Want to make creations as awesome as this one?

More creations to inspire you

Transcript

Los proyectos educativos

Referencias

¿Qué es un proyecto educativo?

Diferencias

Ejemplo de proyecto educativo

Tipos de proyectos educativos

Características

Definición

Propósito

Actividades rutinarias

Proyecto

Proyectos de intervención

Proyectos de investigación

Proyectos de enseñanza

Proyectos de aprendizaje

Proyectos de desarrollo

UVEG

“El baúl de las soluciones”

Autor: Anel Sofía Herrera Fuentes Matricula: 21024756Licenciatura en pedagogía.

  • Tamaño: de acuerdo a los recursos materiales y humanos con los que cuente el proyecto, puede ser pequeño, mediano o grande.
  • Complejidad: depende de las variables que se consideren para la gestión, desarrollo e implementación del proyecto.
  • Incertidumbre: debido a situaciones no previstas, internas o externas, se obliga a adaptar, ajustar y tomar decisiones para el cumplimiento del objetivo (Lizardi A., s.f.).

Generan conocimiento, destacando los trabajos académicos generados en instituciones educativas y diversos centros de investigación (Lizardi A., s.f.).

Buscan beneficiar al mayor número de personas en el contexto en el que se está trabajando, destacando que los proyectos educativos no se limitan al ámbito escolar, sino que pueden realizarse también en otros espacios de educación no formal (Lizardi A., s.f.).

  • Se desarrollan actividades para atender una situación específica.
  • Resuelve una problemática determinada.
  • Se adquieren nuevos conocimientos.
  • Tienen duración específica.
  • Esperan a acciones innovadoras.
  • Cuentan con alto riesgo.
  • Se puede tener un equipo diverso.
  • Planificación dinámica, entre otras (Lizardi A., s.f.).

Centrado en el impulso o generación de actividades, servicios o productos nuevos (Lizardi A., s.f.).

Se enfoca en atender una situación o necesidad en un espacio específico con el fin de mejorar (Lizardi A., s.f.).

  • Enfoque para atender una necesidad, situación, reto o problema particular.
  • Las actividades van encaminadas al cumplimiento de objetivos específicos.
  • Son temporales, cuentan con un inicio, desarrollo y cierre dependiendo del objetivo, alcance y recursos.
  • Delimitación de funciones, roles y responsabilidades de las personas que participan en él.
  • Promueve el aprendizaje y la colaboración en su implementación.
  • Para el alcance de los objetivos específicos, los recursos humanos y materiales son limitados (Lizardi A., s.f.).

Se centra en los casos de alumnos que gestionan el aprendizaje a partir del trabajo basado en proyectos (Lizardi A., s.f.).

Concentrado en la mejora de procesos de enseñanza-aprendizaje que se generan en las instituciones educativas (Lizardi A., s.f.).

Son una iniciativa con una temporalidad específica que ayuda a gestionar y organizar una serie de acciones y actividades, para atender una problemática o una necesidad en un contexto particular (Lizardi A., s.f.).

El propósito principal de este proyecto, es que los alumnos identifiquen las emociones que experimentan cuando surge un conflicto y derivado de ello busquen soluciones, con la finalidad de fomentar una sana convivencia dentro y fuera del aula. Por otro lado, es indispensable que los alumnos aprendan a manejar y expresar sus emociones en el instante, para que ellos mismos identifiquen cuando se sienten molestos, angustiados o nerviosos ante una situación o por el contrario cuando están contentos y positivos, lo cual les servirá para crear vínculos afectivos con sus compañeros y docentes. El alcance para este proyecto, es crear en los niños un ambiente armónico en donde se sientan seguros y libres de desarrollar sus habilidades y potenciales, por otro lado, crear en ellos un mejor rendimiento y aprovechamiento académico. Este proyecto educativo se lleva a cabo en los grados de 1° de primaria, basados en el libro de Proyectos del Aula (pág. 26-35), el cual nos guía para el desarrollo del mismo.

  • Posibilitan el alcance de objetivos institucionales ya establecidos.
  • Cuentan con una duración indeterminada.
  • Tienen equipo permanente.
  • Son acciones repetitivas y de bajo riesgo.
  • Se aprende antes de ejecutar.
  • Planificación fija, entre otras (Lizardi A., s.f.).

  • Lizardi A. (s.f.) L1. Los proyectos educativos y su función. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
  • Lizardi A. (s.f.) L2. Los tipos de proyectos educativos. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
  • Lizardi A. (s.f.) Los proyectos educativos y su función. Guía editorial. Recuperado de: https://drive.google.com/file/d/1u0BU691Bb3y2jEBPwvvAtRhh0n0rIerD/view
  • Secretaria de Educación Pública (2024) Baúl de soluciones. Proyectos de aula (2ª edición). (pp. 26-35). Ciudad de México: México.