Protocole pHARe

2024 - 2025

Circonscription Tours Nord Sud

Protocole pHARe

Documents d'accompagnement à la Méthode de Préoccupation Partagée (MPP)

Les signaux faibles

Les entretiens

L'élève cible

Les intimidateurs

Les entretiens

Fiches aides

MPP Synthèse entretiens et formules

De la cible

MPP

Les parents

Chronologie

La classe Chahut : MPP en classe entière

Des intimidateurs

Le harcèlomètre

Ressources

Les 10h d'enseignement

Infos parents

Cahier d'activités

Ressources

Equipe de circonscription

Genially téléchargeable

La Méthode

CHRONOLOGIE

Jour 1

Jour 15

• Entretiens cible
• Entretiens intimidateur(s)
• Entretien parents cible
• Informations aux parents des intimidateurs présumés

1. Entretien bilan cible
2. Entretien bilan intimidateur(s)
3. Entretien bilan parents cible
4. Entretien bilan parents des intimidateurs avérés
5. Information aux autres parents contactés
6. Mail à la circonscription

Objet: pHARe clôture + envoi fiche dossier

1. Ouverture dossier
2. Fait établissement nv 2
3. Mail à la circonscription

Objet: pHARe ouverture 4.Information aux membres de l'école (enseignants et personnels péri-scolaires) et concertation en équipe 5.Entretien cible 6.Entretien intimidateur(s)

Jours 2 à 15

Le protocole

Notre protocole est basé sur le protocole national. Il définit la façon de suivre la Méthode de Préoccupation Partagée ainsi que les suites en cas d'échec de la méthode. Ce document peut être imprimé et présenté aux enseignants de l'école.

L'élève cible

Les signaux faibles

Ils permettent de repérer un élève potentiellement en difficulté

Documents téléchargeables

L'élève cible

Les rendez-vous

Mettre en cause sa famille

Douter de sa parole

Chercher des causes à ses brimades

Donner des conseils

Les erreurs à éviter

Répéter ses paroles aux autres élèves

Vouloir qu'il soit à 100% innocent

L'élève cible

Les rendez-vous

Prendre en compte sa souffrance au delà de ses actes

Ecouter attentivement

Fiche entretien

Fiche entretien bilan

Tisser une relation de confiance

Respecter le principe de confidentialité

A privilégier

Doc d'aide à l'entretien

En fonction du contexte un élève peut être cible ou intimidateur

Respecter son point de vue avec empathie

Les intimidateurs présumés

Les entretiens

Contester leurs suggestions

Evoquer les faits

Les erreurs à éviter

Laisser s'exprimer des critiques vis à vis de la cible

Faire des remontrances

Faire durer les entretiens

Les intimidateurs présumés

Les entretiens

Accueillir avec courtoisie et fermeté

Féliciter un élève de ses suggestions

Fiche entretien

Le rythme de l'entretien est décisif

Etre présent et pressant

A privilégier

Doc d'aide à l'entretien

L'implication des adultes fait la réussite de la méthode

Fréquence des entretiens: Tous les 2 jours, à adapter en fonction de la situation et de l'implication des intimidateurs présumés

Avoir des entretiens brefs

Exprimer l'inquiétude des adultes face à la cible

Les intimidateurs présumés

1. L'élève fait des suggestions

Premier entretien - 3 mn

"Bravo pour ta proposition. Tu la mets en place, on en reparle bientôt."

L'élève fait des remarques, commente. "Que peux-tu faire pour l'aider ?"

"Bonjour, merci d'être venu, je suis inquiet pour X, qui ne va pas bien. Que peux-tu m'en dire?"

2. L'élève ne fait pas de suggestions

"Tu y réfléchis. On en reparle bientôt car je suis très inquiet pour X."

3. L'élève ne fait pas de remarques

Toujours recadrer la discussion sur X et seulement sur lui . Si l'élève est réticent, se défend: "Je veux juste que tu me parles de X, il n'y aura pas de sanction.

Je te demande d'être attentif car je suis très inquiet pour X. On en reparle bientôt"

Les intimidateurs présumés

Entretiens suivants - 3 mn

L'élève fait des propositions ou commente.

"Bravo, je te remercie pour ton aide."

"Bonjour, tu avais fait des propositions pour aider X. Les as-tu mises en place?"

"Non, pourquoi? Tu vas le faire et on en reparle"

L'élève ne fait pas de propositions

"Bravo pour ta proposition, mets-la en place et on se revoit bientôt;"

"Bonjour, je t'avais demandé de réfléchir à des suggestions pour aider X à aller mieux.. As-tu des propositions?

"Tu vas y réfléchir et on se revoit bientôt. car je suis très inquiet pour X"

Documents téléchargeables

"Que peux-tu faire pour l'aider?"

"Bonjour, je t'avais demandé d'être attentif à X. qui ne va pas bien et pour lequel je suis très inquiet. As-tu remarqué quelquechose?"

"Je te demande d'être attentif à X car je suis très inquiet pour lui et on en reparle bientôt"

Les parents de la cible

Préalables à l'entretien

Rappeler la méthode aux parents

Même si elle apparaît dans le règlement intérieur de l'école il est important de créer un lien de confiance et des les rassurer.

