PRESENTACIÓN
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
EN DISTINTOS CONTEXTOS SOCIALES, PROCESO METODOLÓGICO.
INTRODUCCIÓN:
La intervención en contextos sociales desde la perspectiva educativa se aborda a través de la Pedagogía Social y la Educación Social. La primera se encarga de establecer principios, normativas y metodologías para la acción, mientras que la segunda se enfoca en la aplicación práctica y profesional orientada a la transformación social. Ambas disciplinas se fundamentan en los derechos humanos y tienen como objetivo promover el bienestar y el desarrollo de individuos y grupos a lo largo de su vida..
variedad de métodos y estrategias
procesos de transformación socia.
planificar y gestionar para que las intervenciones sean efectivas.
a n á l i s i s d o c u m e n t a l s i s t e m á t i c o
método de análisis de la información
Enfoques de intervención
El enfoque de la intervención se hace referencia a la idea de intervención desde su perspectiva más amplia, donde no se hace alusión a las perspectivas o estrategias relacionadas con las técnicas de intervención socioeducativa, sino al marco social contextual que caracteriza a dichas intervenciones.
La importancia en los enfoques de intervención socioeducativa, no solo es la formación, sino en la práctica profesional.
Antecedentes y pasos previos para la intervención
• Plan estratégico
• Demanda
• Programa
• Proyecto
• Líneas de intervención
• Análisis de la realidad
La acción socioeducativa: propuesta de modelo metodológico de intervención
Análisis de la realidad
Diseño y la planificación de proyectos o programas
práctica y/o implementación de la acción diseñada
la intervención educativa es intencional, por lo que hay que definir, en primer término, qué es lo que pretendemos y cómo esperamos conseguirlo. García-Vita, Añaños y Medina (2020)
evaluación de la intervención
El análisis de la realidad
El análisis de la realidad es un proceso clave en la intervención socioeducativa que permite comprender el problema o situación, identificar las necesidades y características de la población, y diseñar estrategias efectivas para abordar el problema.
Fase de reconocimiento.
Se busca identificar el problema o situación y recopilar información inicial.
Fase de análisis.
Se examina la información recopilada, se identifican patrones y tendencias, y se analizan las causas y consecuencias del problema.
Fase de decisión.
Fase de decisión.
Se toman conclusiones y se diseñan estrategias para abordar el problema.
Diseño de Proyecto socioeducativo
El logro de una intervención depende, en mayor parte, de la viabilidad de los objetivos establecidos. Es importante definir bien el qué, ya que los objetivos son el elemento de la planificación a partir del cual se articulan todos los demás elementos, por tanto, es necesario que se expliciten con la mayor claridad y precisión posibles, - Ser alcanzables, viables y concretos.
Los objetivos deben ser realistas, pues serán objeto de evaluación especifica.
- Reflejar de manera clara y expresa qué se quiere conseguir, pensando siempre en los destinatarios y no en los intereses de las personas responsables.
-Estar contextualizados y ser coherentes en su propuesta con este aspecto de partida.
- Ser verificables; es decir, se debe comprobar fácilmente si se han logrado o no.
- Tener una redacción escueta y clara.
- Plantearse por nivel de prioridad. Es decir, se debe distinguir entre objetivos generales o finales, y objetivos específicos, más precisos concretos.
Proyecto socioeducativo de grupo:
Un programa o un proyecto está constituido por una serie de elementos conceptuales sistémicos, lo que significa que entre todos forman como un todo, donde cada uno tiene su importancia, pero el verdadero valor lo constituye el conjunto, y que, a la vez, interactúa entre sí.
Los elementos básicos que constituyen un programa o proyecto son:
-Antecedentes y justificación: En este apartado se plantean las cuestiones importantes, datos y situaciones encontrados en el análisis de la realidad que anteceden y justifican la necesidad de la propuesta.
Título: Expresa la solución concreta elegida como la intervención socioeducativa para un PPNS específico, en el que además se define el lugar.
Resumen y palabras clave: Consiste en sintetizar en escasas líneas el propósito u objetivo del proyecto, definir en qué consiste, qué va a solucionar y el impacto a conseguir.
Objetivos: Los objetivos concretan el logro o enuncian los resultados futuros a conseguir en el proyecto o programa, una vez realizado.
- Organización y metodología
Indican la forma práctica y organizativa de conseguir los cambios, queriendo significar con ello, aquello que tiene que hacer el equipo y los protagonistas para conseguir los procesos de transformación.
- Actividades
Las actividades son las acciones específicas para alcanzar más rápida y eficazmente un resultado previsto, en función de cada objetivo definido.
