Infografia LLEIS EDUCATIVES

EL SAMBORI DE LES LLEIS EDUCATIVES

PAULA CANET MORAGÓN

LOGSE

"Llei Orgànica General del Sistema Educatiu"

1990

ESTRUCTURA I ORGANITZACIÓ

INNOVACIONS

PRINCIPIS EDUCATIUS

Descentralització

La LOGSE va atorgar major autonomia a les comunitats autònomes en la gestió educativa, permetent-los adaptar els currículums a les realitats de cada regió.

Etapes educatives

Desapareix el BUP i COU donant lloc a:

• Ed. infantil (0-6 anys): No obligatori
• Ed. Primària (6-12 anys): Obligatori
• ESO (12-16 anys): Obligatori
• Batxiller (16-18 anys): No obligatori. 4 modalitats. S'accedia a la Univ. amb les PAU.
• Formació professional.

Currículo

Es van introduir els currículums bàsics, que establien els continguts mínims a impartir en cada etapa, i es va donar major importància a les competències bàsiques.

Igualtat d'oportunitats

La LOGSE va buscar garantir l'accés a l'educació per a tots, independentment del seu origen socio-econòmic

Coeducació

Es va fomentar l'educació mixta com un mitjà per a promoure la igualtat entre homes i dones.

Atenció a la diversitat

Es va reconèixer la diversitat de l'alumnat i es van establir mesures per a atendre les necessitats educatives especials.

Avaluació continua

Es va introduir l'avaluació contínua de l'alumnat, substituint els tradicionals exàmens finals.

Educació al llarg de la vida

Es va reconèixer la importància de l'educació al llarg de la vida i es van fomentar programes de formació per a adults (Formació Professional).

Atenció a les llengües cooficials

Es va garantir el dret a rebre educació en les llengües cooficials de les comunitats autònomes.

Segueix Felipe González com a president del govern.

"Llei Orgànica de l'Estatut de Centres Escolars"

LOECE

• 1ª Llei educativa aprovada en democràcia a Espanya, l'any 1980.

• Govern: UCD (Unió de Centre Democràtic) amb Adolfo Suárez al capdavant.

PLURALISME EDUCATIU

AUTONOMIA

DELS

CENTRES

FINANCIACIÓ DE LA EDUCACIÓ

PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA

LLEI CONSERVADORA

NO VA ENTRAR EN VIGOR

La LOECE reconeixia la existència de centres educatius públics i privats, fomentant així un sistema educatiu plural i divers. Es donava llibertat als pares per a triar el tipus d'educació que desitjaven per als seus fills.

L'Estat aportava finançament al centres privats a canvi de que aquests oferiren places escolars i compliren determinats requisits. Això va permetre ampliar l'oferta educativa i garantir l'accés a l'educació per a un major nombre d'alumnes.

Els centres educatius, tant públics com privats, adquiriren major grau d'autonomia en la seua gestió, donant lloc a una major flexibilitat en l'organització i funcionament de cada centre.

La LOECE va fomentar la participació de tots els membres de la comunitat educativa (professors, alumnes, pares, etc.) en la presa de decisions i en la gestió dels centres, per tal de promoure una major transparència i democràcia.

Mai va arribar a implantar-se, ja que, després de la victòria elecotoral del Partit Socialista (1982), es va derogar amb la LODE en 1985.

Alguns crítics van considerar que la LOECE conservava unes certes estructures tradicionals del sistema educatiu, sense abordar de manera radical els problemes de desigualtat i exclusió. Atorgava massa facilitats i beneficis als centres educatius privats.

LOMLOE

"Llei orgànica de modificació de la Llei orgànica d'Educació"

2020

Eliminació de les revàlides

Desaparició dels itineraris diferenciats en la ESO

Reforç de l'equitat i inclusió

Priorització a l'escola pública

Llengües cooficials i el castellà

Educació en valors i ciutadania

Avaluació contínua i flexibilitat

Digitalització i modernització del sistema educatiu

Gratuïtat en la educació infantil

S'elimina la repetició automàtica

La LOMLOE va eliminar les revàlides de l'ESO i el Batxillerat, reduint la pressió sobre els estudiants i fent que les avaluacions foren més formatives i menys determinants per a l'obtenció del títol.

La LOMLOE va suprimir els itineraris diferenciats en l'ESO, promovent una educació més inclusiva en la qual tots els estudiants adquireixen les competències clau necessàries per a triar el seu futur de forma més informada.

La LOMLOE promou l'atenció a la diversitat de l'alumnat, garantint suports específics per a aquells amb necessitats especials i treballant per a aconseguir una distribució més equitativa en els centres educatius.

La LOMLOE reverteix la tendència de la LOMQE, prioritzant l'educació pública i reduint l'expansió de la concertada. Encara que manté la concertada, cerca un equilibri que garanteix la inclusió i la cohesió social.

La LOMLOE respecta la diversitat lingüística, permetent a les comunitats autònomes decidir sobre la llengua vehicular en els seus centres educatius.

