Léo, réveille-toi!

Passer l'intro

Par Emmanuelle DAVID, à partir du travail de Fanny RONDEAU

Tu es en cours!

Léo, réveille-toi!

Il faut le réveiller!!!

Léo, 14 ans, est en classe de 4ème. Il vient de s’endormir pendant le cours de SVT. Le cours a commencé depuis 15 minutes et le professeur le réveille.

Contexte

J'ai du mal à m'endormir et je me réveille souvent la nuit

Pourquoi Léo est-il fatigué ?

Quelles sont les habitudes de Léo?

Mais madame, je suis trop fatigué !

Il est seulement 9h30…

Alors Léo, tu ne peux pas t’ennuyer à ce point en cours ! Concentre-toi et reprends l’activité.

Contexte

Et moi, est-ce que je suis accro à mon téléphone? je me teste ici !

Léo ne quitte jamais son téléphone. Celui-ci lui permet d'écouter de la musique dès le matin, à fond dans son casque, de jouer mais aussi de communiquer avec les copains qu'il rencontre sur internet ou dans des jeux vidéos. La journée pour résister à la fatigue il boit des boissons énergisantes. Le soir, il dort avec son téléphone qu'il met sous son oreiller, cela lui sert aussi de réveil le matin et au moins il est sûr de ne rien loupé de la vie de ses amis.

Jamais sans son téléphone

Les habitudes de Léo

Qu'est-ce qu'un neurone ?

Atelier d'observation

Comment les neurones communiquent-ils?

Atelier de manipulation

Atelier de mémorisation

Atelier d'entraînement

Introduction

Atelier expérimental

Trajet d'un message nerveux

Le système nerveux et ses perturbations

Tu as 4 semaines pour réaliser l'ensemble des ateliers et aider Léo à ne plus être fatigué en classe

feuille de route

Expériences

Commence à créer un schéma à partir de cette correction

nerf

centre nerveux

organe sensoriel

Muscle

Nerf sciatique

Moelle épinière

Cerveau

Nerf optique

Yeux

Complétez correctement cette photo avec les mots ci-contre. Un message s'affichera si vous réussissez.

Situation de départ: Une grenouille est tranquille, au bord de l'eau.

Intact

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Observer comment réagit la grenouille en voyant une silhouette s'approcher

Jouer la scène

POURQUOI ?

Intact

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

La grenouille effrayée, écarquille les yeux puis saute pour s'enfuir ...

Accès vers la problématique

Cette réaction est le résultat du fonctionnement de son système nerveux et de ses muscles. Vous allez suivre une démarche expérimentale pour comprendre dans quel ordre les organes sont parcourus par le message nerveux.

Hypothèse 2

Retour au départ.

Accès à la conclusion

Hypothèse 4

Hypothèse 3

Chaque hypothèse validée vous permettra d'obtenir un chiffre, note le bien pour obtenir la conclusion..

Hypothèse 1

Problématique : Quels sont les éléments anatomiques indispensables à la réaction de fuite de la grenouille?

Je vais sectionner le nerf optique

Je vais sectionner le nerf moteur

Je vais sectionner la moelle épinière

Je vais sectionner le cerveau

Retour à la problématique

Aide : Anatomie de la grenouille

Hypothèse 1 : Le nerf optique est indispensable à la fuite de la grenouille Je séléctionne l'expérience permettant de tester cette hypothèse.

Je vais sectionner le cerveau

Je vais sectionner la moelle épinière

Je vais sectionner le nerf optique

Je vais sectionner le nerf moteur

Retour à la problématique

Aide : Anatomie de la grenouille

Hypothèse 2 : Le cerveau est indispensable à la fuite de la grenouille Je séléctionne l'expérience permettant de tester cette hypothèse.

Je vais sectionner le cerveau

Je vais sectionner la moelle épinière

Je vais sectionner le nerf optique

Je vais sectionner le nerf moteur

Retour à la problématique

Aide : Anatomie de la grenouille

Hypothèse 3 : La moelle épinière est indispensable à la fuite de la grenouille Je séléctionne l'expérience permettant de tester cette hypothèse.

Je vais sectionner le cerveau

Je vais sectionner la moelle épinière

Je vais sectionner le nerf optique

Je vais sectionner le nerf moteur

Retour à la problématique

Aide : Anatomie de la grenouille

Hypothèse 4 : Le nerf moteur est indispensable à la fuite de la grenouille Je séléctionne l'expérience permettant de tester cette hypothèse.

