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La estructura de las organizaciones educativas

¿CUÁL ES SU FUNCIÓN?

MODELOS ESTRUCTURALES

ESTRUCTURA DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

Estructura cerrada y abierta de las organizaciones

Info

Estructura formal e informal en las organizaciones educativas

modelo estructural

Estructura estática y dinámica

Organización adhocrática innovadora

Organización emprendedora

Estructura Organizativa

Organización Adhocrática

Organigrama

En Red

¡mi escuela por fuera jamás tendria barrotes dan un aspecto de carcel!

Un patrón de relaciones entre los miembros de la organización (autoridad, comunicación, trabajo, etc.) • Se define deliberadamente por parte de la dirección, con normas, reglas, procedimientos, etc. • Busca la consecución de unos objetivos marcados y tiene división de funciones. • Es un vínculo estable entre los elementos humanos de la organización.

Permiten una distribución formal del trabajo; proporcionan canales para la parti- cipación y la colaboración; limitan la autoridad y dan líneas de comunicación; asig- nan el poder y la responsabilidad y desempeñan niveles preceptivos de formalidad y complejidad. Por ello sugieren la necesidad de alinear tres aspectos básicos en las organizaciones: la estrategia organizativa, la estructura y el entorno.

Pone en marcha funciones estructuras y objetivos para conseguir un fin determinado. Constituye el marco de trabajo racionalizado y ordenado de las sociedades complejas.

La comunicación visual interactiva paso a paso:

• Planificar la estructura de tu comunicación.
• Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

«Una organización es un sistema social con unos límites relativamente definidos, creado delibe- radamente con carácter permanente para el logro de una finalidad, que com- bina recursos humanos y materiales, cuya esencia es la división del trabajo y la coordinación, y que implica unos procesos organizativos e interorganizati- vos y unos valores» [MORALES, 2000, 9].

Tiene fuerte cultura emprendedora e innovadora tipo Zeus (un líder carismático que es el centro de la organi-zación rodeado de una tela de araña que son los rayos del poder). Su comunicación interna es dinámica, ascendente y descendente, directa, continua e informal. No es muy sofisticada. sus debilidades tenemos: el alto riesgo; la dependencia del líder; el abuso del liderazgo y el crecimiento incontrolado.

Todas las escuelas están organizadas de manera tan similar en el mundo que son casi idénticas, tienen un maestro trabajando con un grupo de alumnos sobre un contenido, tienen un director que supervisa el trabajo de la escuela, dividen el tiempo de trabajo en periodos relativamente similares y tienen tiempos fijos.

Evita las trampas de las burocráticasEs una organización descentralizada en sentido selec-tivo con varios centros de poder.Las adhocracias bien gestionadas exigen la participación de todos los implicados que es vital para poner en práctica las innovaciones.

Enfoque racional (buscan el rendimiento) laquiebra de esa racionalidad es que las escuelas «son sólo sistemas racionales y uniformes diseñados con carácter general para obtener, por medio de un mismo y único proceso, los mismos o distintos resultados según reciban los mismos o distintos insumos» [FERNÁNDEZ ENGUITA, 2001, 92].