Lomloe
Alberto Andujar
Created on October 23, 2024
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Autor: Alberto Andújar
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Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, que modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
contenido y novedades
Parte 1: Contenido de la nueva Ley
Objetivos
Saberes básicos
Criterios evaluación
Competencias
El curriculum
Aspectos fundamentales
índice
- DEROGA LA LOMCE- BASADA EN COMPETENCIAS- RETORNO DE PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR- INCLUYE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICAY ADEMÁS
Aspectos fundamentales
accede al texto de la lomloe
El curriculum
- REGULADO EN EL RD 217/2022
- EN CADA COMUNIDAD EL CURRÍCULUM ES DIFERENTE, YA QUE LA LEY DEJA LIBERTAD PARA ADAPTARLO
Descriptores operativos
Competencias
Perfil competencial de salida
TRES CONCEPTOS RELACIONADOS PARA UNA ENSEÑANZA BASADA EN COMPETENCIAS
Competencias
Características de los criterios de evaluación
¿Cuáles son los criterios de evaluación? ¿Y dónde encontrarlos?
¿Para qué sirven los criterios de evaluación?
¿Cómo los define la LOMLOE?
¿Qué son en los criterios de evaluación?
Criterios evaluación
Criterios evaluación
Pero... cada autonomía tiene que desarrollar un curriculum propio.
El estado define unos saberes básicos mínimos en los curricula estatales:
- Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria
- Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria.
¿Qué son los saberes básicos?
Saberes básicos
¿Cuál es el objetivo último de la ley?
Objetivos
DESCRIPTORES OPERATIVOS
Los descriptores operativos de las competencias clave constituyen, junto con los objetivos de la etapa, el marco referencial a partir del cual se concretan las competencias específicas de cada área, ámbito o materia. Esta vinculación entre descriptores operativos y competencias específicas propicia que de la evaluación de estas últimas pueda colegirse el grado de adquisición de las competencias clave definidas en el Perfil de salida y, por tanto, la consecución de las competencias y objetivos previstos para la etapa.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CLAVE: Generales y se concretan en descriptores operativosCOMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Distintas por materia
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PERFIL COMPETENCIAL DE SALIDA
Describe las finalidades del sistema educativoFija los aprendizajes mínimosIncluye competencias clave
Los criterios de evaluación LOMLOE son indicadores que nos ayudan a medir el grado de adquisición de objetivos, contenidos y competencias por parte del alumno. Son un elemento curricular que siempre debemos tener en cuenta y que tomaremos como referencia en la evaluación, tal y como establecen los nuevos currículos LOMLOE.
Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada área en un momento determinado de su proceso de aprendizaje.
Para medir cuánto y cómo han aprendido nuestros alumnos. Y, lógicamente, se relacionan con contenidos, competencias, objetivos y metodología. La programación didáctica es un conjunto de elementos interrelacionados. Solo así conseguimos darle coherencia y significado.
Muy sencillo, debes mirar el currículo de tu nivel curso, comunidad autónoma y asignatura.
Claros: al leerlos, sabemos qué tenemos que verificar Concisos: aunque a veces se alargan un poco, es más bien por la cantidad de matices que tienen. Esos matices puedes descomponerlos en indicadores de logro en tus rúbricas. Medibles: gracias a esa división en indicadores de logro, estableces distintos niveles de consecución de un criterio de evaluación. Así, podemos establecer una nota final para cada criterio y cada competencia.Flexibles: proponen unas pautas, pero cómo evaluar lo decides tú. Podemos evaluar un mismo criterio de mil formas distintas aplicando diversas metodologías, pruebas y técnicas de evaluación, dependiendo de nuestra forma de enseñar y del grupo al que nos dirigimos. Están asociados a las competencias específicas, por lo que permiten evaluar el grado de desempeño de la competencia vinculada. Se orientan al desarrollo de competencias clave, a través de las competencias específicas, con las que los criterios están vinculadas.
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Establecer un renovado ordenamiento legal que aumente las oportunidades educativas y formativas de toda la población, que contribuya a la mejora de los resultados educativos del alumnado, y satisfaga la demanda generalizada en la sociedad española de una educación de calidad para todos.