-La Temporización o calendario
La temporización o calendario determina el tiempo que se considera necesario para poder conseguir los cambios u objetivos realizando todas las acciones y procesos planificados.
- Recursos y presupuesto
Hacen referencia a los elementos materiales, económicos y personales que se consideran necesarios para ejecutar el proyecto socioeducativo y conseguir los objetivos planteados en el mismo. Los tipos de recursos son:
Los tipos de recursos son:
Materiales:
Todos aquellos elementos necesarios para realizar las actividades y las distintas acciones previstas en el proyecto (humanos, financieros).
DON'T GIVE UP
Los indicadores y las técnicas de evaluación:
Se definen en función de los objetivos, que en suma valorarán de forma cualitativa cuantitativa el cambio o logro conseguido, tanto de los procesos de ejecución como de los resultados.
Proyecto socioeducativo individual:
Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle pue¿Qué es? Es un instrumento para la intervención centrado en características individuales. Incluye estrategias de modificación a entornos de aprendizaje.
Áreas:
Área personal Área de educación para la salud Área de formación escolar Área de formación ocupacional Área de convivencia Área de ocio Área de trabajo con grupos e iguales Área de relaciones con el entorno social
Procesos:
‘Análisis de realidad Análisis de datos Toma de decisiones Diseño Elementos
¡Muchas gracias!
ALUMNOS:
SOTELO HERNÁNDEZ MAYRA PAULINA
BELTRÁN LÓPEZ PAOLA MILAGROS
GARCÍA LUCERO MINELY JAQUELINE
GÁMEZ AHUMADA CIRIA PAOLA
ESPINOZA SÁNCHEZ DULCE MARÍA
LANDEY LUQUE GISELA
OCHOA PÉREZ ERICK
RIVERA CASTAÑEDA ALEJANDRA JUDITH
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SoundCloud es una plataforma de audio donde cualquier persona puede subir su música. En este tutorial, aprenderás cómo agregar música desde SoundCloud a tus creaciones de Genially.
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En numerosos casos vamos a necesitar mostrar o compartir un Timeline que nos gusta o que nos parece importante. Y es que no solo vamos a poder insertar un Timeline en una ventana o directamente en el lienzo, sino que además va a ser interactivo, es decir, vamos a poder darle a “me gusta”, responder o retwittear.
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Presentación Intervención socioeducativa
Alejandra Rivera
Created on October 18, 2024
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PRESENTACIÓN
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
EN DISTINTOS CONTEXTOS SOCIALES, PROCESO METODOLÓGICO.
INTRODUCCIÓN:
La intervención en contextos sociales desde la perspectiva educativa se aborda a través de la Pedagogía Social y la Educación Social. La primera se encarga de establecer principios, normativas y metodologías para la acción, mientras que la segunda se enfoca en la aplicación práctica y profesional orientada a la transformación social. Ambas disciplinas se fundamentan en los derechos humanos y tienen como objetivo promover el bienestar y el desarrollo de individuos y grupos a lo largo de su vida..
variedad de métodos y estrategias
procesos de transformación socia.
planificar y gestionar para que las intervenciones sean efectivas.
a n á l i s i s d o c u m e n t a l s i s t e m á t i c o
método de análisis de la información
Enfoques de intervención
El enfoque de la intervención se hace referencia a la idea de intervención desde su perspectiva más amplia, donde no se hace alusión a las perspectivas o estrategias relacionadas con las técnicas de intervención socioeducativa, sino al marco social contextual que caracteriza a dichas intervenciones.
La importancia en los enfoques de intervención socioeducativa, no solo es la formación, sino en la práctica profesional.
Antecedentes y pasos previos para la intervención
• Plan estratégico
• Demanda
• Programa
• Proyecto
• Líneas de intervención
• Análisis de la realidad
La acción socioeducativa: propuesta de modelo metodológico de intervención
Análisis de la realidad
Diseño y la planificación de proyectos o programas
práctica y/o implementación de la acción diseñada
la intervención educativa es intencional, por lo que hay que definir, en primer término, qué es lo que pretendemos y cómo esperamos conseguirlo. García-Vita, Añaños y Medina (2020)
evaluación de la intervención
El análisis de la realidad
El análisis de la realidad es un proceso clave en la intervención socioeducativa que permite comprender el problema o situación, identificar las necesidades y características de la población, y diseñar estrategias efectivas para abordar el problema.
Fase de reconocimiento.
Se busca identificar el problema o situación y recopilar información inicial.
Fase de análisis.
Se examina la información recopilada, se identifican patrones y tendencias, y se analizan las causas y consecuencias del problema. Fase de decisión.
