DIMECRES
DIJOUS
DIVENDRES
DIMARTS
DILLUNS
Assemblea
Assemblea
Assemblea
Assemblea
Assemblea
9-9.15
Llengua 3r i 4t
Espais 3r i 4t
Espais 3r i 4t
Espais 3r i 4t
Espais 3r i 4t
9.15-10.30
Capses 5è i 6è
Capses 5è i 6è
Capses 5è i 6è
Espais 5è i 6è
Espais 5è i 6è
Pati
Pati
Pati
Pati
Pati
10.30-11
Lectura individual
Lectura tots junts
Lectura compartida
Lectura individual
Lectura individual
11-11.15
Capses 3r i 4t
Capses 3r i 4t
Capses 3r i 4t
Projecte
Projecte
11.15-12.30
Espais 5è i 6è
Llengua 5è i 6è
Espais 5è i 6è
Dinar
Dinar
Dinar
Dinar
Dinar
12.30-14.30
Ara escric
Cos i moviment
14.30-16
Temps de grupAssemblea
Laboratoris
Laboratoris
Oral communication
CAPSES DE TREBALL GLOBALITZAT
A 3r i 4t:
A l'escola OP, les capses es fan des de la comunitat de petits fins a la de grans. Ofereixen oportunitats d'aprenentatge competencial, transversal i significatiu, tot a la vegada que es promou una actitud cada cop més autònoma i col·laborativa. Han de fer un seguiment al diari d'aprenentatge d'allò que viuen i aprenen amb les capses de diverses temàtiques. Cada capsa promou uns aprenentatges i unes capacitats diferents. Tot i ser de lliure elecció, s'han escollit unes capses, anomenades "estrella" i de les quals cada infant n'haurà de fer un nombre concret, ja que es considera que tenen sabers troncals que cal que els infants aprenguin.
LABORATORIS DE LLENGUATGES
Els laboratoris ofereixen una àmplia varietat de coneixements i competències interconnectades mitjançant diverses vies d'expressió. També potencia diverses maneres d'aprendre, afavorint així l'autoconeixement dels infants. Hi ha 5 laboratoris i els grups d'infants van rotant cada 5 sessions: - Teatre - STEAM - Art - Cuina - Ukelele
CAPSES DE TREBALL GLOBALITZAT
A 5è i 6è:
A l'escola OP, les capses es fan des de la comunitat de petits fins a la de grans. Ofereixen oportunitats d'aprenentatge competencial, transversal i significatiu, tot a la vegada que es promou una actitud cada cop més autònoma i col·laborativa. Han de fer un seguiment al diari d'aprenentatge d'allò que viuen i aprenen amb les capses de diverses temàtiques. Cada capsa promou uns aprenentatges i unes capacitats diferents. Tot i ser de lliure elecció, s'han escollit unes capses, anomenades "estrella" i de les quals cada infant n'haurà de fer un nombre concret, ja que es considera que tenen sabers troncals que cal que els infants aprenguin.
ESPAIS COMPETENCIALS
Aquests espais aporten una visió integradora abordant l'aprenentatge globalitzat a partir de vincular les matemàtiques amb la música. Ofereix propostes vivencials que preparen per afrontar un món interconnectat i divers. A 5è i 6è, hi ha quatre grups i van rotant pels espais, que són: - Geometry - Measurement - Problemes - Numeració i càlcul
MENÚ DE PATIS
A través del consell escolar i dels i les representants de cada grup, s'ha proposat un "menú de patis", on es recullen diverses propostes per poder aprofitar al màxim el potencial de l'espai del pati cada dia de la setmana. El pati té un espai de joc més mogut i l'espai de calma. El menú contempla propostes per ambdós. Algunes d'aquestes propostes, per exemple, inclouen posar música, jugar al pica paret, escacs, llibres, cordes, etc.
LLENGUA
La llengua catalana és vehicular a l'escola, la base per estructurar l'aprenentatge. En aquestes franges de treball globalitzat per cicles es promou l'aprenentatge dels aspectes formals i les normes d'ús de la llengua. A 5è i 6è, hi ha tres grups d'alumnes que estan formats seguint els grups de referència. Aquests grups van rotant entre els tres ambients que conformen aquesta àrea: gramàtica, vocabulari i ortografia. En cadascun d'aquests hi ha una mestra assignada.
