Unidad 4
Los medios de comunicación y la tecnología
A conversar
1. ¿Qué tipo de tecnología usas todos los días? 2. ¿Qué tecnología nunca usas? 3. ¿Qué problemas hay con la tecnología?
Los medios de comunicación
https://www.unidiversidad.com.ar/diarios-latinoamerica
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Los medios de comunicación
A conversar
¿Qué medio de comunicación usas con más frecuencia? ¿Para qué? ¿Por qué?
La tecnología
Actividad 1: ¿Qué tecnología puedes identificar en la imagen?
https://artiss.blog/2025/02/whats-on-my-desk-2025-edition/
Ahora, respondan a estas preguntas:
1. ¿Qué aparatos, servicios o aplicaciones usan? Por ejemplo: Alexa, Google, Tik Tok, Facebook, Instagram, Reddit, videojuegos, etc. 2. Aproximadamente, ¿cuántas horas diarias pasan en línea? Es decir, con el teléfono celular, la computadora, los videojuegos, etc. 3. ¿Prefieren leer un libro en papel o en la versión electrónica? ¿Por qué? 4. ¿Prefieren escribir un trabajo para una clase a mano y después transferirlo a la computadora, o escribir directamante en la computadora? ¿Por qué? 5. ¿Creen que su uso de la tecnología es diferente de otras generaciones?
Actividad 2: Los iconos
Paso 1: En parejas identifiquen los iconos y lo que representan. Paso 2: Después de indentificar los iconos, expliquen lo que pueden hacer con sus plataformas.
¿Cuáles son las aplicaciones que usas frecuentemente? ¿Por qué? Durante el día, ¿Cuánto tiempo pasas en tu teléfono usando estas aplicaciones? ¿Qué aplicación crees que se usa más en los Estados Unidos?
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¿Estás de acuerdo con los resultados de la infografía? ¿Por qué sí o no? ¿ En qué porcentaje se encuentra la aplicación que usas con más frecuencia?
https://www.statista.com/statistics/256347/time-spent-on-selected-mobile-social-networks-in-the-united-states/
¿Cuál es la aplicación que se usa con más frecuencia en México? ¿Es igual que en Estados Unidos? Imagínate que puedes usar solamente una aplicación, ¿Cuál escogerías?
https://www.statista.com/statistics/1310384/social-app-use-month-mexico/?srsltid=AfmBOoqyLJYutrRjJphAk2fd4icaXlYuKhrKCtM2CzwBExKcpvpeL6aq
https://profesorescreativos.es/aconsejar-en-espanol-con-condicional-a2-b1/
¿Qué países han restringido el uso de teléfonos celulares en las escuelas?
Hablen en sus grupos de las ventajas y desventajas de los teléfonos celulares en las escuelas. ¿Hay otros lugares que deben prohibir los aparatos electrónicos? (Por ejemplo, los aviones o la biblioteca)
Y en Estados Unidos...
El imperfecto de subjuntivo
¿Se acuerdan de la tercera persona plural del pretérito de estos verbos? (ellos/ellas) 1. hablar 2. comer 3. vivir 4. entender 5. preferir 6. poder
El imperfecto de subjuntivo
1. hablar -> hablaron -> hablar- 2. comer -> comieron -> comier- 3. vivir -> vivieron -> vivier- 4. entender -> entendieron -> entendier- 5. preferir -> prefirieron -> prefirier- 6. poder -> pudieron -> pudier-
Las terminaciones del imperfecto de subjuntivo para todos los verbos son: -ra, -ras, -ra, -ramos, -rais -ran
¿Cuándo usamos el imperfecto de subjuntivo? Cuando el verbo de la cláusula principal está en el pretérito o en el imperfecto. Por ejemplo: 1. La profesora nos pidió que apagáramos el teléfono en clase. 2. Mi mamá siempre me decía que me estudiara mucho. 3. Mis maestros exigían que no llegara tarde a la escuela.
¿Hoy o ayer?
Esta semana Óscar está un poco estresado. Es un experto en tecnología y todos le piden ayuda. Escoge la forma apropiada en cada oración. 1. Ernesto le pidió que repare / reparara su correo electrónico. 2. Su profesor espera que instale / instalara un programa de cálculo en su computadora portátil. 3. Sus amigos quieren que los ayude / ayudara a conectar la cámara digital al puerto USB. 4. Celia le rogó (begged) que vaya / fuera con ella a comprar una cámara de video digital. 5. Su abuelita quería que imprima / imprimiera unas fotos de sus vacaciones. 6. Inés desea que se olvide / se olvidara de todos esos aparatos y salga / saliera a cenar con ella.
