Léo, réveille-toi!

Par Emmanuelle DAVID, à partir du travail de Fanny RONDEAU

Léo, réveille-toi!

Tu es en cours!

Passer l'intro

Léo, 14 ans, est en classe de 4ème. Il vient de s’endormir pendant le cours de SVT. Le cours a commencé depuis 15 minutes et le professeur le réveille.

Contexte

Il faut le réveiller!!!

Mais madame, je suis trop fatigué !

Alors Léo, tu ne peux pas t’ennuyer à ce point en cours ! Concentre-toi et reprends l’activité.

Contexte

J'ai du mal à m'endormir et je me réveille souvent la nuit

Il est seulement 9h30…

Quelles sont les habitudes de Léo?

Pourquoi Léo est-il fatigué ?

Jamais sans son téléphone

Léo ne quitte jamais son téléphone. Celui-ci lui permet d'écouter de la musique dès le matin, à fond dans son casque, de jouer mais aussi de communiquer avec les copains qu'il rencontre sur internet ou dans des jeux vidéos. La journée pour résister à la fatigue il boit des boissons énergisantes. Le soir, il dort avec son téléphone qu'il met sous son oreiller, cela lui sert aussi de réveil le matin et au moins il est sûr de ne rien loupé de la vie de ses amis.

Et moi, est-ce que je suis accro à mon téléphone? je me teste ici !

Les habitudes de Léo

Le système nerveux et ses perturbations

Tu as 4 semaines pour réaliser l'ensemble des ateliers et aider Léo à ne plus être fatigué en classe

Trajet d'un message nerveux

Atelier expérimental

Atelier d'observation

Qu'est-ce qu'un neurone ?

Introduction

feuille de route

Atelier de manipulation

Comment les neurones communiquent-ils?

Atelier de mémorisation

Atelier d'entraînement

Complétez correctement cette photo avec les mots ci-contre. Un message s'affichera si vous réussissez.

organe sensoriel

centre nerveux

nerf

Commence à créer un schéma à partir de cette correction

Expériences

Yeux

Cerveau

Nerf sciatique

Moelle épinière

Muscle

Nerf optique

Situation de départ: Une grenouille est tranquille, au bord de l'eau.

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Intact

Observer comment réagit la grenouille en voyant une silhouette s'approcher

Jouer la scène

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Intact

La grenouille effrayée, écarquille les yeux puis saute pour s'enfuir ...

POURQUOI ?

Cette réaction est le résultat du fonctionnement de son système nerveux et de ses muscles. Vous allez suivre une démarche expérimentale pour comprendre dans quel ordre les organes sont parcourus par le message nerveux.

Accès vers la problématique

Problématique : Quels sont les éléments anatomiques indispensables à la réaction de fuite de la grenouille?

Chaque hypothèse validée vous permettra d'obtenir un chiffre, note le bien pour obtenir la conclusion..

Hypothèse 2

Hypothèse 1

Hypothèse 3

Hypothèse 4

Retour au départ.

Accès à la conclusion

Hypothèse 1 : Le nerf optique est indispensable à la fuite de la grenouille Je séléctionne l'expérience permettant de tester cette hypothèse.

Aide : Anatomie de la grenouille

Je vais sectionner le nerf optique

Je vais sectionner le nerf moteur

Je vais sectionner la moelle épinière

Je vais sectionner le cerveau

Retour à la problématique

Hypothèse 2 : Le cerveau est indispensable à la fuite de la grenouille Je séléctionne l'expérience permettant de tester cette hypothèse.

Aide : Anatomie de la grenouille

Je vais sectionner le cerveau

Je vais sectionner le nerf moteur

Je vais sectionner le nerf optique

Je vais sectionner la moelle épinière

Retour à la problématique

Hypothèse 3 : La moelle épinière est indispensable à la fuite de la grenouille Je séléctionne l'expérience permettant de tester cette hypothèse.

Aide : Anatomie de la grenouille

Je vais sectionner le nerf moteur

Je vais sectionner le nerf optique

Je vais sectionner le cerveau

Je vais sectionner la moelle épinière

Retour à la problématique

Hypothèse 4 : Le nerf moteur est indispensable à la fuite de la grenouille Je séléctionne l'expérience permettant de tester cette hypothèse.

Aide : Anatomie de la grenouille

Je vais sectionner le nerf moteur

Je vais sectionner le nerf optique

Je vais sectionner le cerveau

Je vais sectionner la moelle épinière

Retour à la problématique

MODIFICATION DE L'ÉTAT

Clique sur le nerf optique pour le sectionner.