Aide : Anatomie de la grenouille

MODIFICATION DE L'ÉTAT

Clique sur le nerf optique pour le sectionner.

Aide : Anatomie de la grenouille

MODIFICATION DE L'ÉTAT

Clique sur le cerveau pour le sectionner.

Aide : Anatomie de la grenouille

Aide : Anatomie de la grenouille

MODIFICATION DE L'ÉTAT

Clique sur la moelle épinière pour la sectionner.

Aide : Anatomie de la grenouille

MODIFICATION DE L'ÉTAT

Clique sur le nerf moteur pour le sectionner.

Nerf optique sectionné

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Jouer la scène

note ce numéro

Retour vers la problématique

La silhouette d'un individu s'approchant n'effraie pas la grenouille qui demeure immobile Hypothèse validée

Nerf optique sectionné

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Moelle épinière sectionnée

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Jouer la scène

note ce numéro

Retour vers la problématique

La silhouette d'un individu s'approchant effraie la grenouille qui ne parvient cependant pas à s'enfuir. Hypothèse validée

Moelle épinière sectionnée

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Nerf moteur sectionné

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Jouer la scène

note ce numéro

Retour vers la problématique

La silhouette d'un individu s'approchant effraie la grenouille qui ne parvient cependant pas à s'enfuir. Hypothèse validée

Nerf moteur sectionné

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Cerveau sectionné

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Jouer la scène

note ce numéro

Retour vers la problématique

La silhouette d'un individu s'approchant n'effraie pas la grenouille qui demeure immobile. Hypothèse validée

Cerveau détruit

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

VALIDER

Notez le code en indiquant les chiffres obtenus dans l'ordre.

Retour vers la problématique

suite

Retour à l'hypothèse 4

Retour à l'hypothèse 3

Retour à l'hypothèse 2

Retour à l'hypothèse 1

Anatomie de la GRENOUILLE

Les grenouilles peuvent continuer à vivre tranquillement

L'expérience selectionnée ne permet de tester l'hypothèse 1.

Mauvais choix

Retour au choix de l'expérience

Les grenouilles peuvent continuer à vivre tranquillement

L'expérience selectionnée ne permet de tester l'hypothèse 2.

Mauvais choix

Retour au choix de l'expérience

Les grenouilles peuvent continuer à vivre tranquillement

L'expérience selectionnée ne permet de tester l'hypothèse 3.

Mauvais choix

Retour au choix de l'expérience

Les grenouilles peuvent continuer à vivre tranquillement

L'expérience selectionnée ne permet de tester l'hypothèse 4.

Mauvais choix

Retour au choix de l'expérience

Le trajet du message nerveux

Cerveau et/ou moelle épinière

Centres nerveux

Nerfs sensitifs

Nerfs moteurs

Organe sensoriel

Muscles

Organe effecteur

Recopie le schéma sur ta feuille

Bravo !! Tu as réussi !

Stimulus

Réponse : mouvement

Place les étiquettes au bon endroit sur les petits ronds vert clair pour compléter le schéma. Un message s'affichera si tu réussis !

plus

Atelier Final:

leçon 4

Les perturbations du système nerveux

La caféine

Le manque de sommeil

Les écrans

Le bruit

Atelier final

La loi impose une limite de 100 dB pour les écouteurs fournis avec les baladeurs, mais les casques vendus seuls peuvent aller au-delà. Il est donc important de ne jamais écouter à puissance maximale votre musique.

Echelle du bruit:

Le bruit est mesuré en décibels (db)

Le bruit

qu'est-ce que la dépendance?

D'après les récents sondages Médiamétrie et les enquêtes de l'INSEE, le temps moyen passé sur les écrans (télévision, ordinateur, console, tablette et smartphone) avoisine les 3 heures par jour. Ces chiffres peuvent rapidement monter le week-end.

Les écrans

Quand est-ce trop? Pour les adolescents (13 ans et plus), on recommande de ne pas dépasser 2,5 mg de caféine par kilogramme de poids corporel. Ainsi, pour un adolescent qui pèse 50 kg, son apport en caféine ne devrait pas dépasser 125 mg par jour. Pour rappel, il y a 80 mg de caféine dans une canette de Red bull. On trouve de la caféine dans le café mais aussi dans le coca cola et dans les boissons energisantes. Les effets secondaires les plus courants d’une trop forte consommation de caféine sont l’insomnie, les maux de tête, l’irritabilité et la nervosité.