En parejas completen las siguientes oraciones: 1. Cuando era pequeño/a, mis padres querían que.... 2. Mis padres me aconsejaban que... 3. Los maestros insistían en que... 4. Siempre fue importante para mí que... 5. Yo no creía que...
¡A conversar! Tu vida de niño/a: ¿qué y quién te ordenaba, pedía, prohibía, aconsejaba, permitía, decía…? Cuando era pequeña mis padres no me permitían que estuviera afuera después de las 9 de la noche.
B) Escribe 2 cosas que te gustaría, encantaría, molestaría, etc. que cambiaran en el mundo. Me gustaría que los animales no sufrieran. Me encantaría que los niños jugaran más afuera.
Cláusulas con si
Si + indicativo Si + presente -> presente/futuro/mandato (probable or habitual) Si tienes tiempo, vas a la reunión. (present)Si tienes tiempo, irás/vas a ir a la reunión. (future)Si tienes tiempo, ve a la reunión. (imperative)
Cláusulas con si
Si + subjuntivo Si + imperfecto de subjuntivo -> condicional = (situación hipotética en el presente) Si pudiera, viajaría más. Si mi amiga tuviera el dinero, se compraría una computadora nueva. Si ganara la lotería, donaría mucho dinero a organizaciones comunitarias.
When the si clause expresses a hypothetical situation (i.e., contrary-to-fact or not likely to occur), it is formed with the imperfect subjunctive. The conditional is used to express the result (i.e., what would occur as a consequence). Hypothetical situation: si + imperfect subjunctive, conditional Si tuviera dinero, iría a Grecia. If I had money, I would go to Greece. Viviría cerca de la playa si pudiera. I would live near the beach if I could.
Actividad: Avances tecnológicos
Paso 1: En grupos pequeños, piensen en 5-6 avances tecnológicos que podrían ser útiles en el futuro si los inventáramos. Escriban una lista que después van a compartir con el resto de la clase. Usen cláusulas con si. Modelo: Si inventáramos un robot para limpiar las casas, tendríamos más tiempo libre para otras cosas. Paso 2: Compartan por lo menos 2 avances tecnológicos con la clase.
Hagan clic para ver la presentación: Las comparaciones
Hagan comparaciones
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¡A conversar!
En grupos, hagan comparaciones entre ustedes mismos (yourselves) y una persona de cada categoría de la lista.
- una persona de tu familia
- un/a amigo/a especial
- una persona famosa
Unidad 4: Los medios de comunicación y la tecnología
Mayra Cortés-Torres
Created on October 21, 2024
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Los medios de comunicación y la tecnología
A conversar
1. ¿Qué tipo de tecnología usas todos los días? 2. ¿Qué tecnología nunca usas? 3. ¿Qué problemas hay con la tecnología?
Los medios de comunicación
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A conversar
¿Qué medio de comunicación usas con más frecuencia? ¿Para qué? ¿Por qué?
La tecnología
Actividad 1: ¿Qué tecnología puedes identificar en la imagen?
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Ahora, respondan a estas preguntas:
1. ¿Qué aparatos, servicios o aplicaciones usan? Por ejemplo: Alexa, Google, Tik Tok, Facebook, Instagram, Reddit, videojuegos, etc. 2. Aproximadamente, ¿cuántas horas diarias pasan en línea? Es decir, con el teléfono celular, la computadora, los videojuegos, etc. 3. ¿Prefieren leer un libro en papel o en la versión electrónica? ¿Por qué? 4. ¿Prefieren escribir un trabajo para una clase a mano y después transferirlo a la computadora, o escribir directamante en la computadora? ¿Por qué? 5. ¿Creen que su uso de la tecnología es diferente de otras generaciones?
Actividad 2: Los iconos
Paso 1: En parejas identifiquen los iconos y lo que representan. Paso 2: Después de indentificar los iconos, expliquen lo que pueden hacer con sus plataformas.
¿Cuáles son las aplicaciones que usas frecuentemente? ¿Por qué? Durante el día, ¿Cuánto tiempo pasas en tu teléfono usando estas aplicaciones? ¿Qué aplicación crees que se usa más en los Estados Unidos?
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¿Estás de acuerdo con los resultados de la infografía? ¿Por qué sí o no? ¿ En qué porcentaje se encuentra la aplicación que usas con más frecuencia?
https://www.statista.com/statistics/256347/time-spent-on-selected-mobile-social-networks-in-the-united-states/
¿Cuál es la aplicación que se usa con más frecuencia en México? ¿Es igual que en Estados Unidos? Imagínate que puedes usar solamente una aplicación, ¿Cuál escogerías?
https://www.statista.com/statistics/1310384/social-app-use-month-mexico/?srsltid=AfmBOoqyLJYutrRjJphAk2fd4icaXlYuKhrKCtM2CzwBExKcpvpeL6aq
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¿Qué países han restringido el uso de teléfonos celulares en las escuelas?
