A Escrita Cri@tiva na Escola do Século XXI

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Sandra Maria Nogueira VarelaProfessora do grupo 300Agrupamento de Escolas LapiásFormador: José António Batista

A Escrita Cri@tiva na Escola do Século XXI

06 - Google Forms

11 - Agradecimentos

10 - Reflexão final

02 - Objetivos

09 - Reflexão dos alunos

08 - Tricider

05 - Anúncios

07 - Trabalhos de grupo

04 - Mentimenter

03 - Curta-metragem

01 - Introdução

Índice

As atividades foram implementadas em turmas de 7.º ano, na disciplina de Português, no âmbito do estudo do texto publicitário. Tendo em conta a influência que a publicidade desempenha na sociedade contemporânea, pretendi com estas atividades que os alunos desenvolvessem o espírito crítico, enquanto percebem como os anúncios publicitários são construídos e identificam as técnicas de persuasão utilizadas, de forma a que se tornem alunos/cidadãos mais conscientes em relação ao consumo, seja de informações, seja de produtos.

01 Introdução

• Expressar, com fundamentação, pontos de vista e apreciações críticas suscitadas pelos textos lidos.

• Identificar, nas mensagens publicitárias, a intenção persuasiva, os valores e modelos apresentados;

• Reconhecer a forma como o texto está estruturado (partes e subpartes);

• Fazer inferências devidamente justificadas;

• Explicitar o sentido global de um texto;

• Distinguir publicidade institucional de publicidade comercial;

• Estimular a criatividade e a prática de escrita persuasiva;

• Explorar o papel social da publicidade;

• Refletir sobre o poder das mensagens publicitárias na vida atual, nomeadamente no que respeita ao consumo excessivo;

02 Objetivos

Happiness, de Steve Cutts

03 - Curta-metragem

04 - Mentimeter

Anúncio 7

Anúncio 6

05 - Anúncios publicitários

Anúncio 5

Anúncio 4

Anúncio 3

Anúncio 2

Anúncio 1

06 - Google Forms

07 - Trabalhos de Grupo

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Texto Publicitário

08 - Tricider

09 - Reflexão sobre o texto publicitário

Considero que o trabalho realizado foi bastante positivo. Os alunos adotaram, a maior parte das vezes, uma atitude crítica, mostrando-se motivados e autónomos na realização dos trabalhos que foram pedidos. Se, por um lado, foi difícil encontrar tempo para realizar todas as tarefas devido ao encerramento da escola nos vários dias de greve, ao feriado, às comemorações e visitas de estudo, por outro lado, o recurso às tecnologias permitiu-me colocar os alunos a trabalhar à distância, de forma autónoma. Para além disto, tiveram contacto com novas ferramentas tecnológicas que posteriormente lhes poderão ser úteis para a realização de trabalhos.

10 - Reflexão Final