Aide : Anatomie de la grenouille

MODIFICATION DE L'ÉTAT

Clique sur le cerveau pour le sectionner.

Aide : Anatomie de la grenouille

MODIFICATION DE L'ÉTAT

Clique sur la moelle épinière pour la sectionner.

Aide : Anatomie de la grenouille

Aide : Anatomie de la grenouille

MODIFICATION DE L'ÉTAT

Clique sur le nerf moteur pour le sectionner.

Aide : Anatomie de la grenouille

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Nerf optique sectionné

Jouer la scène

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

note ce numéro

Nerf optique sectionné

La silhouette d'un individu s'approchant n'effraie pas la grenouille qui demeure immobile Hypothèse validée

Retour vers la problématique

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Moelle épinière sectionnée

Jouer la scène

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

note ce numéro

Moelle épinière sectionnée

La silhouette d'un individu s'approchant effraie la grenouille qui ne parvient cependant pas à s'enfuir. Hypothèse validée

Retour vers la problématique

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Nerf moteur sectionné

Jouer la scène

note ce numéro

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Nerf moteur sectionné

La silhouette d'un individu s'approchant effraie la grenouille qui ne parvient cependant pas à s'enfuir. Hypothèse validée

Retour vers la problématique

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

Cerveau sectionné

Jouer la scène

ÉTAT DE LA GRENOUILLE

note ce numéro

Cerveau détruit

La silhouette d'un individu s'approchant n'effraie pas la grenouille qui demeure immobile. Hypothèse validée

Retour vers la problématique

Notez le code en indiquant les chiffres obtenus dans l'ordre.

suite

Retour vers la problématique

VALIDER

Anatomie de la GRENOUILLE

Retour à l'hypothèse 2

Retour à l'hypothèse 3

Retour à l'hypothèse 4

Retour à l'hypothèse 1

Mauvais choix

Les grenouilles peuvent continuer à vivre tranquillement

L'expérience selectionnée ne permet de tester l'hypothèse 1.

Retour au choix de l'expérience

Mauvais choix

Les grenouilles peuvent continuer à vivre tranquillement

L'expérience selectionnée ne permet de tester l'hypothèse 2.

Retour au choix de l'expérience

Mauvais choix

Les grenouilles peuvent continuer à vivre tranquillement

L'expérience selectionnée ne permet de tester l'hypothèse 3.

Retour au choix de l'expérience

Mauvais choix

Les grenouilles peuvent continuer à vivre tranquillement

L'expérience selectionnée ne permet de tester l'hypothèse 4.

Retour au choix de l'expérience

Place les étiquettes au bon endroit sur les petits ronds vert clair pour compléter le schéma. Un message s'affichera si tu réussis !

Organe effecteur

Muscles

Bravo !! Tu as réussi !

Recopie le schéma sur ta feuille

Stimulus

Nerfs sensitifs

Réponse : mouvement

Organe sensoriel

Nerfs moteurs

Centres nerveux

Cerveau et/ou moelle épinière

Le trajet du message nerveux

Atelier Final:

Les perturbations du système nerveux

leçon 4

Les écrans

La caféine

Atelier final

Le bruit

Le manque de sommeil

plus

Echelle du bruit:

Le bruit

La loi impose une limite de 100 dB pour les écouteurs fournis avec les baladeurs, mais les casques vendus seuls peuvent aller au-delà. Il est donc important de ne jamais écouter à puissance maximale votre musique.

Le bruit est mesuré en décibels (db)

D'après les récents sondages Médiamétrie et les enquêtes de l'INSEE, le temps moyen passé sur les écrans (télévision, ordinateur, console, tablette et smartphone) avoisine les 3 heures par jour. Ces chiffres peuvent rapidement monter le week-end.

Les écrans

qu'est-ce que la dépendance?

Quand est-ce trop? Pour les adolescents (13 ans et plus), on recommande de ne pas dépasser 2,5 mg de caféine par kilogramme de poids corporel. Ainsi, pour un adolescent qui pèse 50 kg, son apport en caféine ne devrait pas dépasser 125 mg par jour. Pour rappel, il y a 80 mg de caféine dans une canette de Red bull. On trouve de la caféine dans le café mais aussi dans le coca cola et dans les boissons energisantes. Les effets secondaires les plus courants d’une trop forte consommation de caféine sont l’insomnie, les maux de tête, l’irritabilité et la nervosité.

