Júlio Sousa

Júlio Rodrigues de Sousa

Novembro de 2024

A metodologia Problem-Beased Learning aplicada na aprendizagem de Python numa turma do 10.º ano do Curso Profissional de Nível Secundário

Mestrado em Ensino de Informática Estágio Pedagógico Supervisionado

Mestrando

Data

Título

Preparação da intervenção

Lecionação

Mestrado em Ensino de Informática Estágio Pedagógico Supervisionado

Avaliação da intervenção, conclusão e recomendações

Contexto e plano geral da intervenção pedagógica

Escola, curso e disciplina

Contexto e plano geral da intervenção pedagógica

Agrupamento de Escolas n.º1 de Gondomar, Escola Secundária de Gondomar (ESG).Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos (TGPSI).Programação e Sistemas de Informação (PSI).Módulo 5, estruturas de dados compostos / Python. 8 aulas de 50 minutos, 4 dias por semana.

Caracterização da Turma

Contexto e plano geral da intervenção pedagógica

10.º Ano, Turno 1.Constituida por 26 alunos, dois turnos de 13 alunos.12 alunos do sexo masculino, 1 aluna do sexo feminino.Idades entre os 15 e 16 anos. 4 alunos com retenção (mudança de curso).12 alunos de nacionalidade portuguesa, 1 aluno de nacionalidade brasileira.

Contexto e plano geral da intervenção pedagógica

Reuniões do conselho de turma.Reuniões com o grupo de ciências experimentais, engenharias e matemática.Reuniões e atividade com o grupo de estágio.Escape Room “Ser melhor cidadão de abril para o mundo" PCT da turma. Visitas de estudo.

Dinamização de atividades na escola

Contexto e plano geral da intervenção pedagógica

Introdução à abstracção de dados.Capacidade de analisar um problema e decidir quais as estruturas de dados que mais se adequam ao problema.Uso de exemplos práticos da sua utilização, promovendo a discussão das soluções.Python é uma linguagem de programação de alto nível. Usada em diversas áreas, como desenvolvimento web, ciência de dados e chatbots. Tiobe Index for May 2024, é a linguagem mais popular.

Módulo 5 - Estruturas de dados Compostas / Python

Contexto e plano geral da intervenção pedagógica

Recolha de dados.

Avaliação diagnóstica.Conhecer os alunos pelo nome.Observação da turma em contexto de sala de aula, dificuldades, ritmos de trabalho, dinâmicas.Compreensão da disciplina e adequação da metodologia escolhida com a turma.Interação com os alunos durantes as aulas.

Preparação da intervenção

Identificação do Problema

Dificuldades em trabalhar de forma colaborativa.Heterogeneidade da turma no que diz respeito à motivação e capacidade de trabalho.Pouca autonomia e iniciativa. Não conseguem aplicar estruturas de decisão e de repetição.Dificuldades em criar algoritmos para a resolução de problemas do quotidiano, e essas dificuldades resultavam em desmotivação.Ausência de pensamento computacional.

Preparação da intervenção

Estratégia de ação

Metodologia Problem-Basead Learning (PBL). Aprendizagem centrada no aluno. Autonomia e iniciativa. Foco na resolução de problemas do mundo real. Trabalho colaborativo. Competências interpessoais e de comunicação. Papel do professor como facilitador e orientador. Reflexão contínua e autoavaliação.

Preparação da intervenção

Estratégia de ação

Desenvolvimento de um programa informático para a gestão de um Hostel, com menus por seleção numérica. Consolidar aprendizagens dos módulos anteriores. Resolução de problemas sobre estruturas de dados compostas. Desenvolvimento do pensamento computacional.

Preparação da intervenção

Objetivo de investigação

De que forma a metodologia PBL influencia a aprendizagem de estruturas de dados compostas em Python?

Módulo 5 - Estruturas de dados compostas.Incentivar a autonomia e iniciativa. Promover o desenvolvimento do pensamento computacional, através da resolução de problemas.Desenvolvimento de competências sociais e cognitivas.

Objetivos do projeto de intervenção

Preparação da intervenção

Preparação da intervenção

Monitorizar as dificuldades de cada grupo para orientar o feedback a fornecer.Promover o trabalho colaborativo, a comunicação, a gestão de tempo e de projeto.Autoavaliação como ferramenta de recolha de dados.Trabalho colaborativo.Resolução de problemas.Autonomia e iniciativa.Importãncia do feedback recebido.Comportamento.