La caféine

Le sommeil

L'alcool

Certaines substances ne concernent pas Léo mais peuvent avoir des conséquences importantes...

Le tabac

Le cannabis

Les drogues

Consignes

Propose des solutions pour aider Léo à être moins fatigué

Fini ?

Réalise une affiche de sensibilisation sur un sujet de ton choix

Trouve ce qui pourrait expliquer la fatigue de Léo

Trouve des arguments expliquant comment ses habitudes perturbent son système nerveux

Aide Léo à se sentir moins fatigué

Tache finale

leçon 4

et t'offre cette vidéo:

Léo te remercie de l'avoir aidé,

Tu as rendu ton travail final ?

Fin

30 min

consignes

Objectif: Réaliser un schéma fonctionnel montrant le trajet d'un message nerveux pour effctuer un mouvement

Expérience

leçon 1

Atelier expérimental

Atelier expérimental

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Introduire le mot de passe

• message nerveux sensitif
• centre nerveux
• message nerveux moteur
• nerf moteur
• organe effecteur

• message nerveux moteur
• centre nerveux
• message nerveux sensitif
• nerf moteur
• organe effecteur

• messages nerveux moteurs
• centres nerveux
• messages nerveux sensitifs
• nerfs moteurs
• organes effecteurs

• message nerveux sensitif
• centre nerveux
• message nerveux moteur
• nerf moteur
• organe effecteur

• nerf sensitif
• centre nerveux
• organe sensoriel
• nerf moteur
• organe effecteur

Définitions

• nerfs moteurs
• centres nerveux
• organes sensoriels
• nerfs sensitifs
• organes effecteurs

• organes effecteurs
• centres nerveux
• organes sensoriels
• nerfs sensitifs
• nerfs moteurs

• centres nerveux
• nerfs moteurs
• organes effecteurs
• organes sensoriels
• nerfs sensitifs

Il y a des erreurs

BRAVO !

• organe sensoriel
• nerf sensitif
• centre nerveux
• organe effecteur
• nerf moteur

• stimulation(s)
• information(s) nerveuse(s)
• cellule(s) nerveuse(s)
• réponse(s)

Thème 3 : Corps humain et santé Partie 1 : Les perturbations du système nerveux

Leçon 1

Leçon 1 : Le système nerveux commande les mouvementsComplète le texte à trous puis recopie cette leçon dans ton classeur: Un mouvement est souvent une réponse à une ou plusieurs …....................... (visuelle, olfactive, auditive, tactile, gustative). Une stimulation est captée par un …. .................... qui donne naissance à un .... …...................... …...................... transporté par un …............. …....................... . Ce sont les ( cerveau et moelle épinière) qui reçoivent et analysent ce … …...................... …...................... puis élaborent une réponse sous forme de ................ …..................... .......... , envoyés, par les …............. …....................... . Ces.... …...................... …...................... sont reçus par les muscles (= .................. …...............................) qui se contractent de façon coordonnée pour effectuer un mouvement.

Atelier de mémorisation A

C'est râté!

moteur

moteur

sensitif

sensitif

Organes effecteurs (muscles)

Cerveau Moelle épinière

Organes récepteurs (sensoriels)

Déplace chaque étiquette colorée pour reconstituer ce schéma correctement

Après avoir recopié la leçon, va à la page suivante:

Thème 3 : Corps humain et santé Partie 1 : Le système nerveux et ses perturbations

Introduction

Déplace les étiquettes au bon endroit pour remplir le tableau

Passe à la suite...

Bravo !

saveur

chaleur

bruit

odeur

langue

peau

oreille

nez

goût

toucher

ouïe

odorat

Un dessin évalué par élève !

< Ceci est la photographie du corps cellulaire d'un neurone coloré en violet, observé au microscope X400 les neurones sont rarement visibles en entier

Objectif: Observer et dessiner un neurone, vu au microscope

leçon 2

30 min

Quand le travail est terminé: Donne ton dessin à ton professeur pour être évalué . Pense à ranger correctement le matériel.

Atelier d'observation

Atelier d'observation

consignes

CORRECTION

Leçon 2 : La composition des centres nerveux Voir atelier d'observation Les centres nerveux possèdent une substance blanche et une substance grise dans lesquelles il y a des milliards de cellules nerveuses appelées neurones. Un neurone est une cellule de forme particulière, constituée d’un corps cellulaire (comportant le noyau) et de plusieurs prolongements cytoplasmiques très fins, et très longs qui se prolongent, par paquets, dans les nerfs. Un neurone : Une cellule nerveuse pouvant créer et conduire des messages nerveux dans les nerfs. Un nerf : est constitué des prolongements cytoplasmiques, de très nombreux neurones.