La caféine

Le sommeil

Certaines substances ne concernent pas Léo mais peuvent avoir des conséquences importantes...

Les drogues

Le cannabis

Le tabac

L'alcool

Réalise une affiche de sensibilisation sur un sujet de ton choix

Aide Léo à se sentir moins fatigué

Trouve ce qui pourrait expliquer la fatigue de Léo

Propose des solutions pour aider Léo à être moins fatigué

Tache finale

Consignes

Fini ?

Trouve des arguments expliquant comment ses habitudes perturbent son système nerveux

Tu as rendu ton travail final ?

Fin

Léo te remercie de l'avoir aidé,

et t'offre cette vidéo:

leçon 4

Atelier expérimental

30 min

Objectif: Réaliser un schéma fonctionnel montrant le trajet d'un message nerveux pour effctuer un mouvement

consignes

Atelier expérimental

Expérience

leçon 1

Cette page est protégée par mot de passe

Introduire le mot de passe

Thème 3 : Corps humain et santé Partie 1 : Les perturbations du système nerveux

Leçon 1 : Le système nerveux commande les mouvementsComplète le texte à trous puis recopie cette leçon dans ton classeur: Un mouvement est souvent une réponse à une ou plusieurs …....................... (visuelle, olfactive, auditive, tactile, gustative). Une stimulation est captée par un …. .................... qui donne naissance à un .... …...................... …...................... transporté par un …............. …....................... . Ce sont les ( cerveau et moelle épinière) qui reçoivent et analysent ce … …...................... …...................... puis élaborent une réponse sous forme de ................ …..................... .......... , envoyés, par les …............. …....................... . Ces.... …...................... …...................... sont reçus par les muscles (= .................. …...............................) qui se contractent de façon coordonnée pour effectuer un mouvement.

• stimulation(s)
• information(s) nerveuse(s)
• cellule(s) nerveuse(s)
• réponse(s)

Leçon 1

• organe sensoriel
• nerf sensitif
• centre nerveux
• organe effecteur
• nerf moteur

• nerf sensitif
• centre nerveux
• organe sensoriel
• nerf moteur
• organe effecteur

• message nerveux sensitif
• centre nerveux
• message nerveux moteur
• nerf moteur
• organe effecteur

• centres nerveux
• nerfs moteurs
• organes effecteurs
• organes sensoriels
• nerfs sensitifs

• message nerveux sensitif
• centre nerveux
• message nerveux moteur
• nerf moteur
• organe effecteur

• message nerveux moteur
• centre nerveux
• message nerveux sensitif
• nerf moteur
• organe effecteur

• nerfs moteurs
• centres nerveux
• organes sensoriels
• nerfs sensitifs
• organes effecteurs

• organes effecteurs
• centres nerveux
• organes sensoriels
• nerfs sensitifs
• nerfs moteurs

• messages nerveux moteurs
• centres nerveux
• messages nerveux sensitifs
• nerfs moteurs
• organes effecteurs

Il y a des erreurs

BRAVO !

Définitions

C'est râté!

Atelier de mémorisation A

Déplace chaque étiquette colorée pour reconstituer ce schéma correctement

sensitif

sensitif

Cerveau Moelle épinière

Organes effecteurs (muscles)

Organes récepteurs (sensoriels)

moteur

moteur

Thème 3 : Corps humain et santé Partie 1 : Le système nerveux et ses perturbations

Introduction

Après avoir recopié la leçon, va à la page suivante:

Déplace les étiquettes au bon endroit pour remplir le tableau

ouïe

nez

toucher

odorat

odeur

oreille

chaleur

peau

goût

bruit

Bravo !

Passe à la suite...

saveur

langue

Atelier d'observation

30 min

Objectif: Observer et dessiner un neurone, vu au microscope

Un dessin évalué par élève !

consignes

Atelier d'observation

< Ceci est la photographie du corps cellulaire d'un neurone coloré en violet, observé au microscope X400 les neurones sont rarement visibles en entier

Quand le travail est terminé: Donne ton dessin à ton professeur pour être évalué . Pense à ranger correctement le matériel.

leçon 2

Thème 3 : Corps humain et santé Partie 1 : Les perturbations du système nerveux

Leçon 2 : La composition des centres nerveux Voir atelier d'observation Les centres nerveux possèdent une substance blanche et une substance grise dans lesquelles il y a des milliards de cellules nerveuses appelées neurones. Un neurone est une cellule de forme particulière, constituée d’un corps cellulaire (comportant le noyau) et de plusieurs prolongements cytoplasmiques très fins, et très longs qui se prolongent, par paquets, dans les nerfs. Un neurone : Une cellule nerveuse pouvant créer et conduire des messages nerveux dans les nerfs. Un nerf : est constitué des prolongements cytoplasmiques, de très nombreux neurones.

