ParaPDF - 7.2.1_Comunidades_Virtuais_aprendizagem

Módulo 7

Formação inicial de formadores

COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

INICIAR

Conteúdos

Comunidades Virtuais de Aprendizagem

Ferramentas e Plataformas para CVA

Implementar uma CVA

(C) Direitos reservados. Este material não pode ser reproduzido ou distribuído no total ou parcial.

COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

Espaços em-linha, onde grupos de pessoas se reúnem para aprender e partilhar conhecimentos sobre um tema, um módulo ou curso.

Permitem a colaboração, a interação e a construção em conjunto do conhecimento.

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São mediadas por plataformas em-linha e utilizam ferramentas de comunicação como fóruns, conversas, videoconferências e outras ferramentas de colaboração.

COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

As CVA podem ser criadas por instituições de ensino ou formação para efeitos de cursos formais e oficiais ou podem ser criadas por grupos de pessoas para promoverem aprendizagens informais.

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As instituições de ensino utilizam ambientes virtuais de aprendizagem estruturados para as suas comunidades. Cada participante tem uma identidade digital e uma área de trabalho própria a que acede através das credenciais fornecidas pela entidade. Normalmente a comunidade é baseada num LMS e em outras ferramentas complementares para comunicar e colaborar em-linha.

As comunidades virtuais de aprendizagem também podem ser criadas Ad Hoc, por pequenos grupos de profissionais, de colegas de uma empresa ou por pessoas amadoras de certos temas. Nestas comunidades são as pessoas que de forma informal definem os seus objetivos, conteúdos e selecionam as ferramentas para comunicar e partilhar conteúdos e atividades.

COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

Independentemente do contexto as CVA têm vantagens na aceleração e promoção de apredizagens:

Acesso a conteúdos e interações a qualquer hora e lugar.

Flexibilidade:

Facilita a troca de ideias e a construção conjunta de competências e de conhecimento.

Colaboração:

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Permite a participação de pessoas de diferentes experiências e habilitações.

Diversidade:

Oferece oportunidades de aprendizagem personalizada e adaptada às necessidades de cada grupo ou mesmo de cada pessoa.

Personalização:

Acesso a especialistas:

Permite a comunicação com especialistas em diversas áreas.

PLATAFORMAS E FERRAMENTAS PARA CVA

Nas comunidades virtuais de aprenizagem, a utilização de plataformas em-linha, sítios internet e de programas informáticos são indispensáveis.

De uma forma simples, podemos dizer que estas ferramentas podem ser agrupadas da seguinte forma:

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LMS. Ferramentas de comunicação. Ferramentas de colaboração. Criação e partilha de conteúdos.

PLATAFORMAS E FERRAMENTAS PARA CVA

LMS (Learning Management Systems): São plataformas desenhadas especificamente para a gestão de ensino ou formação. Permitem a inscrição de estudantes, de docentes, a criação de cursos de qualquer grau de ensino ou formação, a sua disponibilização, implementação, dinamização, avaliação e certificação.Como exemplos podemos indicar o Moodle, o Google Classroom, o Canvas LMS, iSpring LMS, Anthology/Blackboard, entre outros.

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PLATAFORMAS E FERRAMENTAS PARA CVA

Ferramentas de comunicação: Permitem aos intervenientes comunicar de forma síncrona por videoconferência, por conversa escrita de forma síncrona ou assíncrona; por exemplo o TEAMS, o Zoom, o Google Meet, o Messenger são ferramentas de comunicação. Algumas redes sociais permitem cumprir também estas funções; como exemplos temos os grupos de Facebook, do LinkedIn, a aplicação WhatsApp, entre outras.

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PLATAFORMAS E FERRAMENTAS PARA CVA

Ferramentas de colaboração: Permitem aos intervenientes partilhar ficheiros de texto, apresentaçãoes, questionários, quadros, ilustrações e gráficos e qualquer outro tipo de conteúdo em suporte digital. Estas ferramentas para além da partilha, permitem que vários utilizadores trabalhem sobre os conteúdos em simultâneo; desta forma estas são úteis para a criação de recursos em conjunto ou para elaborar atividades colaborativas ou cooperativas em grupo. Entre outras, o Office 365, o Google Docs, DropBox são exemplos de ferramentas para colaborar em-linha.

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PLATAFORMAS E FERRAMENTAS PARA CVA

Ferramentas de criação partilha de e-Conteúdos: São plataformas, ferramentas ou tecnologias de criação e disponibilização de conteúdos em formatos e suporte digital; como exemplos desta categoria podemos mencionar, entre outras:

Genially. Kahoot. Quizizz. Wordwall.

Paddlet. Mentimeter. eXeLearning. H5P.

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Implementar uma CVA

Definir os objetivos e conteúdos

Selecionar as plataformas e ferramentas

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Planear os conteúdos

Criar os conteúdos e implementar nas plataformas

Iniciar e acompanhar

Avaliar

Obriado pela atenção!

João Dos Sanots

Plataformas e ferramentas

A seleção das plataformas e ferramentas pode ser feita a partir de um amplo leque de opções disponíveis no mercado e que dependem dos objetivos, dos meios ficnanceiros e dos destinatários entre outros critérios.

Plataformas LMS.

As outras ferramentas.

São desenhadas especificamente para a gestão de ensino ou formação. Permitem a inscrição de estudantes, de docentes, a criação de cursos de qualquer grau de ensino ou formação, a sua disponibilização, implementação, dinamização, avaliação e certificação. Como exemplos podemos indicar o Moodle, o Google Classroom, o Canvas LMS, iSpring LMS, Anthology/Blackboard, entre outros.

Tal como mencionado anteriormente, as Comunidades de Aprendizagem, necessitam de ferramentas para que os intervenientes comuniquem, colaborem, criem e parilhem conteúdos.

Planear os conteúdos

A planificação de conteúdos deve ser feita já tendo em conta os destinatários, os objetivos, as plataformas e ferramentas que serão utilizadas.O planeamento pode ser feito utilizando várias técnicas e processos, mas é aconselhável começar por definir os conteúdos, organizando-os em temas e sub-temas de forma crescente de complexidade.

Por exemplo:

Se a disciplina é matemática e o tema são as operações aritméticas, os conteúdos podem ser divididos em sub-temas começando do mais simples para o mais complexo:

Tema 1 - As operações aritméticas. 1.1. A operação soma. 1.2. A operação subtração. 1.3. A operação multiplicação. (Para multiplicar é necessário que os estudantes já saibam somar). 1.4. A operação divisão. (Para fazer divisões é necessário saber somar, subrair e multiplicar).

Definir os objetivos

A definição de objetivos de uma Comunidade Virtual de Aprendizagem, depende à partida, de quem promove a CVA.

Grupo de pessoas em moldes informais.

Uma instituição de ensino ou formação.

Um grupo de pessoas, quer sejam profissionais liberais, quer sejam colegas de trabalho ou apenas interessados num tema, têm mais flexibilidade para definir os seus objetivos de aprendizagem.

As instituições de ensino e formação pertencendo a um sistema certificado, disponibilizam cursos que, já têm objetivos gerais e específicos, bem definidos.