Thème 3 : Corps humain et santé Partie 1 : Les perturbations du système nerveux

Leçon 2

Vidéos

en jaune-orange-rouge les différentes zones cérébrales qui s'activent successivement grâce à la communication entre les neurones des différentes zones. Comment s'effectue cette communication entre les neurones?

Dans cette situation, le conducteur du véhicule rouge n'a que peu de temps pour voir la voiture arriver à sa droite et freiner pour la laisser passer. Son cerveau est activé comme montré ci-contre.

Objectif: Légender des schémas afin d'expliquer comment s'effectue la communication entre 2 neurones

Leçon 3

30 min

Atelier de manipulation

Atelier manipulation

consignes

Leçon 3 : La communication entre les neurones Voir atelier de manipulation Dans le cerveau, les messages sensitifs reçus, sont analysés pour élaborer une réponse motrice adaptée. Pour cela, les neurones doivent communiquer entre eux. Les messages nerveux se déplacent le long des neurones sous forme d'influx électriques. Entre 2 neurones , le message nerveux est transmis au niveau d’une synapse : Quand un message nerveux électrique atteint l'extrémité d'un neurone, il entraîne la libération d'une substance chimique ( un neurotransmetteur), normalement piégée dans des vésicules, qui se déverse dans la fente synaptique puis se fixe au neurone suivant (sur des récepteurs) générant alors un message nerveux électrique. Synapse : zone de communication (par des substances chimiques = neurotransmetteur) entre deux neurones

Thème 3 : Corps humain et santé Partie 1 : Les perturbations du système nerveux

Leçon 3

30 min

30 min

vérification

suite

Ateliers de mémorisation C

Atelier de mémorisation C

suite

retente ta chance

Replace les vignettes dans l'ordre chronologique.

VALIDER

FIN

n°2

n°1

la

Légende le schéma correctement:

Un neurone

5 min

5 min

5 min

5 min

flaschcards

Communication entre 2 neurones

Schéma du trajet d'un messaga nerveux

Ateliers de mémorisation

Retiens pour l'évalution

Atelier de mémorisation A

C'est râté!

moteur

moteur

sensitif

sensitif

Organes effecteurs (muscles)

Cerveau Moelle épinière

Organes récepteurs (sensoriels)

Déplace chaque étiquette colorée pour reconstituer ce schéma correctement

30 min

30 min

suivant

Clique sur les mots pour voir leur définition

Ateliers de mémorisation D

30 min

30 min

Ateliers de mémorisation B

> Le neurone

> Communication entre 2 neurones

> Trajet d'un messaga nerveux :

Ateliers d'entraînement

Entraîne toi pour voir si tu as compris

Pour se tenir éveillé dans la journée, Léo boit des boissons contenant de la caféine: Café, red bull, coca et autres boissons énergissantes. Dans la journée Léo fume quelques cigarettes, car il a remarqué que ça le stimulait. Et le weekend parfois, pour se détendre, il fume du cannabis avec ses copains

Pour se tenir éveillé ...

Les habitudes de Léo

5 min

5 min

L'affiche sera faite sur l'application canva (choisir: affiche portrait)avec vos noms et prénoms et déposée sur pronote dans ''rendre sa copie'' au format PDF

> Réalise une affiche de sensibilisation, à destinations des adolescents comme Léo, sur un des thèmes au choix.

30 min

30 min

> Clique sur les différents liens afin de trouver des arguments scientifiques expliquant comment chacune des mauvaises habitudes de Léo perturbent son système nerveux et provoquent sa fatigue.

5 min

> Réalise le dessin légendé de ce neurone, observé au microscope X 400

clique sur les images pour les agrandir >

5 min

5 min

5 min

Demande la préparation microscopique à ton professeur

Récupère cette feuille avant de faire les expériences

5 min

5 min

2-Change de groupe, selon les consignes de la professeure, et devient un expert du sujet, en expliquant aux autres ce que tu as compris, afin que tout le monde remplisse son tableau.

30 min

1-Travaille avec ton groupe sur le sujet qui t'a été donné, et prends des notes dans un tableau:-Quels sont les dangers de cette substance ?-comment cette sustance agit-elle sur le cerveau? -Quelles solutions pour arrêter en cas de dépendance?