LO QUE DICEN LOS SABIOS

AA2. Modelos de escuela

Mireia Bru Temprado

Maria Martí Herranz

LO QUE DICEN LOS SABIOS

METODO DECROLY

La organización del aula se basa en varios principios clave:Centros de Interés: Promueven la interacción sensorial y la conexión de ideas.Interacción y Razonamiento: Fomentan la relación entre conceptos nuevos y conocimientos previos.Expresión Creativa: Facilitan la materialización de observaciones a través de la creación.Organización Constructivista: El aula se divide en espacios definidos para el trabajo colaborativo.Diálogo entre Iguales: Se impulsa la comunicación y el aprendizaje en grupo.Recursos y Materiales: Apoyan la implementación de la metodología y están disponibles en la guía.

Papel del profesor:Facilitador y Observador: Actúa comoprovocador y acompañante en el aprendizaje.Creador de un Ambiente Motivador: Diseña actividades atractivas que estimulan los sentidos y el interés.Fomento de la Libertad: Promueve la autonomía del alumnado, considerando sus necesidades e intereses.Diálogo y Progreso: Facilita la comunicación y reconoce el avance de los estudiantes en un entorno colaborativo.

Expectativas del Alumno: Protagonismo en el Aprendizaje: Se espera que los alumnos lideren su proceso educativo, explorando sus inquietudes.Motivación Personal: Deben estar impulsados por sus propios intereses y experiencias.Participación Activa: Se fomenta la observación, experimentación y creación para promover un aprendizaje práctico.

Principios Psicopedagógicos/Pedagógicos:Enfoque Global: Se inicia con experiencias amplias que conectan conceptos significativos.Pilares del Aprendizaje: Observación: Aprender a través del entorno. Asociación: Conectar nuevos conocimientos con los previos.Expresión: Manifestar lo aprendido de diversas maneras.Enfoque "Para la Vida": Preparar a los estudiantes para la vida real y fomentar su autonomía.Aprendizaje Centrado en el Alumno: Promover el protagonismo y la curiosidad del estudiante.

PEDAGOGÍA MONTESSORI

Organización del aula:Espacios Diferenciados: Áreas específicas para trabajo individual y grupal.Ambientes Tematizados: Espacios adaptados a diferentes asignaturas con materiales adecuados.Diseño Abierto: Espacios amplios que facilitan diversas actividades.Mobiliario Flexible: Mesas de trabajo y uso del suelo en lugar de escritorios fijos.Decoración: Basada en trabajos y experiencias de los alumnos.

Papel del profesor:Guía y Observador: Dirige a los estudiantes hacia los rincones de aprendizaje y observa su proceso de aprendizaje autónomo.Facilitador de Recursos: Ayuda a los alumnos a buscar respuestas a sus curiosidades, promoviendo la independencia.

Expectativas del Alumno:Autonomía: Desarollar la capacidad de trabajar de manera independiente, siguiendo el lema "ayúdame a hacerlo solo".Autoeducación: Utilizar materiales autocorregibles para identificar y aprender de sus errores.Participación Activa: Se fomenta la curiosidad y la exploración de sus intereses.

Principios Psicopedagógicos/Pedagógicos:Importancia del Ambiente: El entorno debe estar preparado para satisfacer las necesidades del alumnado.Períodos Sensibles: Reconocimiento de momentos clave en los que los niños son más receptivos para adquirir habilidades específicas.Respeto y Relación: Se establece un triángulo entre amor (respeto), ambiente y la relación entre el alumno y el entorno educativo.

PEDAGOGÍA WALDORF

Organización del Aula:Espacios de Aprendizaje: Se crean rincones temáticos (huerto, carpintería, artes) que permiten a los alumnos experimentar y trabajar en diferentes áreas.Talleres y Proyectos: Se fomenta el trabajo grupal y cooperativo a través de proyectos basados en la investigación, manteniendo siempre la creatividad.Material Natural: Uso de materiales de origen natural que promueven el aprendizaje sensorial y la imitación.

Papel del ProfesorObservador y Guía: El docente observa a los estudiantes para introducir conocimientos según sus necesidades y ritmos de desarrollo.Facilitador de Aprendizaje: Promueve la exploración, el juego y la experimentación como métodos de enseñanza.

Expectativas del Alumno:Aprendizaje Autónomo: Se espera que los alumnos sean protagonistas en su proceso educativo, adquiriendo conocimientos de manera libre y cooperativa.Desarrollo Integral: Fomentar el desarrollo físico, emocional, cognitivo y social del alumnado a través de experiencias prácticas y artísticas.

Principios Psicopedagógicos/Pedagógicos:Educación Holística: Se busca el desarrollo integral del individuo, abarcando todos los aspectos de su ser.Teoría de los Septenios: La educación se adapta a las etapas de desarrollo infantil según la teoría de Steiner.Importancia del Juego: Se prioriza el juego y la imitación como formas fundamentales de aprendizaje en la infancia.

VIDEOS

En este vídeo se expone el método Decroly,se enfoca en el "centro de intereses" del estudiante y se basa en tres pilares: observación, asociación y expresión, mencionados anteriormente en los principios psicopedagógicos/pedagógicos. Este enfoque tiene como objetivo preparar a los alumnos para la vida social, promoviendo tanto libertades como responsabilidades, y destaca la educación en acción, garantizando libertad física, mental y de expresión. Además, incorpora la globalización como un procedimiento didáctico, subrayando la importancia del autoconocimiento y un enfoque de lectura y escritura global.

En este vídeo se presenta el método Montessori, que se basa en la adaptación al entorno y reconoce niveles de aprendizaje. El aula cuenta con espacios diferenciados para trabajo individual y grupal, ambientes tematizados y mobiliario flexible. El profesor actúa como guía y observador, fomentando la autonomía de los alumnos, quienes utilizan materiales autocorregibles y participan activamente en su educación. Este enfoque enfatiza la importancia del ambiente y el respeto en la relación entre el alumno y su entorno educativo.

El vídeo presenta la pedagogía Waldorf, que respeta las etapas del desarrollo del niño en un ambiente libre y familiar. Se utilizan juguetes naturales construidos con elementos como greda y madera,entre otros, y se incorpora el arte y la música con profesores capacitados en estas áreas. Los niños estudian a su propio ritmo, sin presión por cumplir estándares académicos. Además, se promueve un desarrollo integral, donde el profesor actúa como modelo a seguir a través de ejemplos cotidianos como hornear y tejer.