Fase de decisión.
Se toman conclusiones y se diseñan estrategias para abordar el problema.
Diseño de Proyecto socioeducativo
El logro de una intervención depende, en mayor parte, de la viabilidad de los objetivos establecidos. Es importante definir bien el qué, ya que los objetivos son el elemento de la planificación a partir del cual se articulan todos los demás elementos, por tanto, es necesario que se expliciten con la mayor claridad y precisión posibles, - Ser alcanzables, viables y concretos.
Los objetivos deben ser realistas, pues serán objeto de evaluación especifica.
- Reflejar de manera clara y expresa qué se quiere conseguir, pensando siempre en los destinatarios y no en los intereses de las personas responsables. -Estar contextualizados y ser coherentes en su propuesta con este aspecto de partida. - Ser verificables; es decir, se debe comprobar fácilmente si se han logrado o no. - Tener una redacción escueta y clara. - Plantearse por nivel de prioridad. Es decir, se debe distinguir entre objetivos generales o finales, y objetivos específicos, más precisos concretos.
Proyecto socioeducativo de grupo:
Un programa o un proyecto está constituido por una serie de elementos conceptuales sistémicos, lo que significa que entre todos forman como un todo, donde cada uno tiene su importancia, pero el verdadero valor lo constituye el conjunto, y que, a la vez, interactúa entre sí.
Los elementos básicos que constituyen un programa o proyecto son:
-Antecedentes y justificación: En este apartado se plantean las cuestiones importantes, datos y situaciones encontrados en el análisis de la realidad que anteceden y justifican la necesidad de la propuesta.
Título: Expresa la solución concreta elegida como la intervención socioeducativa para un PPNS específico, en el que además se define el lugar.
Resumen y palabras clave: Consiste en sintetizar en escasas líneas el propósito u objetivo del proyecto, definir en qué consiste, qué va a solucionar y el impacto a conseguir.
Objetivos: Los objetivos concretan el logro o enuncian los resultados futuros a conseguir en el proyecto o programa, una vez realizado.
- Organización y metodología Indican la forma práctica y organizativa de conseguir los cambios, queriendo significar con ello, aquello que tiene que hacer el equipo y los protagonistas para conseguir los procesos de transformación.
- Actividades Las actividades son las acciones específicas para alcanzar más rápida y eficazmente un resultado previsto, en función de cada objetivo definido.
-La Temporización o calendario La temporización o calendario determina el tiempo que se considera necesario para poder conseguir los cambios u objetivos realizando todas las acciones y procesos planificados.
- Recursos y presupuesto Hacen referencia a los elementos materiales, económicos y personales que se consideran necesarios para ejecutar el proyecto socioeducativo y conseguir los objetivos planteados en el mismo. Los tipos de recursos son:
Los tipos de recursos son:
Materiales:
Todos aquellos elementos necesarios para realizar las actividades y las distintas acciones previstas en el proyecto (humanos, financieros).
DON'T GIVE UP
Los indicadores y las técnicas de evaluación:
Se definen en función de los objetivos, que en suma valorarán de forma cualitativa cuantitativa el cambio o logro conseguido, tanto de los procesos de ejecución como de los resultados.
Proyecto socioeducativo individual:
Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle pue¿Qué es? Es un instrumento para la intervención centrado en características individuales. Incluye estrategias de modificación a entornos de aprendizaje.
Áreas:
Área personal Área de educación para la salud Área de formación escolar Área de formación ocupacional Área de convivencia Área de ocio Área de trabajo con grupos e iguales Área de relaciones con el entorno social
Procesos:
‘Análisis de realidad Análisis de datos Toma de decisiones Diseño Elementos
¡Muchas gracias!
ALUMNOS: SOTELO HERNÁNDEZ MAYRA PAULINA BELTRÁN LÓPEZ PAOLA MILAGROS GARCÍA LUCERO MINELY JAQUELINE GÁMEZ AHUMADA CIRIA PAOLA ESPINOZA SÁNCHEZ DULCE MARÍA LANDEY LUQUE GISELA OCHOA PÉREZ ERICK RIVERA CASTAÑEDA ALEJANDRA JUDITH
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SoundCloud es una plataforma de audio donde cualquier persona puede subir su música. En este tutorial, aprenderás cómo agregar música desde SoundCloud a tus creaciones de Genially.
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En numerosos casos vamos a necesitar mostrar o compartir un Timeline que nos gusta o que nos parece importante. Y es que no solo vamos a poder insertar un Timeline en una ventana o directamente en el lienzo, sino que además va a ser interactivo, es decir, vamos a poder darle a “me gusta”, responder o retwittear.
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