Diário de aula

Preparação da intervenção

Gerir Reservas1. Registar check-in2. Registar check-out3. Menu anterior Listagens 1. Dicionário de quartos2. Dicionário de hóspedes 3. Reservas entre datas4. Quartos livres5. Quartos ocupados 6. Faturação entre datas 7. Menu anterior

Menu principal 1. Gerir hóspedes2. Gerir reservas3. Listagens 4. Sair Gerir Hóspedes1. Registar hóspede 2. Alterar hóspede 3. Eliminar hóspede 4. Menu anterior

Programa informático Hostel

Preparação da intervenção

ObjetivoUsar corretamente estruturas de decisão e de repetição. Criação de funções. Aplicação de conceitos teóricos na resolução de um problema real. Fluxo de navegação entre menus. Divisão de tarefas.

Problema a resolver: Criação da estrutura de menus

Objetivo Compreensão da estrutura de dados dicionário. Operações CRUD (Create, Read, Update, Delete). Manipulação de dados de forma eficiente. Trabalho colaborativo na resolução de um problema real. Aprendizagem ativa que envolve investigação.

Problema a resolver: Gerir hóspedes

Preparação da intervenção

Objetivo Compreensão da estrutura de dados dicionário. Registo e atualização de dados em dicionários. Validação de dados. Manipulação de datas. Armazenamento e leitura de dados.

Problema a resolver: Gerir reservas

Preparação da intervenção

Objetivo Extrair dados de um dicionário. Procurar dados específicos em dicionários, utilizando critérios de pesquisa. Utilizar estruturas de decisão e de repetição. Trabalhar com váriaveis para construir resultados.

Problema a resolver: Listagens

Preparação da intervenção

Instrumentos Teste de avaliação sumativo. Desenvolvimento do programa informático hostel. Critérios transversais / Ponderação ( escola)Conhecimento 35%.Resolução de problemas 35%.Autonomia na aprendizagem e comunicação 20%.Competências sociais 10%.

Avaliação dos alunos

Preparação da intervenção

Questionário motivacional Autoavaliação do diário de aula Reflexão sobre as práticas

Avaliação da intervenção

Avaliação da intervenção, conclusão e recomendações

Trabalho colaborativo.Resolução de problemas.Autonomia e iniciativa.Importãncia do feedback recebido

A metodologia PBL teve um impacto positivo, embora moderado, na aprendizagem das estruturas de dados compostas em Python. Incentivou o trabalho colaborativo entre os alunos. Facilitou a construção do conhecimento através da resolução de problemas. Promoveu o desenvolvimento da autonomia e da iniciativa individual. Trabalhou competências do pensamento computacional. Contribuiu para o meu crescimento pessoal e profissional.

Avaliação da intervenção, conclusão e recomendações

Conclusões

Mais tempo para os alunos construirem o projeto de raiz.Diário de aula deve produzir respostas com mais conteúdo.Utilização de grupos fixos condiciona a coesão e a eficácia do trabalho de grupo. Recomendação de usar grupos dinâmicos.Os alunos devem desenvolver competências de pensamento computacional ao longo do seu percurso escolar.

Avaliação da intervenção, conclusão e recomendações

Recomendações

Mestrado em Ensino de Informática Estágio Pedagógico Supervisionado

Obrigado

Contexto e plano geral da intervenção pedagógica

Atividade do plano curricular transversal da turma (PCT).

Dinâmica com o ator residente da escola e o núcleo de estágio.

Embrulhos criados para atividade de comemoração do dia de São Martinho.

Visita de estudo ao IKEA, interior das instalações.

Dinamização de atividades na escola

Contexto e plano geral da intervenção pedagógica

Visita à empresa Eurotux (braga). Apresentação da empresa aos alunos.

Visita à Universidade do Minho. Sessão de esclarecimento.

Dinamização de atividades na escola

Contexto e plano geral da intervenção pedagógica

Turma do 9.º anoc da escola básica 2/3 de Jovim e Foz do Sousa.

Nuvem de palavras escrita por uma turma do 9.º ano após atividade escape room.

Escape room “Ser melhor cidadão de abril para o mundo" PCT da turma.

Poster de divulgação da atividade - Ser Melhor Cidadão de Abril para o Mundo.

Dinamização de atividades na escola

Preparação da intervenção

Gráfico de grupo

Gráfico individual

Fomentar a responsabilidade e autonomia. (Identificar padrões de comportamento e observar as dinâmicas de grupo. Analisar e resolver problemas de atitude e de falta de empenho. Avaliação disponibilizada na Moddle no fim de cada aulaPontualidade. Comportamento. Participação e empenho. Resolução de problemas. Autonomia e iniciativa.

Diário de observações