ASSEMBLEA
L'assemblea dels divendres a la tarda és semblant a les del matí en el sentit que són moments de socialització i de cohesió amb el grup de referència i amb la mestra. Tanmateix, té un funcionament una mica diferent perquè es dedica molt més temps al grup i, a més a més, les famílies hi són convidades sempre que vulguin i puguin venir. D'aquesta manera, els infants poden anar explicant tot allò que van fent a l'escola, com tot el que van avançant en el projecte, a les seves famílies i que així estiguin més involucrades. Altres dies també es poden fer dinàmiques on les famílies puguin participar.
ASSEMBLEA
Cada matí, dediquem uns 15-20 minuts al grup de referència. Seiem en rotllana i ens donem el "bon dia", ens expliquem coses i anècdotes que ens agradaria compartir amb la resta, anticipem què farem durant el dia o aprofitem per tractar temes relacionats amb la convivència o l'organització del grup i de l'espai de l'aula. A més a més, és un espai on, des d'un enfocament comunicatiu i significatiu, es concep la llengua oral com a clau d'un entorn plurilingüe i multicultural.
PROJECTE
A l'escola OP, el projecte vertebra les investigacions del curs a totes les comunitats. Aquest any, el projecte és "EL SO". S'inicia amb una festa d'inauguració. Durant el curs, cada grup de recerca de cada comunitat investiga les respostes de les preguntes-repte que han hagut de triar. A les jornades pedagògiques de "Tastets", els infants comparteixen amb les famílies tot l'après i descobert durant la fase de motivació. Per recollir totes aquestes experiències, cada grup de referència crea un Quadern de Bitàcola, on, amb escrits i fotografies, deixen constància del que s'ha viscut i après. És una eina de documentació que els situa com a protagonistes del seu aprenentatge.
ESPAIS COMPETENCIALS
Aquests espais aporten una visió integradora abordant l'aprenentatge globalitzat a partir de vincular les matemàtiques amb la música. Ofereix propostes vivencials que preparen per afrontar un món interconnectat i divers. A 3r i 4t, hi ha tres grups i van rotant pels espais, que són: - Geometry and measurement - Problemes - Numeració i càlcul
ORAL COMMUNICATION
Les sessions destinades a Oral communication es combinen amb les sessions d'Ara escric. Per tant, els infants freqüenten Oral communication amb mig grup del grup de referència original cada quinze dies. En aquesta estona, a través de propostes com són l'storytelling, el roleplaying, la música i la gamificació dels aprenentatges, els infants aprenen i practiquen la llengua anglesa.
LLENGUA
La llengua catalana és vehicular a l'escola, la base per estructurar l'aprenentatge. En aquestes franges de treball globalitzat per cicles es promou l'aprenentatge dels aspectes formals i les normes d'ús de la llengua. A 3r i 4t, hi ha tres professors encarregats d'aquesta àrea i, tot i que van començar amb sessions compartides, ara s'han creat tres grups diferents i cada grup, amb el mestre o la mestra corresponent, treballen a la vegada la llengua catalana.
COS I MOVIMENT
Cos i moviment és una manera de treballar l'educació física transversalment amb altres àrees del currículum. El seu objectiu és el desenvolupament integral de tots els infants, sempre respectant els ritmes individuals de cadascú. En aquesta franja es treballa l'esquema corporal, juntament amb el desenvolupament de l'autoconeixement i l'autoestima, i el foment d'hàbits saludables, juntament amb altres habilitats motrius, habilitats de treball en equip, resolució de problemes i comunicació.
ARA ESCRIC
Les estones d'expressió escrita, més comunament anomenades "Ara escric" són sessions d'escriptura que es realitzen en grups reduïts dins del grup de referència. Per tant, a la comunitat de grans, per exemple, estan barrejats 4t, 5è i 6è. En aquestes franges, que es combinen amb les dedicades a Oral communication, actualment els infants treballen les tipologies textuals i habilitats de redacció. Cada grup fa "Ara escric" un cop cada quinze dies.
BIBLIOPTECA
A l'escola es dona a la lectura un paper clau en el desenvolupament i aprenentatges dels infants. Es promou un bon hàbit lector oferint 15 minuts de lectura diària, així com es fomenta la lectura per plaer. Aquesta lectura, al llarg de la setmana, agafa diferents formes. Per exemple, hi ha estones de lectura individual, compartida, modelada, guiada, etc.
