PSYCHOLOGIE SCIENTIFQUE
Branche philo, traitant rapports entre corps+esprit. âme= réflexion+raisonnement
les 4 courants et grands noms associés
DESCARTES ET LE RATONALISME
locke et l'empirisme
Platon et le dualisme
ARISTOTE ET LE MONISME
17-18e
427-348 avt jc
16-17e
384-322 avt jc
* ame immortelle* sens ns trompent
idéees=innées et pas issues expériences
sens= biaisés: donnent pas accès à vérité
idées= construites à partir sens
connaissance passe par observation nature
âme et corps= qu'un
Psychologie cognitive
pyscho scientifique à cognitive
pragmatisme+ fonctionnalisme
associationnisme
structuralisme
naissance
vie mental= fondée sur associat°. Success° d'idées évoquées/ sensat° s'enchainent selon lois: étudier lois d'associat° permet apprentissages.
Compréhension esprit passe pas co élém. QUI LE CONSTITUENT. étudier struct. sous jacente esprit en analysant ses élém.
pragma= co: validée par son utilité
wiliam james
fonctionnalisme
Whilhelm WUNDT
ThéoduleRIBOT
edwardtitchener
hermannhebbinghaus
wilhelm wundt
edwardlee thordnike
père psycho américaine 1890: The principles of psychology un des textes les plus influs de la psycho
compréhens° esprit passe: co des opé mentales. Servent: objectif adaptat° envtétudier leurs fonct°= à quoi elles servent
séparat° psycho-philoapplicat° méthodes physiologie à étude esprit
père de la psycho scientifique1879= premier labo de psyco éxpérimentale en ALLEMAGNE
expé mentale résulte addition 3 composantes/structures mentales: - sensat°: composante élémentaires de la percept° - images: compo élem des idées - affects: compo élem émot°
introspect° cö méthode recherche= auto-rapporter élém presents ds consc. pdt réalisat° tâches précises= entrainement++ pour que méthode--> structurée + précise
étude mémoire humaine. introspect° expérimentale systématique. ex: compter ses erreurs...
1905: loi effet= satisfact°= clé format° associat°: apprendre répondrer certaine façon ds situat° donnée si svt récompensé--> précurser behaviorisme
psychologie cognitive
psycho scientifique à cognitive
mesure temps réaction
behaviorismecomportementalisme
gestaltisme
conditionnements
john broadus watson 19-20e
wertheimer 20e köhler20e koffka 20e
franciscus donders 19e
étabit bases 1913. cmpts indiv i envisagés cô rep r à stimulis s exter. s-->(i)-->R on peut pas accéder à boite noire= états mentaux indiv
pavlov (19-20e) et skinner (20e)
pls lois:- continuité (obj ds mê direct° donnent forme - clôture: éviter interprétat° de tracés incomplets - proximité: obj proches= regroupés - similitude: obj similaires= regoupés - destin commun: parties en mvt avc mê trajec= même forme
approche:- hollisitQdes phéno. mentaux - recherche principes gouvernant vie mentale - phénomènes perceptifs
inférer process mentaux sous jacentspionnier chonométrie mentale= méthode de soustraction estimat° tmps nécess. à exécut° opé mentale en ?
donc analyse caracté. entrées s et sorties rS-->R donne place à apprentissage+ conditionnm
conditionnmt classique= skinner: un stimulus qui provoque pas rép spécifique acquiert capacité si apparié avec un stimulus qui provoque réponse.
opérant: indiv actif anticipe conséq. de son cptm suite stimul. peut mofi cmpt en fonct° conséq+ peut expliquer cmptmts ts humains
psychologie cognitive
psycho cognitive
comment indiv pensent?
approche co: dominante 70's
esprit humain= syst. traitement info
3 dates/évnmts mrquant débuts psy cognitive
plusieurs facteurs
apparition ordinateur 50's
neisser 21e1967: cognitive psychology
miller 21e1956: the magical numb 7 plus or minus 2
2nde GM (bléssés, ? pratiques)
syst manipulet+transforment info de manière sytématique
réact° face beha. cognitivisme nait
tratmnt ressemblant à ceux des ordi
chomsky 20e1959: violente critique 'verbal behavior' (skinner 1957)
metaphore + terminologie nvlle pr étude esprit humain
info traitées/ diffé syst.
pour le beha
esprit peut effectuer veritable trtmt logique et pas simple enregtrmt données
2 noms:jean piaget-> étude dvlpmt cognitif TOLMAN-> behavioriste
contre beha
instruments:- eeg - irmf - meg - tep - papyrus (1550 av jc) - chronogrzphe - stroboscope - boite à rythme
1 stimulus=2 registre info senso 3 filtre 4 séléct° reconnaissance forme 5 mémoire travail+ RéPONSE 6 màLT
1psycho centrée sur cognition- neuropsy co (patients cérébo-lésés) - neurosciences co (act cérébrale) - sciences co computationnelles
discipline rigoureuse
remise en ? de approche comportementaliste de étude esprit en géné+ du langage
intérêt pr process internes.
