Apresentação E-Sports

Planificação

Sentidos além da visão

Atividade com tecnologias assistivas

PG em Organização e Dinamização de Bibliotecas Escolares

TEDBE

Docente: Nuno OliveiraDiscentes: Marta Serodio e Dora Tavira

Experiência com Tecnologias Assistivas na Biblioteca

Sentidos Além da Visão

Planificação

Objetivos

Público- Alvo

Calendarização

Aplicativos de Reconhecimento de Texto (OCR)

Teclado Braille e Impressora Braille

Braille

Tecnologias assistivas

Audiolivros

Sugestão Criativa: Criando uma biblioteca inclusiva (articulação com a sala de aula)

Avaliação (20 minutos)

Reflexão e Troca de Experiências (20 minutos)

Divisão em Grupos e Estações de Atividades (40 minutos)

Descrição da atividade

Boas-vindas e Apresentação do Tema (15 minutos)

Estações

1 Ler a ouvir

3 Mão no ponto

4 Às escuras

2 Imagens que falam

Explique que, ao longo da atividade, as crianças irão explorar formas de "ler" sem usar a visão .

Apresentação de exemplos de ferramentas assistivas, como audiolivros, leitores de tela e Braille.

01

Boas-Vindas e Apresentação do Tema

Recepção das crianças na biblioteca e introdução sobre o que são as Tecnologias assistivas e de que maneira é que estas ajudam as pessoas com deficiência visual a aceder à informação.

02

Divisão de Grupos e Estações de Atividades

Organize as crianças em pequenos grupos e distribua-as entre quatro estações de atividades interativas. Cada grupo passa por todas as estações, com 10 minutos em cada uma.

Perguntas para orientar uma conversa: O que foi mais difícil em cada estação? Como se sentiram?Como as tecnologias apresentadas podem ajudar as pessoas a acederem ao mundo da leitura? O que elas aprenderam sobre a importância de criar uma biblioteca acessível para todos?

03

Reflexão e Troca de Experiências

Reunir todas as crianças para um momento de reflexão e troca sobre as atividades.

A sugestão criativa pode ser realizada em sala de aula, sendo depois os desenhos e textos enviados e publicados nas plataformas da BE.

As crianças podem incluir tecnologias que viram ou criar suas próprias ideias para ajudar pessoas com diferentes deficiências a ler, aprender e explorar o espaço da biblioteca.

04

Sugestão Criativa: Criando uma biblioteca inclusiva

Cada grupo desenhará ou escreverá como imaginar uma biblioteca inclusiva, utilizando tudo o que aprenderam sobre as tecnologias assistivas.

Criatividade na proposta de uma biblioteca inclusiva

Empatia e Compreensão

Interação com as tecnologias assistivas

Avaliação

Materiais necessários

Fones de ouvidos

Dispositivos para reprodução de audiolivros

Tablets ou computadores com as aplicações "OCR/Vendo IA" instalados

Livros em Braille

Teclado Braille e Impressora de relevo

Vendas para simulação de deficiência visual

Audiolivros

As crianças colocarão fones de ouvido e ouvirão trechos de livros infantis em formato de audiolivro. No final, discutiremos a experiência de "ler ouvir", explorando os detalhes percebidos apenas com o som.

Apresentar um aplicação que usa uma câmara para converter texto em fala (OCR). As crianças irão fotografar uma página do livro, e o software lerá em voz alta. Eles poderão refletir sobre como essa tecnologia permite que pessoas cegas ou com baixa visão acedem a conteúdos impressos.

Leitura com aplicação OCR

Leitura por Câmara

Promover a inclusão. Desenvolver a empatia. Incentivar a exploração do acervo da biblioteca de maneira inclusiva, utilizando tecnologias que possibilitem o acesso à leitura para todos. Promover a cooperação e o trabalho em equipe , criando uma experiência colaborativa.

Experimentando Braille

As crianças poderão explorar livros em Braille e aprender sobre o sistema de pontos em relevância. Será feito um pequeno jogo: cada criança terá uma palavra simples escrita em Braille e tentará decifrar-la. Introdução ao uso de um teclado Braille para criar palavras e, se possível, imprimir em uma impressora Braille.

Nesta estação, as crianças usarão vendas nos olhos para simular a falta de visão e tentarão realizar pequenas atividades, como manusear livros, encontrar objetos, ou "ler" pelo tato. Após a simulação, discutimos como elas se sentiram e o que aprenderam sobre os desafios enfrentados por pessoas com deficiência visual.

Simulação de Deficiência Visual