Presentación Land of magic

FUNCIONES

EJECUTIVAS

OBJETIVO

Comprender el desarrollo de las funciones ejecutivas en la etapa preescolar y su impacto en el aprendizaje, para identificar estrategias pedagógicas que promuevan el autocontrol, la memoria de trabajo, y la flexibilidad cognitiva en el aula, favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes.

¿qUÉ SON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS?

Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas

ESTIMACIÓN TEMPORAL

rAZONAMIENTO

mEMORIA DE TRABAJO

BRANCHING (MULTITAREA)

TOMA DE DECISIONES

INHIBICIÓN

fLEXIBILIDAD

EJECUCIÓN DUAL

pLANIFICACIÓN

FUNCIONES

EJECUTIVAS

¿Sabías que...Su desarrollo está vinculado a la corteza prefrontal del cerebro, la cual no termina de madurar hasta bien entrada la adultez, aproximadamente a los 25 años.

INHIBICIÓN Y AUTOCONTROL

Se refiere a la capacidad de resistir a estímulos automáticos, tanto internos como externos, a la hora de afrontar una situación o una tarea. Permite tomar un tiempo y evaluar los pensamiento para conseguir el objetivo deseado.

Ejemplo en el aula: Durante una actividad de juego en grupo, los niños deben esperar su turno. Aquellos con un buen control inhibitorio pueden resistir la tentación de interrumpir o tomar los juguetes antes de que les toque.Dificultad: Un niño con control inhibitorio débil podría interrumpir constantemente al maestro durante la clase o tomar materiales sin permiso.

Ejemplo

La comunicación visual interactiva paso a paso:

Las personas que tienen mayor flexibilidad cognitiva tienden a ser más creativas, ya que son capaces de ver los problemas desde diferentes perspectivas y encontrar soluciones novedosas.

flexibilidad cognitiva

Los niños con una flexibilidad cognitiva trabajada son capaces de adoptar perspectivas nuevas a la hora de resolver dificultades y responder a imprevistos. Al estimular su flexibilidad cognitiva se fomenta su creatividad en la búsqueda de alternativas. La capacidad contraria sería la rigidez cognitiva.

Ejemplo en el aula: Un niño que está construyendo una torre de bloques y, al no poder seguir su plan inicial porque faltan piezas, decide crear una figura diferente. La flexibilidad cognitiva le permite ajustarse al cambio sin frustrarse.Dificultad: Un niño con dificultades en esta área podría frustrarse fácilmente si el juego no sigue sus expectativas, o le costaría cambiar de actividad cuando el maestro lo indique.

ejemplo

Memoria de trabajo

Es la que permite mantener información en la mente, ya sea a la hora escribir una redacción o de resolver un problema de cálculo. ¿Cómo actúa la memoria de trabajo en los niños? Lo que hace es seleccionar y combinar la información para llegar a la resolución de un problema, a su comprensión o la consecución del objetivo. .

Ejemplo

Ejemplo en el aula: El maestro da una instrucción de varios pasos, como "primero colorea la casa, luego recorta la puerta". Un niño con buena memoria de trabajo puede recordar y realizar cada paso en el orden correcto.Dificultad: Un niño con problemas en memoria de trabajo puede olvidar los pasos rápidamente y necesitar repetición constante de las instrucciones.

Agendas

¿âra qué?

Necesitan estructura

¿qué son?

Pensadores visuales

¿cómo?

ObjetoFotografíaFoto-PictoPictograma

¿Dónde?

Visible y estable

NV

Comunicador

agendas