Apresentação E-Sports
Doris Sota
Created on October 21, 2024
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Transcript
Planificação
Sentidos além da visão
Atividade com tecnologias assistivas
PG em Organização e Dinamização de Bibliotecas Escolares
TEDBE
Docente: Nuno OliveiraDiscentes: Marta Serodio e Dora Tavira
Experiência com Tecnologias Assistivas na Biblioteca
Sentidos Além da Visão
Planificação
Objetivos
Público- Alvo
Calendarização
Aplicativos de Reconhecimento de Texto (OCR)
Teclado Braille e Impressora Braille
Braille
Tecnologias assistivas
Audiolivros
Sugestão Criativa: Criando uma biblioteca inclusiva (articulação com a sala de aula)
Avaliação (20 minutos)
Reflexão e Troca de Experiências (20 minutos)
Divisão em Grupos e Estações de Atividades (40 minutos)
Descrição da atividade
Boas-vindas e Apresentação do Tema (15 minutos)
Estações
1 Ler a ouvir
3 Mão no ponto
4 Às escuras
2 Imagens que falam
Explique que, ao longo da atividade, as crianças irão explorar formas de "ler" sem usar a visão .
Apresentação de exemplos de ferramentas assistivas, como audiolivros, leitores de tela e Braille.
01
Boas-Vindas e Apresentação do Tema
Recepção das crianças na biblioteca e introdução sobre o que são as Tecnologias assistivas e de que maneira é que estas ajudam as pessoas com deficiência visual a aceder à informação.
02
Divisão de Grupos e Estações de Atividades
Organize as crianças em pequenos grupos e distribua-as entre quatro estações de atividades interativas. Cada grupo passa por todas as estações, com 10 minutos em cada uma.
Perguntas para orientar uma conversa: O que foi mais difícil em cada estação? Como se sentiram?Como as tecnologias apresentadas podem ajudar as pessoas a acederem ao mundo da leitura? O que elas aprenderam sobre a importância de criar uma biblioteca acessível para todos?
03
Reflexão e Troca de Experiências
Reunir todas as crianças para um momento de reflexão e troca sobre as atividades.
A sugestão criativa pode ser realizada em sala de aula, sendo depois os desenhos e textos enviados e publicados nas plataformas da BE.
As crianças podem incluir tecnologias que viram ou criar suas próprias ideias para ajudar pessoas com diferentes deficiências a ler, aprender e explorar o espaço da biblioteca.
04
Sugestão Criativa: Criando uma biblioteca inclusiva
Cada grupo desenhará ou escreverá como imaginar uma biblioteca inclusiva, utilizando tudo o que aprenderam sobre as tecnologias assistivas.
Criatividade na proposta de uma biblioteca inclusiva
Empatia e Compreensão
Interação com as tecnologias assistivas
Avaliação
Materiais necessários
Fones de ouvidos
Dispositivos para reprodução de audiolivros
Tablets ou computadores com as aplicações "OCR/Vendo IA" instalados
Livros em Braille
Teclado Braille e Impressora de relevo
Vendas para simulação de deficiência visual
Audiolivros
As crianças colocarão fones de ouvido e ouvirão trechos de livros infantis em formato de audiolivro. No final, discutiremos a experiência de "ler ouvir", explorando os detalhes percebidos apenas com o som.
Apresentar um aplicação que usa uma câmara para converter texto em fala (OCR). As crianças irão fotografar uma página do livro, e o software lerá em voz alta. Eles poderão refletir sobre como essa tecnologia permite que pessoas cegas ou com baixa visão acedem a conteúdos impressos.
Leitura com aplicação OCR
Leitura por Câmara
Promover a inclusão. Desenvolver a empatia. Incentivar a exploração do acervo da biblioteca de maneira inclusiva, utilizando tecnologias que possibilitem o acesso à leitura para todos. Promover a cooperação e o trabalho em equipe , criando uma experiência colaborativa.
Experimentando Braille
As crianças poderão explorar livros em Braille e aprender sobre o sistema de pontos em relevância. Será feito um pequeno jogo: cada criança terá uma palavra simples escrita em Braille e tentará decifrar-la. Introdução ao uso de um teclado Braille para criar palavras e, se possível, imprimir em uma impressora Braille.
Nesta estação, as crianças usarão vendas nos olhos para simular a falta de visão e tentarão realizar pequenas atividades, como manusear livros, encontrar objetos, ou "ler" pelo tato. Após a simulação, discutimos como elas se sentiram e o que aprenderam sobre os desafios enfrentados por pessoas com deficiência visual.