Líderes de la Diversidad_Quesada Fuentes Rocio

Nota: (GTP, 9 de octubre de 2024).

Nota: (GTP, 9 de octubre de 2024).

Profesora, finalista del Global Teacher Prize 2023.

"Líderes de la Diversidad"

Biografía: Ana-Maria Rusu

Profesora de orígen rumano, finalista del Global Teacher Prize 2023, organizó el 19 de octubre en el Unirea Natonal College de Focsani un taller titulado "La educación musical centrada en las necesidades de formación del estudiante de siglo XXI. (Racheleanu, 2018).

Nota: (GTP, 9 de octubre del 2024)

Ana-Maria Rusu de Rumanía

Nota:(Ghimisi, 2 de octubre del 2023). Nota: (Racheleanu, 2018).

La docente realiza las mismas prácticas de las estrategias mencionadas en el video con un abordaje muy particular, el cual ha permitido llevar acabo una clase inclusiva, a pesar de las diferentes situaciones desafiantes a las que se enfrento la docente.Ve conexiones y ecosistemas relacionados en todas partes, principalmente para afrontando desafíos, como descubrir puentes de supervivencia, continuidad y aprendizaje, incluso en contexto de crisis permanente, como los escolares, geopolíticos o personales y ha ideado múltiples solucciones para connectarse con otros a través de un libro o guía en línea como; inventar juegos; poner a los niños pobres en los escenarios nacionales; comunidades fundadoras. Al ser tener un diagnóstico tardío de TDAH, el cual permitio que desarrollará su empatía por los niños de todos los orígenes .

Las estrategias de la educación

• Crea un ambiente inclusivo, donde todos los estudiantes se sientan apoyados.
• Permite la participación activa de todos los niños tanto neurotípicos como los neurodivergentes.
• Establece una conexión personal con el material del curso.
• Adapta la guía a la necesidad de los estudiantes.
• Busca corregir los comportamientos mediante actividades recreativas.
• Colabora a la comprensión de ideas y la construcción de conocimiento del contenido del curso.
• todos los estudiantes son bienvenidos explícitamente a la discusión intelectual del contenido del curso.
• Utiliza variedad de técnicas diferentes que pueden funcionar mejor y ayudar a más estudiantes.

1.

Las siguientes similitudes en:

• La forma en la profesora aborda la disciplina mediante el método de la música, para llegar a todos los niños ser la música un idioma universal.

• Desarrolló método "enseñar por fascinación" componiendo canciones para cada unidad de aprendizaje.
• Sino que va más allá de solamente desarrollen conexiones personales con los contenidos, la participación activa y sentirse seguro, etc.
• Utilizo métodos y materiales y materiales de curso sobre juegos musicales con instrumentos no formales.

2. Las siguientes diferencias en:

Ana-Maria Rusu se enfrento a los principales desafíos como; en el contexto de crisis permanente, los escolares, geopolíticos o personales y a idear múltiples soluciones para conectarse con otros a través de un libro o guía en línea como; inventar juegos; poner a los niños pobres en escenarios nacionales; comunidades fundadoras.El diagnóstico tardíode TDAH.Los 16 000 estudiantes con los que trabaja, atiende a 1000 estudiantes semanales de segundaria que son neurotípicos, neurodivergentes, de familias divididas, que se encuentran por debajo del umbral de pobreza, de etnia romaní, con grandes poblemas emocionales, todos combinados en aulas generales.

Desafíos que se enfrento la docente

Ejemplo: "La educación musical centrada en las necesidades de formación del estudiante del siglo XXI: como buenas prácticas", parte del proyecto "Más educación musical en las escuelas" (MEMIS). El programa MEMIS permitio reducir el acoso mejorando los problemas desciplinarios y la asistencia. Fue tan exitoso que maestros de otros paises copiaro sus métodos y usaron sus materiales.

La estrategia que utilizó la docente tuvo grandes beneficios para para los niños permitio que que miles de niños tuvieran acceso a la educación musical mediante los diferentes métodos que implimento la profesora Ana-Maria, mejorando el comportamiento de aquellos que ingresaron, reduciendo el acoso através de los programas que permitieron la participación activa de todos los estudiantes tanto los neurotípicos como los de neurodivergencia. Creo un ambiemte inclusivo para todos los estudiantes a través de estrategias permitió la conexiones personales con el contenido.

La evaluación de la efectividad de las estrategias empleadas

Ejemplo: En la cantidad de niños fanáticos que ingresaron a los programas, miles de visitas en la plataforma tuvieron un gran impacto en el cambio de comportamiento de los niños con problemas disciplinarios a través de la educación musical.

Las estrategias que ha utilizado la docente con materiales especiales y las aplicaciones y plataformas de composición, se intregraron a la perfección estas ideas y contenidos en la vida cotidiana de los niños, inspirando alegría y progreso, curiosidad y confianza.Mediante el programa calm Art ayudo a combatir el acoso de niños con problemas disciplinarios y el 80% de los que ingresaron decidióquedarse.La plataforma en línea MEMIS desarrollada durante la pandemía, profesores y estudiantes acceden a lecciones de educación músical en cuatro niveles, ha tenido miles de visitas en la web y seguidores, método que se ha aplicado en otros lugares, y se utiliza con mucha frecuencia en talleres como una forma Transdisciplinaria de aprender a través de música.La serie en línea Perform With Household items and MusicPill, mejoró la conducta de los niños y tuvo una enumerable asistencia de más de 10.000 estudiantes fanáticos que esperaban los episodios.La música es el único idioma universal que puede llegar fácilmente a todos los niños.Guías que beneficiaron a niños ucranianos que llegaron a Rumania y utilizadas por profesores, voluntarios y ONG.

Impacto de las estrategias de la docente

Genially. (20 de octubre de 2024). https://view.genially.com/6710a7484df7ca087da8b630/presentation-lideresde-la-diversidadquesada-fuentes-rocio Ghimisi, D. (2 de octubre del 2023). Profesoara finalistă în Global Teacher Prize, Ana-Maria Rusu, și-a dorit să devină cadrul didactic pe care nu l-a avut și înțelege copiii care pun mereu întrebări. A aplicat în competiție „dintr-o simplă curiozitate“ și spune că a scris că „am inventat predarea muzicii cu resurse și costuri zero“. Edupedu. [Imagen]. https://www.edupedu.ro/profesoara-finalista-in-global-teacher-prize-si-a-dorit-sa-devina-cadrul-didactic-pe-care-nu-l-a-avut-si-intelege-copiii-care-pun-mereu-intrebari-am-aplicat-dintr-o-simpla-curiozitate-si-am-scris-ca/ GLOBAL TEACHER PRIZE VARKEY FOUNDATION. (9 de octubre de 2024). Ana- Maria Rusu impartirá un taller de música. https://globalteacherprize.org/ LaXchange. (23 de marzo de 2023). What Is an Inclusive Classroom? [Video]. https://www.youtube.com/watch?v=K-AWPB8adE4Oana Racheleanu. (2018). Culorile muzicii – Ana-Maria Rusu, profesoară de Educaţie Muzicală, Şcoala Gimnazială „Anghel Saligny” și Colegiul Național „Unirea”, Focşani – profesor MERITO 2018. [Imagen]. https://www.proiectulmerito.ro/ana-maria-rusu/

Referencias bibliográficas: