MF2 F2F Devenir formateur

Devenir formateur

module #2 Animer une formation en présentiel

Mercredi 21 mai 2025Site Lassalle - Lyon

Emmanuel Grange

VERBATIM - Vos retours sur le MF1 Ce que j'ai appris en quelques phrases Avoir un bon positionnement en tant que formateur, savoir intéresser et s'adapter à son public, rendre la formation ludique Être formateur c'est emmener les stagiaires d'un point A à un point B en respectant leur ZPD et en étant à l'écoute de leurs besoins. La posture, le référentiel des compétences, la notion de partir des besoins, avoir son réseau, fixer nos limites. Utilisation d'outils institutionnels comme Tchap Des notions, des acronymes, TCHAP, référentiel de compétences formateur Les différentes facettes du travail de formateur, notamment le rôle d'un facilitateur lors d'une formation. Des techniques tel que le Q sort et le débat mouvant. Le 1er pas d'une formation qui est de connaitre les besoins des formés.

VERBATIM - Vos retours sur le MF1 Ce que vous auriez aimé apprendre ou approfondir en quelques phrases Avoir des informations sur les contenus de séances à apporter lors d'une formation, les incontournables que l'on doit retrouver. Comment construire une scéance et la rendre attractive Comment organiser, préparer et mener une séance pour "accrocher" les stagiaires Travailler plus longtemps sur une étude de cas Des exemples concrets sur ce que peuvent proposer des formateurs Structurer une formation, quelle posture pour le formateur Le rétroplanning à suivre pour monter une formation Évoquer l'heutagogie en plus de l'andragogie et les évolutions en cours (brièvement)

Les temps du module

accueil ▹ la To Do list du formateur 👥🕵️ temps 1 ▴ Connaître et respecter le cadre temps 2 ▴ Penser la formation et se projeter comme formateur temps 3 ▴ Animer la formation et se sentir formateur temps 4 ▴ Créer sa boîte à outils et son eco-système numérique pour finir ▹ Partagez votre boîte à outils 👤🧰

To Do list du formateur Les préconisations de l'EAFC de Dijon + ✉️❓connaître son public, ses besoins et se faire connaître 📞 🛠️ savoir de quel matériel on dispose 📝 imprimer les feuilles d'émargement 🕞 venir au moins 30 minutes en avance

RÉTROPLANNING 🛠️ Le diagramme de Gantt Henry Laurence Gantt (🇺🇸 1861-1917 ) est un ingénieur en mécanique et consultant en management. - Connu pour avoir mis au point en 1910 un diagramme très utilisé en gestion de projets. - Utilisé sur des projets majeurs (ex : barrage Hoover), continue d'être un outil important dans la gestion de projet.

• en ordonnée : les tâches nominatives
• en abcisse : la durée

+

RÉTROPLANNING - 🛠️ Le diagramme de Gantt

RÉTROPLANNING EAFC

DÉROULÉ - 🛠️ La fiche déroulé ou document cadre

DÉROULÉ - 🛠️ La fiche déroulé ou document cadre

temps 1 ▴ Connaître et respecter le cadre • Déontologie du service public La loi du 20 avril 2016 inscrit dans le statut général des fonctionnaires les obligations de dignité, d’impartialité, d’intégrité, de probité, de neutralité et le respect de la laïcité.

temps 1 ▴ Connaître et respecter le cadre • La professionnalité du formateur : L’action de formation consiste à conduire un processus visant à une évolution des savoirs et des savoir faire du professionnel à partir de ses connaissances, compétences,qualifications et besoins. C'est un parcours pédagogique permettant d'atteindre un objectif professionnel. source Legifrance Son objectif : aider la personne en formation à se construireprofessionnellement en développant sa réflexion et sa liberté d’initiative. Son éthique : La conduite de ce processus requiert de la part du formateurun engagement éthique qui se fonde doublement sur le respect de lapersonne en formation et sur l’éthique de la commande.

temps 2 ▴ Penser la formation et se projeter comme formateur

La notion d’andragogie a été popularisée aux États-Unis par Malcolm Knowles dans les années 1970. * Pédagogie * Heutagogie

