatendo o estresse!
teste: você está estressado?
O que você tem feito ultimamente ?
TP quarta
editar: O que tem feito ultimamente?
+Textos: "o que tem feito ultimamente?"
+Chat GPT para feedback
TP Quarta-feira: o que tem feito ultimamente?
O que você tem feito ultimamente?
TPC da Semana 5
No TPC da Semana 5 escreveu um texto de 50 palavras (+/-) contando sobre o que tem feito ultimamente.Compartilhe o seu texto com a turma! Revise seu texto, pode verificar a ortografia no dicionário ou pedir para a AI dar feedback para o seu texto. Como?
Acesse o recurso de aprendizagem colaborativo: Copie e cole o seu texto no espaço definido com o seu nome! Acesse o link para editar:
TP quarta
Exercícios Vocabulário
*fazer a Tim Maia (slang) = faltar ou cancelar o próprio show* Araruama = cidade no interior do Rio
Vídeo 1 - Transformação
Assista ao vídeo
Introdução: A Jéssica é uma das personagens de uma sitcom brasileira - Vai que cola.
A Jéssica é a filha da D. Jô, ela é uma jovem ó pensa em se tornar famosa, e por isso se mete nas maiores confusões para virar uma celebridade. A D. Jô, mãe da Jéssica, é dona de uma pensão no Méier, periferia do Rio de Janeiro. Na pensão moram também os outros personagens.As situações de humor do Vai que cola surgem de tentivas frustradas das personagens de "se darem bem na vida" sem terem de trabalhar.
Tarefa: Complete os exercícios de vocabulário. Ao terminar assista ao vídeo novamente Vocab
TP quarta
Há diferentes testes para verificar se está estressada (o)? Faça o teste no site G1 e descubra. Acesse o link e calcule o seu nível de estresse para verificar se anda estressada/o, e, em seguida, confira os resultados. Depois de completar os testes, assista aos vídeos com as dicas das especialista em saúde mantal para combater o estresse
Leia o artigo sobre as consequências e o estresse, em seguida faça o teste.
Teste: você está estressado?
você está estressado?
Teste se você está estressado?
TP quarta
Atividade em sala de aula
Atividade e sala de aula
respostas
TP quarta
B- Alimentos anti-estresse e ansiedade (2m05s)
- Que propriedade o tomate, a laranja, a couve, o mirtilo e a framboesa têm em comum?
- Porque é que comer uma castanha-do-pará por dia é um benefício para a saúde?
- Quais são os alimentos que repõem o magnésio que o corpo humano precisa para sentir bem-estar?
- Além dos alimentos, que outras dicas a Dra Tatiana oferece para o combate do estresse?
- Qual é o tema do vídeo do video B?
- Quais são as propriedade anti-estresse:
- da laranja
- do maracujá
- da levedura de cerveja
- Sobre o que é que a professora Maria Angélica vai falar?
- O que é o estresse?
- Porque é que estar num trabalho que não gostamos pode gerar estresse?
- Quais são os sintomas do estresse?
- Como é que podemos melhorar o estresse? Cite duas ações contra o estresse apresentadas pela Maria Angélica.
A - Você está estressado? (4m43s)
Vídeos
Assista aos vídeos e responda
Feedback
Ouça música calmante (você)Ouve música calmante (tu)
Coma comidas com propriedades anti-estresse (você)Come comidas com propriedades anti-estresse (tu)
Faça acupuntura (você)Faz acupuntura (tu)
Durma bem, cerca de 8h (você)Dorme bem, cerca de 8h (tu)
Faça meditação (você)Faz meditaão (tu)
- Em grupos, usando as informações dos vídeos, crie uma lista de 5 sugestões para combater o estresse. Use os verbos no Imperativo.
TP quarta
B- Alimentos anti-estresse e ansiedade (2m05s)
A - Você está estressado? (4m43s)
Atividade em sala de aula
Atvidade em sala de aula
Tarefas Prévias de quinta-feira
Tp Quinta-Feira
o curupira
Iara
saci
o boto
matinta pereira
contos do folclore brasileiro
TP quinta
Vamos explorar 5 contos do folclore brasileiro. Os vídeos trazem apenas a narracão da introdução. A história é contada apenas pelas imagens, não há diálogos! Tarefa: Assista ao seu vídeo, pesquise sobre o conto.
- Identifique e liste 5 elementos principais da história.
- Pesquise e liste o vocabulário e estruturas para contar a história. Faça anotações!
- Na aula, em grupos, recontem a história que assistiram para os colegas do seu grupo. Cada aluno contará uma história!