Principales théories de l'émotion
théories classiques
en résumé
sont à l'origine débats théo, posées bases théo actu.approche darwienne= théo évolutionnistes actu (émot° de base); controverse cannon= struct céréb impliquées ds émot°, séq temporelle chgts corpo<-> états subjec. - théo co de l'émot° - théo rétroact° corpo.
théories modernes
théorie centraleCANNON 20E
hypo rétroact° faciale
théorie périphérique James 19eLange 19e
théo évaluat° cognitivescherer
théo émoti° de baseekman 20e
théo dimensionnelles
théo bifactorielleschachter 20
1 mê évnmt= produit diifé. éMOT°: chez indiv diifé ou mê indiv à diffé moments.émot°= résultat éval indiv de l'évènmt. pls critères éval de significat° stimulus pr indiv: pertinence (nvté, buts, besoins) et implicat° (agent, conséquences, attentes, urgence) potentiel maitrise (ccontrole, puissance, ajustemnt), significat° normative (standards intern/extern.) valuat°= séquentielle au niv céréb en temps bref et façon automtiQ, inconsc dependent envnt soc, normes soc, culture
phéno émotio= décrits+expliqués avc dimens° élém se combinant pour prod état émo.bidimensionnels: valence: bon-mauvais activat°: éveil, tens° ex: modèle de circmplex de russel (1980): émot° PRINCIPALES S'ORGA EN FORME DE CERCLE=NATUREL, DS ESpace à 2 dimens° val+activat°--> 2 dimens° fondamentales pr bonne descript 1 ou 2 dimens° en += nécess pr descripti° complète phéno. émotio.
aspect faciale le+ visible de express° émotio. Express° facial= rôle causal ds expé émotio: modulat°/induct°exprress° faci manipulées expérimentalmt= atténuer/amplifier éxpé émotio induit/stimulis exteri. mais aussi provoquer expé emotio correspondante en absc. stimulis emotio exteri. stimulat° sensori-motrice: utiliser corps pr cmprdre émot° autres. Cgmts express° détéctée+ tôt qd libre d'imiter.
ARG contre théorie périph ex: viscères peu sensibles, leurs chngmt= trop lents...pour lui: stimulis déclencheur -percept°/interpétat°- émoti° ou modif corporelles NON SPé, indifférenciées
EXISTENCE PROG; NEURO-MOTEURS INNés+normes soc amenant choix express° à montrer ds situat° spé: 4 règles d'express°:1-modérer 2-intensifier 3-neutraliser 4-masquer mais p ê vu à travers indices de controles ou ébruitmt non-verb. ici le PAP SE PRODUIT PDT éPI; éMOT° DONNé= variable car adapté à exigences spé ds situat° ds laquelle il survient.
émot° pas 'trouble de consc' mais consc de modif corporelles donnant lieu à éxpé. émotionnelle.rep corpo= PAP 'pré-programmés': predispo à réagir façon particulière à aspects envt. PAP= spé à chaque émot° prod artificielle PAP devrait engendrer émot° correspondante PAP= PATTERNS ACTIVAT° Periph.
nbre limité émot° fonda univ: primaires ou de base pouvant ê combiné pour créat° d'autres émOT°: 2ndaire/complexes. au moins 5 émot° de base. LEURS caractéristiQ:- universelles -évntms univ déclencheurs distincts - patterns expressifs spé - patterns physio spé - bases céréb spé -chaCUne fonct° ADAPTATIVE
émot° résulte: situat° émo>augmentat° activat° physio indifférenciée>pers. perçoit activat°>cherche responsable>attribue activat°>éprouve émot° correspon.émot° déterminée/interact° entre 2 compo: 1- activat° physio 2- cognit° l'activat° pas spé à une émot° ELLE EN détermine JUSTE intensité MAIS PAS NATURE cf. étude d'un suppléme1nt vitaminique sur vis°
PSYCHOLOGIE COGINITIVE
Write a great headline
Visual content is a cross-cutting and universal language, like music. We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.
Did you know that Genially allows you to share your creation directly, without the need for downloads? Ready for students to visualize it on any device and learn anywhere.
An awesome presentation...
- Includes images and entertains.
- Uses timelines.
- Is animated and interactive.
- Does not overuse bullet points.
- Is clear and structured.
- Presents information in an organized manner.
- Engages the entire class.
- Adapts fonts and color to the theme.
Write a great headline
We are in the era of the digital information explosion. This causes our way of obtaining information to have changed, we have transitioned from traditional reading to a cognitive strategy based on navigation.
Our brain is biologically prepared to learn through visual content. Almost 50% of our brain is involved in processing visual stimuli.
