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LIDERAZGO PEDAGÓGICO

TIPOLOGÍA DEL LIDERAZGO

DIMENSIONES DE PRÁCTICA DE LIDERAZGO

INicio

LIDERAZGO - APRENDIZAJE

REFERENCIAS

COLABORACIÓN

CONCLUSIÓN

COMUNICACIÓN

EMPATÍA

De acuerdo a Leithwood, et al. (2006, como se citó en Gajardo & Ulloa, 2016, pág. 7,8) nos menciona que han desarrollado 14 prácticas de liderazgo, distribuida en 4 categorías: Establecer una dirección (visión, expectativas y metas del grupo); desarrollar al personal; rediseñar la organización, y gestionar los programas de enseñanza y aprendizaje. Por el contrario, Robinson, et al. (2009, como se citó en Gajardo & Ulloa, 2016, pág.8) redacta 5 categorías de un liderazgo eficaz con impacto significativo en el aprendizaje de los estudiantes: a) Promover y participar en el aprendizaje y desarrollo profesional de su profesorado. b) Planificar, coordinar y evaluar la enseñanza y el currículum. c) Establecer metas y expectativas d) Emplear los recursos de forma estratégica. e) Asegurar un entorno ordenado de apoyo.

MacBeath, Swaffield & Frost (2009, como se citó en Gajardo & Ulloa, 2016, pág. 7) proponen cinco principios que vinculan el liderazgo con el aprendizaje: - Centrarse en el aprendizaje como actividad. - Crear condiciones favorables para el aprendizaje. - Promover un diálogo sobre el liderazgo y el aprendizaje. - Compartir el liderazgo. - Establecer una responsabilización común por los resultados.

LIDERAZGO PEDAGOGICO

De acuerdo a Bolívar (2010, citado por Ulloa & Gajardo, 2016, pág. 5) se refiere a la forma en que se lleva a cabo en los centros educativos la tarea central de mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

Por su parte, Hallinger (2005, citado por Ulloa & Gajardo, 2016, pág. 5) menciona los siguientes propósitos que tiene el liderazgo pedagógico: establecer objetivos educativos, planificar el curriculum, evaluar a los docentes y la enseñanza; y promover el desarrollo profesional docente .

La colaboración es el proceso en el que dos o más personas, grupos u organizaciones trabajan juntos para alcanzar un objetivo común. Implica compartir ideas, recursos, habilidades y esfuerzos para lograr un resultado que generalmente es mejor que lo que cada parte podría haber logrado por separado. Se promueve la cooperación, la comunicación abierta y la interacción entre las personas, lo que puede conducir a la innovación, la resolución de problemas más efectiva y una mayor eficiencia.

Se considera que, para ejercer un liderazgo efectivo en un contexto pedagógico, es importante combinar habilidades de gestión, empatía, comunicación y motivación, de manera que se inspire y guíe tanto a estudiantes como a colegas docentes hacia el aprendizaje y el desarrollo continuo. Lo primordial sería crear un ambiente inclusivo y colaborativo; actuar con ética, respeto y compromiso para tener un proceso de enseñanza aprendizaje correcto.