As lendas do Saci, Curupira, Iara, Matinta Pereira e o Boto, por exemplo, vêm de diferentes regiões e representam as crenças, medos e valores das comunidades que as criaram. Essas histórias misturam elementos indígenas, africanos e europeus, formando um retrato único da cultura brasileira. Para um aluno de português, conhecer o folclore é fundamental para compreender não apenas a língua, mas também as influências culturais e históricas que moldaram o Brasil e enriquecem o idioma e a identidade do país.
TP quinta-feira
Introdução
O folclore brasileiro é um conjunto de histórias, lendas, mitos e tradições transmitidas de geração em geração, que refletem a riqueza cultural do Brasil.
TP quinta
TP quinta-feira: Matinta Pereira
Assista ao vídeo
Tarefa : Recontar a história em 3 minutos
- Assista ao seu vídeo.
- Pesquise sobre o conto.
- Identifique e liste 5 elementos principais da história.
- Identifique as personagens
- Pesquise e liste o vocabulário e estruturas gramaticiais para contar a história.
- Organise os fatos
- Pratique
Tarefa: Recontar a história em 3 minutos!
TP quinta
Assista ao vídeo
Tarefa : Recontar a história em 3 minutos
Tarefa: Recontar a história em 3 minutos!
TP quinta-feira: Curupira
- Assista ao seu vídeo.
- Pesquise sobre o conto.
- Identifique e liste 5 elementos principais da história.
- Identifique as personagens
- Pesquise e liste o vocabulário e estruturas gramaticiais para contar a história.
- Organise os fatos
- Pratique
TP quinta
Assista ao vídeo
Tarefa : Recontar a história em 3 minutos
- Assista ao seu vídeo.
- Pesquise sobre o conto.
- Identifique e liste 5 elementos principais da história.
- Identifique as personagens
- Pesquise e liste o vocabulário e estruturas gramaticiais para contar a história.
- Organise os fatos
- Pratique
Tarefa: Recontar a história em 3 minutos!
TP quinta-feira: o Saci
TP quinta
Assista ao vídeo
Tarefa : Recontar a história em 3 minutos
- Assista ao seu vídeo.
- Pesquise sobre o conto.
- Identifique e liste 5 elementos principais da história.
- Identifique as personagens
- Pesquise e liste o vocabulário e estruturas gramaticiais para contar a história.
- Organise os fatos
- Pratique
Tarefa: Recontar a história em 3 minutos!
TP quinta-feira: a Iara
TP quinta
Assista ao vídeo
Tarefa : Recontar a história em 3 minutos
- Assista ao seu vídeo.
- Pesquise sobre o conto.
- Identifique e liste 5 elementos principais da história.
- Identifique as personagens
- Pesquise e liste o vocabulário e estruturas gramaticiais para contar a história.
- Organise os fatos
- Pratique
Tarefa: Recontar a história em 3 minutos!
TP quinta-feira: o Boto
Gramática
gramática
Jogo de Revisão
Revisão Modo Indicativo
Verbos de ligação
gramática
+ 4.Exercício: preencha o quadro
+Verbos de ligação e predicativo
+ 5. Exercício: analise as frases
Verbos de Ligação
Em casa, descreveu as imagens: 1. Em grupos, quais foram as frases que criou para descrever as imagens? 2. Liste as palavras que seu grupo usou para descrever as emoções e estados mentais das pessoas nas imagens 3. A quais classes de palavras (parts of speech: artigo, nome, adjetivo, verbo, etc.) pertencem os vocábulos que listaram? 4. Exercício: observe a estrutura das frases que criaram e preencham o quandro (drag and drop) 5. Exeercício: em grupos, analise as frases e explique as diferenças no sentido das orações
Gramática
A mulher brasileira é professora (Oração 1) A mulher trabalha na (em+a) universidade (nome) de (prep) newcastle (nome) (Oração 2) A mulher não gosta do emprego dela (Oração 3) cada verbo = 1 oração
gramática
Gramática
Análise das frases
Atividade em sala de aula
TP quarta
gramática
+ respostas
Em grupos, respondam:
- O que é que aconteceu com a Jéssica?
- Quais verbos usou para descrever as características físicas da Jéssica? Porquê?
- Qual é o estado emocional da Jéssica?
- Descreva a situação da Jéssica procurando usar verbos de ligação que comuniquem estado permanente, transitório e mudança de estado.
- Que solução você sugeriria para a Jéssica?