CORRECTION

Leçon 2

Atelier de manipulation

30 min

Objectif: Légender des schémas afin d'expliquer comment s'effectue la communication entre 2 neurones

Atelier manipulation

Dans cette situation, le conducteur du véhicule rouge n'a que peu de temps pour voir la voiture arriver à sa droite et freiner pour la laisser passer. Son cerveau est activé comme montré ci-contre.

en jaune-orange-rouge les différentes zones cérébrales qui s'activent successivement grâce à la communication entre les neurones des différentes zones. Comment s'effectue cette communication entre les neurones?

consignes

Leçon 3

Vidéos

Thème 3 : Corps humain et santé Partie 1 : Les perturbations du système nerveux

Leçon 3 : La communication entre les neurones Voir atelier de manipulation Dans le cerveau, les messages sensitifs reçus, sont analysés pour élaborer une réponse motrice adaptée. Pour cela, les neurones doivent communiquer entre eux. Les messages nerveux se déplacent le long des neurones sous forme d'influx électriques. Entre 2 neurones , le message nerveux est transmis au niveau d’une synapse : Quand un message nerveux électrique atteint l'extrémité d'un neurone, il entraîne la libération d'une substance chimique ( un neurotransmetteur), normalement piégée dans des vésicules, qui se déverse dans la fente synaptique puis se fixe au neurone suivant (sur des récepteurs) générant alors un message nerveux électrique. Synapse : zone de communication (par des substances chimiques = neurotransmetteur) entre deux neurones

Leçon 3

Ateliers de mémorisation C

30 min

30 min

suite

vérification

Atelier de mémorisation C

Replace les vignettes dans l'ordre chronologique.

suite

retente ta chance

Légende le schéma correctement:

la

n°1

n°2

FIN

VALIDER

Ateliers de mémorisation

Retiens pour l'évalution

5 min

Schéma du trajet d'un messaga nerveux

Un neurone

5 min

5 min

Communication entre 2 neurones

5 min

flaschcards

C'est râté!

Atelier de mémorisation A

Déplace chaque étiquette colorée pour reconstituer ce schéma correctement

sensitif

sensitif

Cerveau Moelle épinière

Organes effecteurs (muscles)

Organes récepteurs (sensoriels)

moteur

moteur

Ateliers de mémorisation D

30 min

30 min

Clique sur les mots pour voir leur définition

suivant

Ateliers de mémorisation B

30 min

30 min

Ateliers d'entraînement

Entraîne toi pour voir si tu as compris

> Trajet d'un messaga nerveux :

> Le neurone

> Communication entre 2 neurones

Pour se tenir éveillé ...

Pour se tenir éveillé dans la journée, Léo boit des boissons contenant de la caféine: Café, red bull, coca et autres boissons énergissantes. Dans la journée Léo fume quelques cigarettes, car il a remarqué que ça le stimulait. Et le weekend parfois, pour se détendre, il fume du cannabis avec ses copains

Les habitudes de Léo

5 min

5 min

> Clique sur les différents liens afin de trouver des arguments scientifiques expliquant comment chacune des mauvaises habitudes de Léo perturbent son système nerveux et provoquent sa fatigue.

30 min

> Réalise une affiche de sensibilisation, à destinations des adolescents comme Léo, sur un des thèmes au choix.

30 min

L'affiche sera faite sur l'application canva (choisir: affiche portrait)avec vos noms et prénoms et déposée sur pronote dans ''rendre sa copie'' au format PDF

> Réalise le dessin légendé de ce neurone, observé au microscope X 400

5 min

5 min

clique sur les images pour les agrandir >

5 min

5 min

Demande la préparation microscopique à ton professeur

Récupère cette feuille avant de faire les expériences

5 min

5 min

1-Travaille avec ton groupe sur le sujet qui t'a été donné, et prends des notes dans un tableau:-Quels sont les dangers de cette substance ?-comment cette sustance agit-elle sur le cerveau? -Quelles solutions pour arrêter en cas de dépendance?

30 min

2-Change de groupe, selon les consignes de la professeure, et devient un expert du sujet, en expliquant aux autres ce que tu as compris, afin que tout le monde remplisse son tableau.