Sistemas de comunicacion en el alumnado sordo
Objetivo: adquisición del lenguaje oral
ORALES
MÉTODO VERBOTONAL
La percepción auditiva es el principal eslabón en la cadena la de comunicación. La percepción acústica global (corporal, osea, vibrotactil, espacial, visual y vestibular) es la que puede favorecer la adquisición del habla.
El proceso reeducativo se inicia, incidiendo en las frecuencias bajas.
LECTURA LABIAL
Leer en los labios de la persona que habla. También facilita la comprensión la visión de su expresión facial. Cuando hay resto auditivo se caracteriza porque la percepción del lenguaje se produce integrando las informaciones recibidas tanto desde la percepción auditiva como desde la percepción visual.
Sistemas de comunicacion en el alumnado sordo
COMPLEMENTARIOS
Apoyan el proceso de acceso al lenguaje oral
LA PALABRA COMPLEMENTADA
Es un sistema que ayuda a las personas sordas a mejorar su comprensión del habla al proporcionar apoyo visual a la lectura labial. Este método utiliza movimientos de las manos y gestos en la cara para representar fonemas y sílabas que no son fácilmente visibles al leer los labios.
COMUNICACIÓN BIMODAL
Combina el uso de signos manuales con el lenguaje oral., Los gestos permiten que los niños comprendan mejor los mensajes orales
Sistemas de comunicacion en el alumnado sordo
SISTEMAS DE SIGNOS
Lenguaje de signos
Forma visual y gestual de comunicación que se basa en el uso de las manos, los gestos y el lenguaje corporal. Cada palabra tiene su signo, realizado por una o varias acciones con las manos. Tiene su propia gramática y estructura
Dactiología
Representación de las letras del alfabeto a través de las configuraciones de las manos. Resulta eficaz para designar un nombre propio o un nuevo vocablo.
Comunicación total
Trata de aprovechar lo bueno de cada método buscando la complementariedad. Este método permite llevar a cabo adaptaciones según las características y necesidades de cada niño
Sistemas comunicación sordos
rosa.valls
Created on October 19, 2024
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Sistemas de comunicacion en el alumnado sordo
Objetivo: adquisición del lenguaje oral
ORALES
MÉTODO VERBOTONAL
La percepción auditiva es el principal eslabón en la cadena la de comunicación. La percepción acústica global (corporal, osea, vibrotactil, espacial, visual y vestibular) es la que puede favorecer la adquisición del habla. El proceso reeducativo se inicia, incidiendo en las frecuencias bajas.
LECTURA LABIAL
Leer en los labios de la persona que habla. También facilita la comprensión la visión de su expresión facial. Cuando hay resto auditivo se caracteriza porque la percepción del lenguaje se produce integrando las informaciones recibidas tanto desde la percepción auditiva como desde la percepción visual.
Sistemas de comunicacion en el alumnado sordo
COMPLEMENTARIOS
Apoyan el proceso de acceso al lenguaje oral
LA PALABRA COMPLEMENTADA
Es un sistema que ayuda a las personas sordas a mejorar su comprensión del habla al proporcionar apoyo visual a la lectura labial. Este método utiliza movimientos de las manos y gestos en la cara para representar fonemas y sílabas que no son fácilmente visibles al leer los labios.
COMUNICACIÓN BIMODAL
Combina el uso de signos manuales con el lenguaje oral., Los gestos permiten que los niños comprendan mejor los mensajes orales
Sistemas de comunicacion en el alumnado sordo
SISTEMAS DE SIGNOS
Lenguaje de signos
Forma visual y gestual de comunicación que se basa en el uso de las manos, los gestos y el lenguaje corporal. Cada palabra tiene su signo, realizado por una o varias acciones con las manos. Tiene su propia gramática y estructura
Dactiología
Representación de las letras del alfabeto a través de las configuraciones de las manos. Resulta eficaz para designar un nombre propio o un nuevo vocablo.
Comunicación total
Trata de aprovechar lo bueno de cada método buscando la complementariedad. Este método permite llevar a cabo adaptaciones según las características y necesidades de cada niño