Recupera l'educació en valors cívics i ètics com a assignatura obligatòria, fomentant la igualtat de gènere, la convivència democràtica, el respecte als drets humans, la sostenibilitat i els valors constitucionals.

La LOMLOE prioritza l'avaluació contínua i formativa, reduint el pes de les proves finals, valorant el progrés global de l'estudiant i no sols els resultats puntuals.

La LOMLOE elimina la repetición obligatoria por suspensos, permitiendo una mayor flexibilidad en la promoción. Los estudiantes podrán avanzar de curso aunque tengan asignaturas pendientes, siempre que demuestren un progreso adecuado.

Impulsa la gratuïtat progressiva de l'educació infantil de 0 a 3 anys, buscant garantir l'accés universal a aquesta etapa educativa i reduir les desigualtats socials.

Va ser aprovada en 2020 sota el govern de coalició entre el PSOE i Unides Podem, liderat pel president Pedro Sánchez. La llei va ser promoguda per la ministra d'Educació, Isabel Celaá, és per això, que també rep el nom de Llei Celaá.

LOMQE

"Llei Orgànica per a la millora de la qualitat educativa"

2013

Rèvalides o avaluacions externes

Itineraris educatius de la ESO

Major autonomia dels centres

Competitivitat i cultura de l'esforç

Llengües cooficials

Modificació del batxillerat i FP

Supressió de l'assignatura d'Educació per a la Ciutadania

Competències clau

La LOMQE va imposar la realització de les revàlides. Aquestes proves eren obligatòries per a obtenir el títol de l'ESO i el Batxillerat, i continuar els estudis en el següent nivell educatiu.

Es van introduir itineraris diferenciats per als estudiants en l'ESO a partir del tercer curs. Els alumnes podien optar per un camí més acadèmic, orientat al Batxillerat i estudis universitaris, o un camí més aplicat, que els preparava per a la FP.

La LOMQE va eliminar l'assignatura d'Educació per a la Ciutadania, substituint-la per matèries com a Valors Socials i Cívics i Valors Ètics, amb un enfocament més neutral en l'ensenyament de valors democràtics.

La LOMQE va mantenir la línia marcada per la LOE, centrant-se en el desenvolupament de competències clau en els estudiants, amb un fort èmfasi en el domini d'idiomes i en la preparació per a l'era digital.

La LOMQE va ampliar l'autonomia dels centres educatius i va reforçar el paper dels directors en la gestió i selecció del personal.

La LOMQE va buscar fomentar una cultura de l'esforç i l'excel·lència acadèmica, vinculant l'èxit educatiu amb avaluacions més rigoroses i mecanismes de promoció competitius.

Amb la LOMQE, el Batxillerat es va reestructurar en tres modalitats per a facilitar l'accés a la universitat, mentre que l'FP dual buscava connectar la formació amb el mercat labora

La LOMQE va generar polèmica en atorgar més poder a l'Estat per a imposar el castellà com a llengua vehicular a les aules, la qual cosa va ser vist com una intromissió en l'autonomia educativa de les comunitats autònomes.

Va ser aprovada en 2013 sota el govern de Mariano Rajoy i el seu ministre d'Educació, José Ignacio Wert. Per aquesta raó, la LOMQE també era coneguda com la Llei Wert.

LOPEG

1995

FOU UNA LLEI COMPLEMENTÀRIA A LA LOGSE

Major autonomia dels centres

Els centres escolars i instituts tenen més llibertat per a prendre decisions sobre el seu funcionament, adaptant-se a les necessitats de la seua comunitat educativa.

Participació de tots

Professors, alumnes, pares, mares i personal no docent tenen veu i vot en les decisions del centre mitjançant els consells escolars.

Projectes educatius

Cada centre pot desenvolupar el seu propi projecte educatiu, definint la seua identitat i objectius.

Avaluació continua

S'avalua constantment el procés d'ensenyament-aprenentatge i el funcionament del centre per a millorar.

Flexibilitat curricular

Els centres poden adaptar els continguts a les necessitats dels seus alumnes.

Formació del professorat

Es promou la formació contínua dels docents.

"Llei Orgànica de Participació, Avaluació i Govern dels centres docents"

Segueix Felipe González com a president del govern.

LOE

"Llei Orgànica de la Educació"

2006

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIIU

REFORÇ EN L'EQUITAT I INCLUSIÓ

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

BATXILLERAT I FP

PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA

EDUCACIÓ EN VALORS

LLENGÜES COOFICIALS

AVALUACIÓ DE L'ALUMNAT

Impulsada pel govern de José Luis Rodríguez Zapatero,

En les comunitats autònomes amb llengües cooficials, la LOE va garantir el dret a rebre ensenyament tant en castellà com en les llengües cooficials.

Etapes:

• Educació Infantil (0-6 anys), organitzada en dos cicles.
• Educació Primària (6-12 anys).
• Educació Secundària Obligatòria (ESO) (12-16 anys).
• Batxillerat (16 -18 anys) i FP com a vies alternatives després de l'ESO.

