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Presentación vaporwave
Samael Rodríguez González
Created on October 21, 2024
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Transcript
PARADIGMA CONDUCTISTA
pLAYERSMateos Sánchez Nadia cANDY Romero Coeto Victor Hugo Rangel Ortega Yoselin Cruz Chavez Evelyn michel rodriguez gonzalez dante samael
START
Resumen
En la década de 1930 fue fundado por John. B. Watson el paradigma conductista, intentando posicionar a la psicología como una auténtica ciencia, dejando de lado el psicoanálisis y el método introspectivo de Freud por carencia de validación científica. Limitandose así al estudio de la conducta a través del comportamiento observable. Se dedicó al estudio objetivo de la relacion entre factores ambientales (Estímulos) y el comportamiento (Respuesta).
Paradigma conductista.
El paradigma conductista nació en la decada de 1930, fundado por J. B. Watson. Según Watson, para que la psicología fuera vista como una verdadera ciencia debía tener como objeto de estudio la conducta en lugar del estudio de la conciencia. Es decir orientarse hacia los procesos observables y dejar de lado los inobservables, así mismo, optar por métodos objetivos como la observación y la experimentación. En el estudio de la conducta debemos definir que los términos sean, observables, medibles y cuantificables. (Rubinstein, 1974)
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. IVAN PAVLOV (1849 - 1936)
Ivan Pavlov. Este fisiologo ruso fue el encargado de formular el condicionamiento clásico.Además, ''fue ganador de el premio Nobel de Medicina y Fisiología en 1904 por su trabajo sobre las glándulas digestivas'' (Armando,Corvin.2017). Cabe aclarar que la intención de Pavlov no era la de estudiar el aprendizaje sino la salivación de los perros que usaba para estos experimentos. lo que llamó la atenciónde este señor fue que tras repetidos ensayos los perros salivaban incluso ante su presencia, la de Pavlov. Esto sucedió debido a que los perros habían aprendido a asociar la presencia de Pavlov con la comida que se les proporcionaba.
Condicionamiento Clásico
Datos relevantes
Definición
Características
El condicionamiento clásico o Pavloviano, se refiere a un sistema de aprendizaje por medio de estímulos, el cual tiene la capacidad de asociar sucesos o estímulos siempre y cuando estos se nos presenten de manera repetitiva la cantidad de veces necesarias para asociarlo.
Data
Una de las características más importantes es que las respuestas del individuo son generadas a base de reflejos o respuestas biológicas, es decir involuntarias.
Data
Ready
Línea del tiempo
Edward Thorndike (1874-1949)
Ivan Pavlov(1849-1936)
John. b. Watson (1878-1958)
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
B.F. Skinner(1904-1990)
Por eso carnal, o se condiciona o lo condiciono.
Demostró que las personas y los animales aprenden mediante un reforzador positivo, es decir, que probablemente seguirán actuando de la manera en la que lo hacen si las consecuencias son positivas. Es decir.; Las conductas que tienen consecuencias positivas tienden a ser repetidas. Es reconocido también por introducir el término Condicionamiento operante o instrumental.
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
Por condicionamiento operante entendemos el proceso que da lugar a que la probabilidad de una respuesta se vea modificada por sus consecuencias, es decir, por los efectos que tiene el ambiente sobre ella. (Miguéns Vázquez, 2014). El condicionamiento operante se refiere a que las conductas pueden aumentar o disminuir en función a las consecuencias que se experimentan. Para estimular las conductas deseadas deberemos usar refuerzos positivos y para eliminar las no deseadas usar refuerzos negativos.
Instancia de respuesta y clase de respuesta
- La instancia de respuesta se refiere a cómo exactamente lo hace, Es específica
- La clase de respuesta se refiere a todas las formas de ejecución. Es general.
Aprendizaje por: Castigo y omisión.
El aprendizaje por castigo propone que el comportamiento puede ser modificado por recompenza o por castigo. El castigo se define como un estímulo de reducción ante un comportamiento no deseado.
El aprendizaje por omisión implíca una contingencia negativa entre la respuesta y un estímulo reforzador positivo, es decir, es la ausencia de un estímulo apetitivo. Se omite la recompenza.