Gramática
Futuro do Pretérito (Condicional)
Futuro Simples
Futuro
PPC: Pretérito Mais que Perfeito Composto
Pretérito
PPC: Pretérito Perfeito Composto
PI: Pretérito Imperfeito
PPS: Pretérito Perfeito Simples
Presente (IR + Infinitivo)
Imperfeito
Presente
Futuro
Modo Imperativo
Modo Indicativo
Modo Subjuntivo
Presente Simples
Presente
Modos & Tempos verbais
Modos & Tempos Verbais
+Presente Indicativo
+Pretéritos Indicativo
+Futuro Indicativo
+Tipos de verbos
+Tipos de verbos
O que é tempo verbal? O tempo verbal indica o momento em que a ação ocorre: no presente, no passado ou no futuro. Cada tempo define quando o evento se dá em relação ao momento da fala. Exemplos:
- Presente: A Jéssica está muito estressada com o cabelo
- Passado: A Jéssica pediu ajuda para a prima.
- Futuro: Amanhã, a Jésica não se apresentará para os fãs.
O que é modo verbal? O modo verbal indica a atitude do falante em relação à ação do verbo. Ele expressa certeza (modo indicativo), possibilidade ou dúvida (modo subjuntivo) e ordens ou pedidos (modo imperativo). Cada modo é usado conforme a intenção do falante ao comunicar a ação.
Gramática
REVISão modos verbais
1 x sem jogar
- Clique no dado
- Mova o seu peão
- Ande as casas correspondentes no tabulaeiro.
- Complete as tarefas para chegar ao final!
Regras
pule uma casa
CHEGADA
34
33
32
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
31
30
29
28
27
12
11
10
1 x sem jogar
jogue outra vez
volte 4 casas
pule quatro casas
pule duas casas
volte 2 casas
1 x sem jogar
volte ao início
Vamos jogar?
1."o que eu sei", 2. "o que eu aprendi" 3. "estou confiante"
Senti-me segura/o? Quais foram os maiores desafios em sala de aula? Falar em grupo? Apresentar? Lembrar o vocabulário? Usar a gramática? Preciso de maior suporte do meu professor? Sei como pedir ajuda?
Como foi a minha experiência?
Aprender a aprender
Reflexões Semanas 1-6
Planejamento s1 Semanas 1-6
Use a "enrichment week" para refletir sobre a sua aprendizagem
O que eu sei?
Liste os temas e conteúdos que você sabe com confiança.
O que eu aprendi?
Compare a sua lista com a planificação dos temas e pontos de gramática que revisamos. Aprendeu conteúdos novos? Destaque voabulário, gramática e temas novos.
Estou confiante?
Revise os materiais das semanas 1-6. Identifique onde estão os desafios. Faça os quizzes e TPC's para solucionar dúvidas
Como eu aprendi?
Reflita sobre estratégias que usou para aprender o vocabulário, a gramática e temas? Preparei-me com antencedência? Usei a AI? Pratiquei com um colega? Fiz listas de vocabulário? Usei recursos visuais? Completei os quizzes? Falei na aula? Li meu feedback? Perguntei ao professor? Usei as office hours? Quais foram as estratégias mais eficientes?
Revise o planejamento e identifique:
+ planejamento
ANÁLISEMORFOLÓGICA
ANÁLISESINTÁTICA
A mulher
Análise da estrutura da frase
A criança
estressada
cansado
triste
O homem
A menina
zangada
está
está
está
está
SUJEITO
PREDICATIVO
estabelecem relação entre o sujeito e os seus atributos, não descrevem performance
ADJETIVOS - palavras que descrevem as emoções, estados mentais, atributos dos sujeitos
VERBOS de ligação
Nomes/Grupos nominais (sobre quem sem fala)
verbo
adjetivomasculino
O homem está cansado
nome masculino
4.
2.
3.
1.
Preencha os quadros (drag and drop)
Dê 4 sugestões: - Use o carrossel para ver as imagens
- Use o Imperativo Formal
+ Respostas: análise
+ Verbos de lingaçãoaprofunde seu conhecimento
O Marcos trabalha demais, vive sempre preocupado com os probelmas do escritório, ultimamente anda cansadíssimo, ele deveria tirar férias antes de ter um "burnout"
A Carol é uma criança alegre, mas hoje ficou tristíssima. Seus pais tem discutido muito, não se entendem e permanecem zangados um com outro.
Esta é a Ana. Geralmente ela é calmíssima, mas hoje está muito estressada. Ela tem andado muito ocupada e preocupada com um projeto no trabalho
Analise as frases e explique os diferentes estados expressos pelos verbos
Converse com os colegas. Convide-os para ir ao restaurante! Organize dia e hora!
respostas
1. bonequinho russo
2. "Merchant" da Xampú
7. óculos
3. fermento
8. água
4. boné
5. perfume
9. prima
6. cabelos
10. ideia
A menina ___________________________ porque __________________________. Palavras que descrevem a criança na imagem: _______________, ______________ e ___________ .