La LOE va posar el focus en la inclusió educativa, garantint una educació de qualitat per a tots els estudiants. Per a això, es van implementar programes de reforç educatiu i orientació escolar, per a aquells amb necessitats educatives especials.

La LOE va posar l'èmfasi en el desenvolupament de competències bàsiques, com la comunicació, la digitalització i el treball en equip. Això buscava formar a estudiants més complets, preparant-los tant per a la vida acadèmica com per al món laboral.

Es van prioritzar les avaluacions contínues i es va restringir la repetició de curs a casos excepcionals, optant per reforçar les àrees on l'alumne presenta dificultats.

• Batxillerat: opció acadèmica de dos anys després de l'ESO, amb una formació més especialitzada (ciències, les humanitats o les arts).
• Formació Professional (FP): alternativa al Batxillerat, amb un enfocament més orientat al mercat laboral.

La LOE va mantenir els Consells Escolars, promovent una major implicació de les famílies i els docents en la presa de decisions que afectaven el centre.

Es va incloure l'assignatura d'Educació per a la Ciutadania, destinada a fomentar els valors democràtics, el respecte pels drets humans i la convivència pacífica. Aquesta assignatura va suscitar una notable controvèrsia.

LODE

"Llei Orgànica del Dret a la Educació"

1985

Trasllada els principis constitucionals a la societat educativa

Garantitza el dret a la educació

Llibertat d'ensenyament i igualtat d'oportunitats

Estableix i regula els Consells Escolars

Regulació de les subvencions a centres concertats

Felipe González

Va mantenir l'estructura de EGB i BUP

La LODE va consolidar el dret universal a l'educació, consagrat en la Constitució Espanyola.

No es discriminava per raons d'origen social, econòmic, cultural o qualsevol altre tipus. Els pares tenien el dret a triar el tipus d'educació per als seus fills, sempre respectant els principis constitucionals i els valors democràtics.

Per millorar la qualitat educativa es formaren els consells escolars amb la finalitat de fomentar la participació de la comunitat educativa en la gestió i presa de decisions dels centres.

Es va regular el sistema de concertació entre l'Estat i els centres privats, permetent que aquests reberen subvencions públiques a canvi de complir una serie de requisits.

BIBLIOGRAFIA

• https://www.diariodenavarra.es/noticias/actualidad/nacional/2020/11/20/leyes-educativas-espana-logse-lomloe-ley-celaa-708754-1031.html
• https://www.talentoteca.es/blog/leyes-de-educacion-en-espana-lode-logse-loe-lomce-y-lomloe/
• https://www.rtve.es/noticias/20210913/ocho-leyes-educativas-cuatro-decadas-democracia/2170094.shtml
• https://www.votatuprofesor.com/blog/922-leyes-de-educacion-en-espana-lode-logse-loe-y-lomce
• https://www.educaweb.com/contenidos/educativos/sistema-educativo/leyes-educacion-estatales/cronologia-marco-legal-educativo/
• https://www.youtube.com/watch?v=gdPZytkq9H8
• https://www.youtube.com/watch?v=r0a-k-lN294&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fes.video.search.yahoo.com%2F&embeds_referring_origin=https%3A%2F%2Fes.video.search.yahoo.com&source_ve_path=Mjg2NjY

LOQE

"Llei Orgànica de Qualitat de la Educació"

2002

Es va aprovar en 2002, però no va entrar en vigor fins 2003.

Revàlides i exàmens externs

Reforç de l'autoritat del professorat

Itineraris formatius diferents a la ESO

Ènfasi en la cultura de l'esforç

Primera llengua extragera des de primària

Modificació de la Formació Professional

Ènfasi en la qualitat

Religió en l'eduació

Es tracta de la primera reforma educativa del Govern del Partit Popular després de guanyar les eleccions en 1996, amb José María Aznar al capdavant i Pilar del Castell com a ministra d'Educació.

La LOQE establia una prova al final de l'Educació Secundària Obligatòria (ESO) i una altra al final del Batxillerat, per a garantir que els estudiants havien aconseguit els coneixements mínims exigits.

La LOQE buscava retornar als professors una major autoritat a l'aula i garantir un entorn de major disciplina.

La LOQE va facilitar la repetició de curs. A partir dels 14 anys, va permetre separar als estudiants en funció dels seus interessos o rendiment, per a preparar millor a qui preferia FP o qui optava per batxillerat.

Un principi clau de la LOQE va ser la promoció de la cultura de l'esforç i la meritocracia, subrratllant la importància del treball constant i el compromís en la seua formació.

La LOQE va introduir l'ensenyament d'una llengua estrangera des del primer curs d'Educació Primària, avançant l'aprenentatge d'idiomes en comparació amb la LOGSE.

La LOQE reforçava la presència de l'assignatura de Religió en el currículum educatiu, permetent que fos una matèria avaluable i que comptés en l'expedient acadèmic dels estudiants, encara que no era obligatòria.

La LOQE buscava elevar els estàndards de qualitat en l'educació, posant el focus en l'aprenentatge i els resultats dels estudiants.

S'impulsava la formació professional per a facilitar la inserció laboral dels joves.