Franges OP
idoiasoto21
Created on October 21, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Piñata Challenge
View
Teaching Challenge: Transform Your Classroom
View
Frayer Model
View
Math Calculations
View
Interactive QR Code Generator
View
Interactive Scoreboard
View
Interactive Bingo
Explore all templates
Transcript
DIMECRES
DIJOUS
DIVENDRES
DIMARTS
DILLUNS
Assemblea
Assemblea
Assemblea
Assemblea
Assemblea
9-9.15
Llengua 3r i 4t
Espais 3r i 4t
Espais 3r i 4t
Espais 3r i 4t
Espais 3r i 4t
9.15-10.30
Capses 5è i 6è
Capses 5è i 6è
Capses 5è i 6è
Espais 5è i 6è
Espais 5è i 6è
Pati
Pati
Pati
Pati
Pati
10.30-11
Lectura individual
Lectura tots junts
Lectura compartida
Lectura individual
Lectura individual
11-11.15
Capses 3r i 4t
Capses 3r i 4t
Capses 3r i 4t
Projecte
Projecte
11.15-12.30
Espais 5è i 6è
Llengua 5è i 6è
Espais 5è i 6è
Dinar
Dinar
Dinar
Dinar
Dinar
12.30-14.30
Ara escric
Cos i moviment
14.30-16
Temps de grupAssemblea
Laboratoris
Laboratoris
Oral communication
CAPSES DE TREBALL GLOBALITZAT
A 3r i 4t:
A l'escola OP, les capses es fan des de la comunitat de petits fins a la de grans. Ofereixen oportunitats d'aprenentatge competencial, transversal i significatiu, tot a la vegada que es promou una actitud cada cop més autònoma i col·laborativa. Han de fer un seguiment al diari d'aprenentatge d'allò que viuen i aprenen amb les capses de diverses temàtiques. Cada capsa promou uns aprenentatges i unes capacitats diferents. Tot i ser de lliure elecció, s'han escollit unes capses, anomenades "estrella" i de les quals cada infant n'haurà de fer un nombre concret, ja que es considera que tenen sabers troncals que cal que els infants aprenguin.
LABORATORIS DE LLENGUATGES
Els laboratoris ofereixen una àmplia varietat de coneixements i competències interconnectades mitjançant diverses vies d'expressió. També potencia diverses maneres d'aprendre, afavorint així l'autoconeixement dels infants. Hi ha 5 laboratoris i els grups d'infants van rotant cada 5 sessions: - Teatre - STEAM - Art - Cuina - Ukelele
CAPSES DE TREBALL GLOBALITZAT
A 5è i 6è:
A l'escola OP, les capses es fan des de la comunitat de petits fins a la de grans. Ofereixen oportunitats d'aprenentatge competencial, transversal i significatiu, tot a la vegada que es promou una actitud cada cop més autònoma i col·laborativa. Han de fer un seguiment al diari d'aprenentatge d'allò que viuen i aprenen amb les capses de diverses temàtiques. Cada capsa promou uns aprenentatges i unes capacitats diferents. Tot i ser de lliure elecció, s'han escollit unes capses, anomenades "estrella" i de les quals cada infant n'haurà de fer un nombre concret, ja que es considera que tenen sabers troncals que cal que els infants aprenguin.
ESPAIS COMPETENCIALS
Aquests espais aporten una visió integradora abordant l'aprenentatge globalitzat a partir de vincular les matemàtiques amb la música. Ofereix propostes vivencials que preparen per afrontar un món interconnectat i divers. A 5è i 6è, hi ha quatre grups i van rotant pels espais, que són: - Geometry - Measurement - Problemes - Numeració i càlcul
MENÚ DE PATIS
A través del consell escolar i dels i les representants de cada grup, s'ha proposat un "menú de patis", on es recullen diverses propostes per poder aprofitar al màxim el potencial de l'espai del pati cada dia de la setmana. El pati té un espai de joc més mogut i l'espai de calma. El menú contempla propostes per ambdós. Algunes d'aquestes propostes, per exemple, inclouen posar música, jugar al pica paret, escacs, llibres, cordes, etc.
LLENGUA
La llengua catalana és vehicular a l'escola, la base per estructurar l'aprenentatge. En aquestes franges de treball globalitzat per cicles es promou l'aprenentatge dels aspectes formals i les normes d'ús de la llengua. A 5è i 6è, hi ha tres grups d'alumnes que estan formats seguint els grups de referència. Aquests grups van rotant entre els tres ambients que conformen aquesta àrea: gramàtica, vocabulari i ortografia. En cadascun d'aquests hi ha una mestra assignada.