Info

Les principes clés de l'andragogie de Knowles 🚘 L'autonomie : les adultes ont besoin d'orienter leur apprentissage (responsabilisation/infantilisation ). 🧳 L'expérience, une ressource : l'apprentissage se base sur des expériences vécues (partage/modélisation). Approche centrée sur la résolution de problèmes et l'exploitation des essais/erreurs🎯 La pertinence et l'applicabilité : les adultes apprennent mieux lorsque le contenu est directement lié à leurs besoins ou intérêts professionnels 💡L’invitation à la pratique réflexive : l’art d’inviter les stagiaires à réfléchir par eux-mêmes à leurs apprentissages 🏋️‍♀️ La motivation : l'apprentissage dépend de la motivation intrinsèque (besoin de comprendre, développement personnel, satisfaction professionnelle) plutôt que par des facteurs externes 🏅

temps 2 ▴ Penser la formation et se projeter comme formateur

temps 2 ▴ Penser la formation et se projeter comme formateur

Le Triangle des 3 P Protections = le cadre (règles de fonctionnement, balises)Permissions = l'autorisation et l'encouragement à s'exprimer, à échanger, à bouger, à agirProtections + Permissions = Puissance « liberté dans le cadre » + de choix, d'enthousiasme, de créativité. - de résistances

temps 2 ▴ Penser la formation et se projeter comme formateur

temps 2 ▴ Penser la formation et se projeter comme formateur

source extrait du diporama de Delphine CHAVANON (FA)

temps 2 ▴ Penser la formation et se projeter comme formateur

source extrait du diporama de Delphine CHAVANON (FA)

temps 2 ▴ Penser la formation et se projeter comme formateur

source extrait du diporama de Delphine CHAVANON (FA)

temps 2 ▴ Penser la formation et se projeter comme formateur Et si on se testait ?

temps 2 ▴ Penser la formation et se projeter comme formateur

Échangeons sur un post : Formations post-it, brise glace et world café : faut-il tout jeter ? Lecture et prise de notes : 5 minutes Échanges : 15-20 minutes

source extrait du mur Facebook de Philippe Watrelot 9.10.2024

Le réseau social humain (icebreaker / atelier collaboratif)

source extrait du mur Facebook de Philippe Watrelot

Le réseau social humain (icebreaker / atelier collaboratif)

temps 3 ▴ Animer la formation et se sentir formateur

⏰ 8 minutes /📱 recherche ✉️ +📄 → 📩 → ♻️x4 → 📝 → 🗣

Le jeu des enveloppes

Dans 4 enveloppes, 4 techniques d'animation en lien avec une activité formative Chaque groupe a 8 minutes par enveloppe pour analyser la techniques puis réfléchir à une mise en application. Un écrit résume la pensée du groupe. Au bout de 8 minutes, les enveloppes passent d'un groupe à l'autre et l'on reproduit le même travail. Revenu au point de départ, le groupe élabore une synthèse des écrits produits par chaque équipe et la présente ensuite à l'oral.

temps 3 ▴ Animer la formation et se sentir formateur

✉️ JEU DES ENVELOPPES

🎯 ATELIER Découverte de techniques d'animation Technique 1 : Le placematTechnique 2 : Le world caféTechnique 3 : Le marché des connaissances Technique 4 : Le jeu de cartes avec situation-problème

Infographie

temps 3 ▴ Animer la formation et se sentir formateur

OUTIL D'ANIMATION Le radar 🎯 se positionner ou positionner un outil selon des critères pour (s') (l') évaluer ex : Durée

• minutes (placemat)
• heures (jeu des enveloppes)
• 1/2 journée (classe puzzle)
• journée (hackhaton)

temps 3 ▴ Animer la formation et se sentir formateur

L'infographie

temps 4 ▴ Créer sa boîte à outils et son eco-système numérique

🛤️ VERS LE MODULE DE TRANSFÉRABILITÉ ACTIVITÉ 🗣️👥 ou 👤 // 🧰 ou 💻 Consigne 🧰 : Intégrez une ou des techniques vues aujourd'hui à un module de formation en préparation Consigne 💻 : Réalisez une carte mentale des outils numériques que vous comptez utiliser dans le cadre d'un formation en préparation