Here you can put a standout title
Pose a question or problem that makes the class think; it is the essential ingredient to maintain their attention. It is usually posed at the beginning of the topic to encourage critical thinking and participation.
- Plan and structure your content.
- Give visual weight to key points and main ones.
- Define secondary messages with interactivity.
- Establish a flow through the content.
- Measure the results.
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Created on October 16, 2024
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PSYCHOLOGIE SCIENTIFQUE
Branche philo, traitant rapports entre corps+esprit. âme= réflexion+raisonnement
les 4 courants et grands noms associés
DESCARTES ET LE RATONALISME
locke et l'empirisme
Platon et le dualisme
ARISTOTE ET LE MONISME
17-18e
427-348 avt jc
16-17e
384-322 avt jc
* ame immortelle* sens ns trompent
idéees=innées et pas issues expériences
sens= biaisés: donnent pas accès à vérité
idées= construites à partir sens
connaissance passe par observation nature
âme et corps= qu'un
Psychologie cognitive
pyscho scientifique à cognitive
pragmatisme+ fonctionnalisme
associationnisme
structuralisme
naissance
vie mental= fondée sur associat°. Success° d'idées évoquées/ sensat° s'enchainent selon lois: étudier lois d'associat° permet apprentissages.
Compréhension esprit passe pas co élém. QUI LE CONSTITUENT. étudier struct. sous jacente esprit en analysant ses élém.
pragma= co: validée par son utilité
wiliam james
fonctionnalisme
Whilhelm WUNDT
ThéoduleRIBOT
edwardtitchener
hermannhebbinghaus
wilhelm wundt
edwardlee thordnike
père psycho américaine 1890: The principles of psychology un des textes les plus influs de la psycho
compréhens° esprit passe: co des opé mentales. Servent: objectif adaptat° envtétudier leurs fonct°= à quoi elles servent
séparat° psycho-philoapplicat° méthodes physiologie à étude esprit
père de la psycho scientifique1879= premier labo de psyco éxpérimentale en ALLEMAGNE
expé mentale résulte addition 3 composantes/structures mentales: - sensat°: composante élémentaires de la percept° - images: compo élem des idées - affects: compo élem émot°
introspect° cö méthode recherche= auto-rapporter élém presents ds consc. pdt réalisat° tâches précises= entrainement++ pour que méthode--> structurée + précise
étude mémoire humaine. introspect° expérimentale systématique. ex: compter ses erreurs...
1905: loi effet= satisfact°= clé format° associat°: apprendre répondrer certaine façon ds situat° donnée si svt récompensé--> précurser behaviorisme
psychologie cognitive
psycho scientifique à cognitive
mesure temps réaction
behaviorismecomportementalisme
gestaltisme
conditionnements
john broadus watson 19-20e
wertheimer 20e köhler20e koffka 20e
franciscus donders 19e
étabit bases 1913. cmpts indiv i envisagés cô rep r à stimulis s exter. s-->(i)-->R on peut pas accéder à boite noire= états mentaux indiv
pavlov (19-20e) et skinner (20e)
pls lois:- continuité (obj ds mê direct° donnent forme - clôture: éviter interprétat° de tracés incomplets - proximité: obj proches= regroupés - similitude: obj similaires= regoupés - destin commun: parties en mvt avc mê trajec= même forme
approche:- hollisitQdes phéno. mentaux - recherche principes gouvernant vie mentale - phénomènes perceptifs
inférer process mentaux sous jacentspionnier chonométrie mentale= méthode de soustraction estimat° tmps nécess. à exécut° opé mentale en ?
donc analyse caracté. entrées s et sorties rS-->R donne place à apprentissage+ conditionnm
conditionnmt classique= skinner: un stimulus qui provoque pas rép spécifique acquiert capacité si apparié avec un stimulus qui provoque réponse.
opérant: indiv actif anticipe conséq. de son cptm suite stimul. peut mofi cmpt en fonct° conséq+ peut expliquer cmptmts ts humains
psychologie cognitive
psycho cognitive
comment indiv pensent?
approche co: dominante 70's
esprit humain= syst. traitement info
3 dates/évnmts mrquant débuts psy cognitive
plusieurs facteurs
apparition ordinateur 50's
neisser 21e1967: cognitive psychology
miller 21e1956: the magical numb 7 plus or minus 2
2nde GM (bléssés, ? pratiques)
syst manipulet+transforment info de manière sytématique
réact° face beha. cognitivisme nait
tratmnt ressemblant à ceux des ordi
chomsky 20e1959: violente critique 'verbal behavior' (skinner 1957)
metaphore + terminologie nvlle pr étude esprit humain
info traitées/ diffé syst.
pour le beha
esprit peut effectuer veritable trtmt logique et pas simple enregtrmt données
2 noms:jean piaget-> étude dvlpmt cognitif TOLMAN-> behavioriste
contre beha
instruments:- eeg - irmf - meg - tep - papyrus (1550 av jc) - chronogrzphe - stroboscope - boite à rythme
1 stimulus=2 registre info senso 3 filtre 4 séléct° reconnaissance forme 5 mémoire travail+ RéPONSE 6 màLT
1psycho centrée sur cognition- neuropsy co (patients cérébo-lésés) - neurosciences co (act cérébrale) - sciences co computationnelles
discipline rigoureuse
remise en ? de approche comportementaliste de étude esprit en géné+ du langage
intérêt pr process internes.
