Plan Tutorial

Presentación

Plan Tutorial

Los factores Psicológicos que afectan al aprendizaje QUE PARA OBTENER EL DIPLOMA Presentan: León Domínguez María Cristina ASESORA: M. en G. E. NOELI VELÁZQUEZ RODRÍGUEZ

Esto es un índice

1. Objetivos

2. Metas

3. Contexto

4. Problematicas

5. Areas de Intervenciòn

6. Cuadrante

7. Programa a desarrollar

8. Bibliografia

OBJETIVO GENERAL: Generar estrategias que apoyen a dirimir los factores psicológicos que afectan a los estudiantes del tercer semestre del CECYT 3 del ciclo escolar 2025-1 en su proceso de aprendizaje

METAS: Implementar la estrategia del acompañamiento tutorial para la construcción del conocimiento en los(las) alumnos.

CONTEXTO

El plan de trabajo tutorial es desarrollado para el grupo 3IM12 en el cual actualmente se les imparte clase de la unidad de aprendizaje de Física I, son del tercer semestre del turno matutino de la especialidad de Manufactura Asistida por Computadora para el ciclo escolar 2025-1 del CECYT 3, ya que actualmente no soy tutor grupal ni individual, Actualmente no soy tutor grupal ni individual desarrollo en plan con uno de mis grupo

Factores de Identificación

Factores Actitudinales

CONTEXTO

Factores Socioculturales

Características Generales del Grupo

Factores Académicos

Factores Pedagógicas

Factores Institucionales

Problematicas

• La inadaptación, la cual es provocada por el desagrado hacia los docentes, la institución, el bajo aprovechamiento académico •Actitud y el compromiso de los estudiantes hacia las tareas académicas. • La actitud permisiva, el poco tiempo de atención y sus opinión e interés de los padres • La indiferencia estudiantil con respecto a los contenidos de la clase es un problema mayor, sobre todo para el profesor El cansancio mental producido por estrés, exceso de trabajo y nervios

La motivaciòn y los cambios sicologicos .

“urgente” e “importante”

• En muchas ocasiones los alumnos no tienen hábitos de estudio adecuados • Es necesario tener un lugar de estudio adecuado, es decir, no deben existir distractores. • Sus tiempos no están organizados en el desarrollo de sus actividades. • Dificultad de atención y concentración y tarda mucho tiempo en realizar sus tareas

Técnicas de estudio y espacios para estudio!

“importantes, pero no urgentes”.

• La desorganización familiar influye en el desenvolvimiento del aprendizaje • La falta de apoyo y de una figura de autoridad (Padres divorciados) adecuada puede causar problemas de motivación para los hijos • La carencia de un atmosfera emocional y actitud cariñosa por parte de los padres se tomará en experiencias negativas.

Familias disfuncionales

son “urgentes, pero no importantes”

Los estudiantes necesitan practicar las normas de comportamiento apropiado para que se conviertan en hábitos. • Los estudiantes desconocen las consecuencias de no respetar las normas de comportamiento

La normatividad .

Programa

1.- Pérez, M., Díaz, A. y Vinet E. (2005). Características psicológicas de adolescentes pertenecientes a comunidades educativas vulnerables. Revista Anual de Psicología, Psicothema. 17Recuperado de http://156.35.33.98/reunido/index.php/PST/article/view/8287 2.- Tapia, J. (2005). Motivar en la escuela, motivar en la familia. Madrid: Ediciones Morata. Tapia, J. (1992). Motivar en la Adolescencia: Teoría, Evaluación e Intervención. Facultad de Psicología. Instituto de Ciencias de la Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Madrid, España. 3.- Camacho, Y. (2019). Disfunción familiar y rendimiento académico en estudiantes del tercero de secundaria - Colegio José Faustino Sánchez Carrión EL Tambo – Huancayo. In Universidad Nacional del Centro del Perù (p. 126). UNCP. http://repositorio.uncp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12894/5281/T010_73114458_T.p df.pdf?sequence=1&isAllowed=y%0A

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