Persones amb altes capacitats

Info

Info

Info

Abans d’entrar a P3 la seva filla ja sabia llegir. Quan l’escola té en compte les seves capacitats l’Andrea està feliç. A P4 no es van tenir en compte i va haver de marxar perquè va començar a somatitzar.En el cas de l'Andrea la família va participar en el procés de detecció de necessitats i va valorar les opcions d'escolarització."Les altes capacitats són un potencial no una realitat. Un potencial que s’ha de desenvolupar i cuidar". Si no hi ha intervenció en molts casos hi pot haver fins i tot fracàs escolar. El decret diu que cal actuar de manera preventiva i proactiva i detectar les necessitats dels alumnes.

LOLUCA TASCÓN

La família són els primers que ho poden detectar si tenen algú amb qui comparar. Es molt important detectar-ho. Quan abans posem la intervenció que necessiten (reptes intel·lectuals constants per poder tirar endavant i no desmotivar-se).El decret ens parla de la importància de la detecció per tal de planificar mesures. Així com l'avaluació psicopedagògica per tal d'identificar i avaluar les necessitats específiques de suport educatiu.

LEOPOLD CARRERAS

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

"A l'escola estava avorrida, en un mon paralel. Anar a un curs amb alumnes més grans va ser molt positiu. Va ser la primera vegada que no vaig patir assetjament escolar". El decret diu que cal adequar les mesures i suports a les característiques dels alumnes. La família, tot i que no volien parlar d'altes capacitats, li van fer unes proves que van ajudar a l'Angélica a ser conscient de les altes capacitats. Hi ha encara molt camí a fer, la no acceptació per part de la gent la fa sentir que no pot ser ella mateixa. Inclús de vegades ha pensat que si no fos així acceptarien més.

ANGÉLICA PARTIDA-HANON

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

El cas del Michael, un noi amb un talent musical pot representar la felicitat de fer allò que et fa vibrar, un èxit. Tal i com ell expressa: "Tinc una vida normal però amb coses especials, hores de tocar el piano" També a destacar el paper de la mare escoltant i acompanyant el seu fill en la realització d'aquest talent

MICHAEL ANDREAS

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

El testimoni del Raul és un exemple de quan el sistema educatiu i la societat en general no dona resposta a les necessitats dels alumnes. Tal i com ell expressa: "No hi ha va haver acompanyament, va sentir solitud, cal intervenció a nivell familiar, escolar, amics... Pel fet d’estar a l’escola no has d’estar interessat en tot allò que es fa. O hi ha eines o tan se val la cilindrada que portis. No trobava el meu lloc". El diagnòstic el va ajudar a entendre què li passava però degut a la seva edat expressa que la motxilla acumulada no se'n va de cop.

RAUL NIUBO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit