Innovació en educació

Marc Conceptual La innovació en educació

paraules clau

La innovació en educació

definicions

bibliografia

finalitats

• CANVI
• MILLORA
• TRANSFORMACIÓ
• QUALITAT
• EQUITAT
• LIDERATGE
• PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA

• Segons Istance, la innovació en educació és la capacitat i disposició per fer les coses d'una manera diferent, sobretot quan els models que hem tingut fins ara no aconsegueixen els resultats esperats.

• La innovació implica repensar l'educació des d'una perspectiva més holística i centrada en l'aprenentatge actiu, col·laboratiu i adaptat a cada estudiant, fomentant entorns d'aprenentatge més amplis, oberts i integradors.

La innovació. Istance, D. [David] (2012). Crear entorns innovadors per millorar l'aprenentatge. Fundació Jaume Bofill y UOC. Debats d'Educació http://www.debats.cat/ca/ponents/david-istance-0

La innovació és un procés col·lectiu, que posa en contacte pensaments i intel·ligències que acaben construint un procés innovador.La innovació educativa és necessària però comporta riscos, per això només pot ser viable si és creïble, observable, rellevant, fàcil d’adaptar, avaluable, compatible amb l’estructura de què es disposa i que presenti un avantatge respecte al que es vol innovar.L'Administració ha de facilitar que la innovació es produeixi en el centre docent, essent protagonista juntament amb el seu equip.

El risc de la innovació educativa Chavarria, X. [Xavier] (coord.) (2018). ¿Qué es innovar en educación en el siglo XXI? Barcelona: Editorial Horsori.

• La innovació en educació parteix del canvi com a concepte central, però no tot canvi és innovador, sinó que ha d’anar acompanyat d'una intenció conscient de transformar la manera en què s'organitza l'ensenyament i l'aprenentatge. (Chavarria, 2018).
• La innovació pot ser incremental (amb petits canvis que augmentin les prestacions o capacitats) o disruptiva (amb canvis fonamentals). Des de l'Administració s’ha d’afavorir la innovació per millorar però alhora s’ha de defensar els estudiants del risc que experimentin amb ells amb iniciatives innovadores (Chavarria, 2018).

• La innovació té com a objectiu final la millora de la qualitat educativa. (El risc de la innovacio educativa. Chavarria, 2018)

• L'objectiu de la innovació és impulsar el canvi i la millora contínua dins de les escoles per aconseguir una educació de més qualitat i equitat. (L'escola com a organització d'aprenentatge. Kools. M. [Marco], Stoll. L. [Louise], George. B. [Bert], et al (2020).
• L'objectiu de la innovació educativa no és només implementar canvis, sinó garantir que aquests canvis millorin realment els resultats d'aprenentatge dels estudiants. (Molts canvis, poques millores. Robinson, Viviane M. 2022.)

• Segons Vivianne Robinson (2022), hi ha una tendència a fer canvis en el sistema educatiu sense una reflexió profunda sobre si aquests canvis aporten una millora en l'educació dels alumnes.
• Hi ha una diferència entre liderar el canvi i liderar una millora. Liderar el canvi és exercir una influència per tal d’empènyer un equip, una organització o un sistema d'un estat a un altre. Liderar una millora és exercir una influència per tal de deixar l’equip, l’organització o el sistema en un estat més bo que l’anterior. (Molts canvis, poques millores. Robinson, Viviane M. 2022).

• La innovació és procés pel qual les escoles creen i implementen noves idees per a la millora de la qualitat de l'ensenyament i els resultats d'aprenentatge. (L'escola com a organització d'aprenentatge. Kools. M. [Marco], Stoll. L. [Louise], George. B. [Bert], et al (2020).)