Principales théories de l'émotion
théories classiques
en résumé
sont à l'origine débats théo, posées bases théo actu.approche darwienne= théo évolutionnistes actu (émot° de base); controverse cannon= struct céréb impliquées ds émot°, séq temporelle chgts corpo<-> états subjec. - théo co de l'émot° - théo rétroact° corpo.
théories modernes
théorie centraleCANNON 20E
hypo rétroact° faciale
théorie périphérique James 19eLange 19e
théo évaluat° cognitivescherer
théo émoti° de baseekman 20e
théo dimensionnelles
théo bifactorielleschachter 20
1 mê évnmt= produit diifé. éMOT°: chez indiv diifé ou mê indiv à diffé moments.émot°= résultat éval indiv de l'évènmt. pls critères éval de significat° stimulus pr indiv: pertinence (nvté, buts, besoins) et implicat° (agent, conséquences, attentes, urgence) potentiel maitrise (ccontrole, puissance, ajustemnt), significat° normative (standards intern/extern.) valuat°= séquentielle au niv céréb en temps bref et façon automtiQ, inconsc dependent envnt soc, normes soc, culture
phéno émotio= décrits+expliqués avc dimens° élém se combinant pour prod état émo.bidimensionnels: valence: bon-mauvais activat°: éveil, tens° ex: modèle de circmplex de russel (1980): émot° PRINCIPALES S'ORGA EN FORME DE CERCLE=NATUREL, DS ESpace à 2 dimens° val+activat°--> 2 dimens° fondamentales pr bonne descript 1 ou 2 dimens° en += nécess pr descripti° complète phéno. émotio.
aspect faciale le+ visible de express° émotio. Express° facial= rôle causal ds expé émotio: modulat°/induct°exprress° faci manipulées expérimentalmt= atténuer/amplifier éxpé émotio induit/stimulis exteri. mais aussi provoquer expé emotio correspondante en absc. stimulis emotio exteri. stimulat° sensori-motrice: utiliser corps pr cmprdre émot° autres. Cgmts express° détéctée+ tôt qd libre d'imiter.
ARG contre théorie périph ex: viscères peu sensibles, leurs chngmt= trop lents...pour lui: stimulis déclencheur -percept°/interpétat°- émoti° ou modif corporelles NON SPé, indifférenciées
EXISTENCE PROG; NEURO-MOTEURS INNés+normes soc amenant choix express° à montrer ds situat° spé: 4 règles d'express°:1-modérer 2-intensifier 3-neutraliser 4-masquer mais p ê vu à travers indices de controles ou ébruitmt non-verb. ici le PAP SE PRODUIT PDT éPI; éMOT° DONNé= variable car adapté à exigences spé ds situat° ds laquelle il survient.
émot° pas 'trouble de consc' mais consc de modif corporelles donnant lieu à éxpé. émotionnelle.rep corpo= PAP 'pré-programmés': predispo à réagir façon particulière à aspects envt. PAP= spé à chaque émot° prod artificielle PAP devrait engendrer émot° correspondante PAP= PATTERNS ACTIVAT° Periph.
nbre limité émot° fonda univ: primaires ou de base pouvant ê combiné pour créat° d'autres émOT°: 2ndaire/complexes. au moins 5 émot° de base. LEURS caractéristiQ:- universelles -évntms univ déclencheurs distincts - patterns expressifs spé - patterns physio spé - bases céréb spé -chaCUne fonct° ADAPTATIVE
émot° résulte: situat° émo>augmentat° activat° physio indifférenciée>pers. perçoit activat°>cherche responsable>attribue activat°>éprouve émot° correspon.émot° déterminée/interact° entre 2 compo: 1- activat° physio 2- cognit° l'activat° pas spé à une émot° ELLE EN détermine JUSTE intensité MAIS PAS NATURE cf. étude d'un suppléme1nt vitaminique sur vis°
PSYCHOLOGIE COGINITIVE
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We are in the era of the digital information explosion. This causes our way of obtaining information to have changed, we have transitioned from traditional reading to a cognitive strategy based on navigation.
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Pose a question or problem that makes the class think; it is the essential ingredient to maintain their attention. It is usually posed at the beginning of the topic to encourage critical thinking and participation.