Hablen en sus grupos de las ventajas y desventajas de los teléfonos celulares en las escuelas. ¿Hay otros lugares que deben prohibir los aparatos electrónicos? (Por ejemplo, los aviones o la biblioteca)
Y en Estados Unidos...
El imperfecto de subjuntivo
¿Se acuerdan de la tercera persona plural del pretérito de estos verbos? (ellos/ellas) 1. hablar 2. comer 3. vivir 4. entender 5. preferir 6. poder
El imperfecto de subjuntivo
1. hablar -> hablaron -> hablar- 2. comer -> comieron -> comier- 3. vivir -> vivieron -> vivier- 4. entender -> entendieron -> entendier- 5. preferir -> prefirieron -> prefirier- 6. poder -> pudieron -> pudier-
Las terminaciones del imperfecto de subjuntivo para todos los verbos son: -ra, -ras, -ra, -ramos, -rais -ran
¿Cuándo usamos el imperfecto de subjuntivo? Cuando el verbo de la cláusula principal está en el pretérito o en el imperfecto. Por ejemplo: 1. La profesora nos pidió que apagáramos el teléfono en clase. 2. Mi mamá siempre me decía que me estudiara mucho. 3. Mis maestros exigían que no llegara tarde a la escuela.
¿Hoy o ayer?
Esta semana Óscar está un poco estresado. Es un experto en tecnología y todos le piden ayuda. Escoge la forma apropiada en cada oración. 1. Ernesto le pidió que repare / reparara su correo electrónico. 2. Su profesor espera que instale / instalara un programa de cálculo en su computadora portátil. 3. Sus amigos quieren que los ayude / ayudara a conectar la cámara digital al puerto USB. 4. Celia le rogó (begged) que vaya / fuera con ella a comprar una cámara de video digital. 5. Su abuelita quería que imprima / imprimiera unas fotos de sus vacaciones. 6. Inés desea que se olvide / se olvidara de todos esos aparatos y salga / saliera a cenar con ella.
En parejas completen las siguientes oraciones: 1. Cuando era pequeño/a, mis padres querían que.... 2. Mis padres me aconsejaban que... 3. Los maestros insistían en que... 4. Siempre fue importante para mí que... 5. Yo no creía que...
¡A conversar! Tu vida de niño/a: ¿qué y quién te ordenaba, pedía, prohibía, aconsejaba, permitía, decía…? Cuando era pequeña mis padres no me permitían que estuviera afuera después de las 9 de la noche.
B) Escribe 2 cosas que te gustaría, encantaría, molestaría, etc. que cambiaran en el mundo. Me gustaría que los animales no sufrieran. Me encantaría que los niños jugaran más afuera.
Cláusulas con si
Si + indicativo Si + presente -> presente/futuro/mandato (probable or habitual) Si tienes tiempo, vas a la reunión. (present)Si tienes tiempo, irás/vas a ir a la reunión. (future)Si tienes tiempo, ve a la reunión. (imperative)
Cláusulas con si
Si + subjuntivo Si + imperfecto de subjuntivo -> condicional = (situación hipotética en el presente) Si pudiera, viajaría más. Si mi amiga tuviera el dinero, se compraría una computadora nueva. Si ganara la lotería, donaría mucho dinero a organizaciones comunitarias.
When the si clause expresses a hypothetical situation (i.e., contrary-to-fact or not likely to occur), it is formed with the imperfect subjunctive. The conditional is used to express the result (i.e., what would occur as a consequence). Hypothetical situation: si + imperfect subjunctive, conditional Si tuviera dinero, iría a Grecia. If I had money, I would go to Greece. Viviría cerca de la playa si pudiera. I would live near the beach if I could.
Actividad: Avances tecnológicos
Paso 1: En grupos pequeños, piensen en 5-6 avances tecnológicos que podrían ser útiles en el futuro si los inventáramos. Escriban una lista que después van a compartir con el resto de la clase. Usen cláusulas con si. Modelo: Si inventáramos un robot para limpiar las casas, tendríamos más tiempo libre para otras cosas. Paso 2: Compartan por lo menos 2 avances tecnológicos con la clase.
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En grupos, hagan comparaciones entre ustedes mismos (yourselves) y una persona de cada categoría de la lista.