• La innovació en educació es defineix com l'ús de noves pràctiques, metodologies, tecnologies i enfocaments per a millorar l'ensenyament, l'aprenentatge i la gestió educativa. (Declaració de Incheon, 2016. UNESCO)

• El risc de la innovació educativa Chavarria, X. [Xavier] (coord.) (2018). ¿Qué es innovar en educación en el siglo XXI? Barcelona: Editorial Horsori.
• Futurs de l'Educació: aprendre a esdevenir. UNESCO (2021). https://www.youtube.com/watch?v=qfOdCS8nSc
• L'escola com a organització d'aprenentatge. Kools. M. [Marco], Stoll. L. [Louise], George. B. [Bert], et al (2020). "The school as a learning organisation: The concept and its measurement." A: European Journal of Education Research, Development and Policy, 55, (1), 2020. p. 24-42.
• La innovació. Istance, D. [David] (2012). Crear entorns innovadors per millorar l'aprenentatge. Fundació Jaume Bofill y UOC. Debats d'Educació http://www.debats.cat/ca/ponents/david-istance-0
• Molts canvis, poques millores. Robinson, Viviane M. En: Robinson, Viviane M. Canviar l'escola o millorar-la?. Vic: EUMO, 2022. pp. 33-45. ISBN 9788497667647
• La qualitat de l'educació. UNESCO (2016). Educación 2030 Declaración de Incheon y Marco de Acción: hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. UNESCO.

• La innovació és un procés de canvi que té com a objectiu millorar els resultats educatius.
• No hem d'entendre la innovació només com la introducció d'un canvi, sinó com una transformació que aporta millores concretes en la qualitat de l'aprenentatge i l'equitat educativa.
• La innovació té un valor real quan s'associa amb una millora mesurable en l'experiència i els resultats dels estudiants, i no només a uns canvis superficials del sistema educatiu.

Molts canvis, poques millores. Robinson, Viviane M. En: Robinson, Viviane M. Canviar l'escola o millorar-la?. Vic: EUMO, 2022. pp. 33-45

• La innovació promou la col·laborarió entre tots els membres de la comunitat educativa i la reflexió contínua sobre les pràctiques docents per adaptar-les i millorar-les.
• La innovació pretén desenvolupar una cultura d’aprenentatge que promogui l'adaptació i la resposta als canvis dins i fora de l’escola.

(L'escola com a organització d'aprenentatge. Kools. M. [Marco], Stoll. L. [Louise], George. B. [Bert], et al (2020).)

• La innovació s’ha d’orientar cap a la millora de la qualitat educativa, cap a la inclusió i equitat, cap a una integració tecnològica, i cap al suport al professorat i la seva formació contínua. (Declaració de Incheon, 2016. UNESCO)

• L'objectiu de la innovació és millorar els resultats de l'aprenentatge tot afrontant els reptes del segle XXI i la complexitat de les nostres societats i economies. La innovació vol transformar els entorns d'aprenentatge i fer-los més centrats en l'estudiant, més col·laboratius i adaptats a les necessitats de cada estudiant (Istance, 2012).
• La innovació està estretament relacionada amb l'ús d'evidències i amb la capacitat de reflexionar sobre la pròpia pràctica per tal d'introduir canvis que responguin a les necessitats dels estudiants, els docents i la comunitat educativa en general. (L'escola com a organització d'aprenentatge. Kools. M. [Marco], Stoll. L. [Louise], George. B. [Bert], et al (2020).).

• La direcció del centre i el personal docent comparteixen una visió comuna d’aprenentatge i innovació, guiada per un lideratge efectiu. (L'escola com a organització d'aprenentatge. Kools. M. [Marco], Stoll. L. [Louise], George. B. [Bert], et al (2020).)
• Istance (2012) parla de la necessitat d’un lideratge sistèmic i de la creació de xarxes comunitàries per fer front a la complexitat de l’educació i impulsar un canvi significatiu en els models educatius.
• Segons Istance, les competències del segle XXI són la resolució de problemes, la creativitat, la innovació, la capacitat de treballar en equip, l'esperit emprenedor i la curiositat.
• L'aprenentage és social i ha de ser conscient. (Istance, 2012)