ASSEMBLEA
L'assemblea dels divendres a la tarda és semblant a les del matí en el sentit que són moments de socialització i de cohesió amb el grup de referència i amb la mestra. Tanmateix, té un funcionament una mica diferent perquè es dedica molt més temps al grup i, a més a més, les famílies hi són convidades sempre que vulguin i puguin venir. D'aquesta manera, els infants poden anar explicant tot allò que van fent a l'escola, com tot el que van avançant en el projecte, a les seves famílies i que així estiguin més involucrades. Altres dies també es poden fer dinàmiques on les famílies puguin participar.
ASSEMBLEA
Cada matí, dediquem uns 15-20 minuts al grup de referència. Seiem en rotllana i ens donem el "bon dia", ens expliquem coses i anècdotes que ens agradaria compartir amb la resta, anticipem què farem durant el dia o aprofitem per tractar temes relacionats amb la convivència o l'organització del grup i de l'espai de l'aula. A més a més, és un espai on, des d'un enfocament comunicatiu i significatiu, es concep la llengua oral com a clau d'un entorn plurilingüe i multicultural.
PROJECTE
A l'escola OP, el projecte vertebra les investigacions del curs a totes les comunitats. Aquest any, el projecte és "EL SO". S'inicia amb una festa d'inauguració. Durant el curs, cada grup de recerca de cada comunitat investiga les respostes de les preguntes-repte que han hagut de triar. A les jornades pedagògiques de "Tastets", els infants comparteixen amb les famílies tot l'après i descobert durant la fase de motivació. Per recollir totes aquestes experiències, cada grup de referència crea un Quadern de Bitàcola, on, amb escrits i fotografies, deixen constància del que s'ha viscut i après. És una eina de documentació que els situa com a protagonistes del seu aprenentatge.
ESPAIS COMPETENCIALS
Aquests espais aporten una visió integradora abordant l'aprenentatge globalitzat a partir de vincular les matemàtiques amb la música. Ofereix propostes vivencials que preparen per afrontar un món interconnectat i divers. A 3r i 4t, hi ha tres grups i van rotant pels espais, que són: - Geometry and measurement - Problemes - Numeració i càlcul
ORAL COMMUNICATION
Les sessions destinades a Oral communication es combinen amb les sessions d'Ara escric. Per tant, els infants freqüenten Oral communication amb mig grup del grup de referència original cada quinze dies. En aquesta estona, a través de propostes com són l'storytelling, el roleplaying, la música i la gamificació dels aprenentatges, els infants aprenen i practiquen la llengua anglesa.
LLENGUA
La llengua catalana és vehicular a l'escola, la base per estructurar l'aprenentatge. En aquestes franges de treball globalitzat per cicles es promou l'aprenentatge dels aspectes formals i les normes d'ús de la llengua. A 3r i 4t, hi ha tres professors encarregats d'aquesta àrea i, tot i que van començar amb sessions compartides, ara s'han creat tres grups diferents i cada grup, amb el mestre o la mestra corresponent, treballen a la vegada la llengua catalana.
COS I MOVIMENT
Cos i moviment és una manera de treballar l'educació física transversalment amb altres àrees del currículum. El seu objectiu és el desenvolupament integral de tots els infants, sempre respectant els ritmes individuals de cadascú. En aquesta franja es treballa l'esquema corporal, juntament amb el desenvolupament de l'autoconeixement i l'autoestima, i el foment d'hàbits saludables, juntament amb altres habilitats motrius, habilitats de treball en equip, resolució de problemes i comunicació.
ARA ESCRIC
Les estones d'expressió escrita, més comunament anomenades "Ara escric" són sessions d'escriptura que es realitzen en grups reduïts dins del grup de referència. Per tant, a la comunitat de grans, per exemple, estan barrejats 4t, 5è i 6è. En aquestes franges, que es combinen amb les dedicades a Oral communication, actualment els infants treballen les tipologies textuals i habilitats de redacció. Cada grup fa "Ara escric" un cop cada quinze dies.
BIBLIOPTECA
A l'escola es dona a la lectura un paper clau en el desenvolupament i aprenentatges dels infants. Es promou un bon hàbit lector oferint 15 minuts de lectura diària, així com es fomenta la lectura per plaer. Aquesta lectura, al llarg de la setmana, agafa diferents formes. Per exemple, hi ha estones de lectura individual, compartida, modelada, guiada, etc.