dia trastornos del lenguaje

El tercer viernes de octubre se celebra el Día Internacional de Concienciación sobre los Trastornos del Desarrollo del Lenguaje, una alteración que incide en el desarrollo del lenguaje y el habla que se detecta antes de los 4 años de edad y puede prolongarse hasta la adolescencia, con posibles secuelas en la edad adulta.

Que es el Trastorno de desarollo del lenguaje

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Cuestionario para la detección de RIESGO de TDL -TEL de ATELGA

Herramienta cualitativa para la detección de riesgo de TDL-TEL, que contempla tres etapas: Atención Temprana (6 meses - 6 años), Infanto - Juvenil ( de 7 a 17 años) y adultos (18 años o más).

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Esta guía recoge de forma muy clara, en que consiste el TEL-TDL, que características pueden presentar alumnos/as en las etapas de educación infantil y primaria.

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Guía ATELGA

ATELMA intenta con esta guía, que la FAMILIA entienda qué es el TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE,

Manual para padres y madres con hij@s con trastorno específico del lenguaje

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MATERIALES DE INTERÉS

Día Internacional de Concienciación sobre los Trastornos del Desarrollo del Lenguaje

Alumnado con Retraso en el Lenguaje y Trastorno Específico del Lenguaje

Guía Orientación Educativa

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Síntomas, diagnóstico y tratamiento de este trastorno Generalmente los niños desarrollan habilidades de comunicación verbal (habla y lenguaje), de acuerdo a su ritmo individual. Sin embargo, es importante determinar los siguientes signos o síntomas del trastorno del desarrollo del lenguaje: Desarrollo limitado del vocabulario. Dificultades de aprendizaje. Dificultad para entender su nombre, la palabra "no" o instrucciones simples en el primer año de edad. Dificultad para gesticular palabras, ente los 14 y 16 meses de edad. No puede responder preguntas básicas como que, donde o quien, a los 3 años de edad. Manifiesta dudas o repeticiones en el habla, después de los 5 años de edad. Incapacidad de contar una historia secuencial a los 5 años de edad. Puede presentar problemas de comportamiento. Es fundamental el diagnóstico precoz de este trastorno por parte de un pediatra y otros especialistas médicos para un tratamiento oportuno, el cual variará en cada caso tratado. Se aplican diversas técnicas, tales como: Terapia del habla (se trabaja de manera individual el desarrollo de vocabulario y la gramática), Psicoterapia (para tratar problemas emocionales derivados de las dificultades en el lenguaje)

¿Qué es el trastorno del desarrollo del lenguaje? El trastorno del desarrollo del lenguaje o DLD es una condición neurológica que incide en el desarrollo de las habilidades del lenguaje (comprensión y capacidad para expresar ideas y pensamientos), que se manifiesta en los niños antes de los 4 años de edad que no tienen pérdida auditiva o discapacidad intelectual. Anteriormente se denominaba trastorno específico del lenguaje. En un debate promovido por la Universidad de Oxford se llegó a la conclusión que dicho término no reflejaba fehacientemente dicha patología, dado que estaba asociado a otros aspectos como la memoria o la atención. En tal sentido se designó trastorno del desarrollo del lenguaje. Una de las principales causas de este trastorno obedece a factores genéticos, resaltando que entre el 20 y el 40% de los niños afectados poseen antecedentes de discapacidades del lenguaje. Asimismo, existen otras condiciones que inciden, tales como Síndrome de Down, nacimiento prematuro, trastorno del espectro autista, daños en el sistema nervioso central (afasia) y discapacidades intelectuales.

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Existen alumnos y alumnas cuya dificultad de lenguaje no ha sido identificada y que no presentan ninguna razón aparente que explique por qué su participación en la clase es limitada, no saben explicar sus ideas con claridad, tienen problemas de gramaticalidad en sus enunciados, o poca fluidez al hablar. En muchos casos se considera que no quieren trabajar, no ponen atención, no tienen interés… Entre las dificultades de lenguaje, se define como TEL todo trastorno del lenguaje de inicio lento y retrasaso respecto a su edad cronológica, que no tenga relación con un déficit sensorio-auditivo, motor, cognitivo, así como trastorno generalizado del desarrollo, es decir, deben excluirse las alteraciones neurológicas, estructurales y funcionales del desarrollo. En esta tipología no se incluye a niños o niñas que tengan una lesión neurológica focal, pérdida auditiva, problemas motores o sensoriales y problemas cognoscitivos (autismo, déficit de atención…).

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