A mulher __________________________ porque _______________________. Palavras que descrevem a mulher na imagem: _______________, ______________ e ___________ .
O homem __________________________ porque ____________________________ . Palavras que descrevem o homem na imagem: _______________, ______________ e ___________ .
Descreva a Jéssica. Como ela é fisicamente? Vai precisar de verbos, adjetivos e advérbios, A Jéssica _______________________ e ______________________. Ela tem _____________ e ______________. Ela _______________.
1. Observe as imagens e procure descrevê-las. Vai precisar de verbos, adjetivos e advérbios.Pode usar um dicionário online para ajudar a descobrir palavras que descrevam as imagens.
vocabulário
Vocabulário: vídeo "Transformação" Combine as colunas:
Você tem 1 minuto: - Conte para pos colegas como é a sua rotina
- Dê o máximo de detalhes possível
CONTE até 20!
Use a AI para receber Feedback
- Como usar o chat GPT para obter feedback?
- Abra o Chat GPT
- Prompt: Para o parágrafo a seguir, em português do Brasil/Portugal, apresente feedback de acordo com os paramêtros:
- Organização do parágrafo
- Coesão - como melhorar a coesão?
- Quais elementos de coesão eu deveria usar para produzir um texto objetivo e sem repetição.
- Ortografia
- Conjugação verbal - apresente uma lista dos verbos conjugados incorretamente seguido de explicação objetiva de porque e como corrigir.
- Não corrija o texto, apresente o feedback sem a correção para que eu possa melhorar as minhas competências.
Clique na imagem Treat = Gostosura: vá para a casa 28 Trick = Travessura: volte ao INÍCIO
Responda à questão:- Clique na imagem
- Responda à questão
É a palavra ou expressão que descreve uma característica, estado ou condição do sujeito na frase. Ele aparece junto a verbos de ligação, que servem para unir o sujeito a essa característica. Em outras palavras, o predicativo do sujeito explica "como" ou "em que estado" o sujeito está.
Predicativo do Sujeito
Verbos de ligação mais comuns e exemplos com os predicativos cansado, estressado e triste: 1.Ser – Indica algo permanente ou essencial. Exemplo: Ele é estressado. 2. Estar – Indica um estado temporário ou momentâneo. Exemplo: Ela está cansada. 3. Ficar – Indica uma mudança de estado, passar de um estado a outro, geralmente temporária. Exemplo: Ele ficou triste. 4. Permanecer – Indica um estado contínuo, há uma mudança de estado que ae mantém. Exemplo: Ela ficou estressada e permaneceu estressada durante a semana toda 5. Parecer – Indica uma aparência ou impressão, julgamento do estado a partir do ponto de vista de quem fala. Exemplo: Ele cansado. 6. Tornar-se – Indica uma transformação ou mudança. Exemplo: Ela tornou-se triste.
Os verbos de ligação são usados para ligar o sujeito da frase a uma característica ou estado. Eles indicam como a pessoa ou coisa está, mas não mostram uma ação. Esses verbos ajudam a descrever o sujeito com algo sobre ele, como uma qualidade, estado ou condição.
Verbos de ligação
Cenários de resposta
Você tem um minuto! Descreva a sua casa: - Quantos cômodos?
- Localização do seu quarto?
- Como é o seu quarto?
Explique aos colegas como chegar ao Great North Museum. Use os verbos:SAIR SEGUIR VIRAR ATRAVESSARVocabulário: até, direita, esquerda
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Tema 3: Bem-estar, Saúde e Desporto. a. Bem-estar b. Gramática:
- Estrutura da frase
- Verbos de ligação
- Revisão tempos do indicativo
- Pequisa do vocabulário
- Aplicação dos verbos no indicativo
Tema 2: O Mundo Lusófono a. O que é ser lusófono? b. Países lusófonos e seus universos culturais c. Gramática:
- Classe das palavras (parts of speech)
- Revisão modos e tempos, Infinitivo Pessoal, Subjuntivo ("para que")
- Uso dos Pretéritos e Pretérito Perfeito Composto
Tema 1: Eu no mundo!a. Falar de si e Autorretrato b. Onde eu estou? O meu lugar ! c. Gramática:
- Revisão aplicação "ser" e "estar" (oralmente)
- Nomes e adjetivos
- Uso dos comparativos
- Pretérito Perfeito e Imperfeito
Planejamento
Feedback
Uso do Imperativo para oferecer sugestões
- Excelente uso do Imperativo.
- A turma demonstrou conhecer as diferenças entre o Imperativo formal, informal e o imperativo negativo.
- Todos os grupos identificaram informações relevantes nos vídeos.
- Boa escolha vocabular.
- Completaram as tarefas dentro do tempo estipulado! :)