Si les parents veulent porter plainte

Il vaut mieux le savoir et en tenir compte. Il s'agit d'un droit et il ne s'agit pas de les en dissuader. On peut en revanche leur demander de laisser le temps de l'essai de la méthode.

Avoir une stratégie commune

II est important de savoir ce qu'ils ont déjà fait ou ont l'intention de faire tout en prenant en compte que ses tentatives de solutions peuvent parfois aggraver la situation de l'élève. Il est préférable d'élaborer ue stratégie commune.

Source: Centre Résis

Les parents de la cible

L'entretien

Accueillir les émotions, rejoindre la position

Je comprends votre émotion, vous avez de bonnes raisons d'être en colère. Je réagirais comme vous à votre place. Je comprends que vous attendiez des sanctions, vous avez le sentiment que cela réparerait quelque chose. Nous avons bien l'intention que votre enfant sente un effet réparateur de la part de ses camarades. Votre enfant a besoin de se sentir protégé, nous allons le suivre de très près pour qu'il se sente soutenu et accompagné.

Expliquer la démarche dans l'intérêt de l'enfant

II n'est pas exclu que nous procédions à des sanctions, nous ne sommes pas contre la sanction dans l'absolu. Néanmoins les sanctions ne stoppent souvent pas les brimades qui peuvent continuer de manière plus cachée. Elles provoquent presque systématiquement des représailles et tendent à fédérer même des enfants jusque là non concernés par la situation contre l'élève cible - votre enfant. C'est donc dans l'intérêt de votre enfant que nous sommes prudents et que nous attendons un peu avant d'envisager d'éventuelles sanctions.

Source: Centre Résis

Les parents de la cible

L'entretien

Impliquer les parents pour favoriser la coopération

Vous êtes les mieux placés pour évaluer comment va votre enfant, nous avons besoin de vous pour ajuster notre action. Nous restons en contact pour que vous nous teniez au courant de son état ou de toute information que vous pourriez connaître. Nous avons besoin de travailler en bonne intelligence avec vous, nous vous remercions de ne rien faire sans nous en informer auparavant (dépôt de plainte par ex), Donnez-nous 15 jours pour mener notre protocole tout en restant en contact avec vous pour ajuster notre action.

Ne pas encourager les tentatives de solutions des parents pendant les 15 jours du protocole

Vous pouvez penser que votre enfant "a besoin d'apprendre à se défendre" ou vouloir le faire pour lui : se défendre de manière efficace et pacificatrice ne peut se faire que si on se sent prêt et qu'on a une grande confiance en soi. Pour cela votre enfant a avant tout besoin de se sentir valorisé, de sentir qu'on le trouve courageux et qu'on valide ses émotions, ses réactions.

Source: Centre Résis

Les parents des intimidateurs

Les informer

Un mot dans le cahier indique aux parents que leur enfant est ou va être reçu. Au début de la méthode l'élève est Intimidateur Présumé. Si un élève n'est finalement pas intimidateur, les parents seront alors informés de la clôture de la situation. Si l'élève est intimidateur avéré, les parents seront alors reçus, le protocole l'exige.

S'assurer de l'alliance éducative

Les parents n'envisagent que très rarement que leurs enfants puissent être des intimidateurs. La prise de conscience peut donc être douloureuse. Il est important de conserver avec eux une relation de confiance afin de construire une alliance éducative et un suivi commun. Néanmoins les parents doivent prendre conscience de la gravité des faits et des conséquences possibles en cas de récidive : - sanctions - accès à l'école suspendu - information au procureur de la République

Documents téléchargeables et modifiables.

Communication

Documents téléchargeables en pdf

auprès des familles

Mot de rentrée à la suite de la réunion de rentrée

• Le climat scolaire est une priorité nationale.

• En cas de conflit entre élèves au sein de l’école, un plan de prévention sera appliqué. Dans ce cadre, tous les élèves seront susceptibles d’être reçus par l’équipe pédagogique afin de trouver des solutions ensemble.

• En cas de situation de harcèlement, un protocole spécifique de 15 jours sera déployé par l’équipe pédagogique. Les parents concernés seront alors informés. La réussite de ce dispositif implique une communication bienveillante et une confiance réciproque. Nous comptons sur vous.

Présentation du protocole pHARe au 1er conseil d'école

Lien vers le flyer explicatif à destination des familles.https://eduscol.education.fr/974/lutter-contre-le-harcelement-entre-eleves

Modification du règlement intérieur

• L’école fait partie du réseau pHARe. Si une situation de conflit entre élèves est portée à la connaissance des parents d’élèves, ils peuvent en informer un membre de l’équipe pédagogique qui prendra le relais.
• Dans le cadre du protocole chaque élève peut être amené à être reçu par un membre de l’équipe pédagogique.

Equipe de circonscription TNS

• Alice Urien-Laurent, IEN

• Selvie Kefinsizian, CPC
• Elizabeth Quatrefages, CPC
• Aude-Hélène Georget, CPC

• Anne-Laurine Petit-Sandrolini, directrice
• Soizic Forcade, directrice
• Fanny Moussu, directrice

Contact : ce.ien37tns@ac-orleans-tours.fr

2024 - 2025

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