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AA2. Modelos de escuela

Mireia Bru Temprado

Maria Martí Herranz

LO QUE DICEN LOS SABIOS

METODO DECROLY

La organización del aula se basa en varios principios clave:Centros de Interés: Promueven la interacción sensorial y la conexión de ideas.Interacción y Razonamiento: Fomentan la relación entre conceptos nuevos y conocimientos previos.Expresión Creativa: Facilitan la materialización de observaciones a través de la creación.Organización Constructivista: El aula se divide en espacios definidos para el trabajo colaborativo.Diálogo entre Iguales: Se impulsa la comunicación y el aprendizaje en grupo.Recursos y Materiales: Apoyan la implementación de la metodología y están disponibles en la guía.

Papel del profesor:Facilitador y Observador: Actúa comoprovocador y acompañante en el aprendizaje.Creador de un Ambiente Motivador: Diseña actividades atractivas que estimulan los sentidos y el interés.Fomento de la Libertad: Promueve la autonomía del alumnado, considerando sus necesidades e intereses.Diálogo y Progreso: Facilita la comunicación y reconoce el avance de los estudiantes en un entorno colaborativo.

Expectativas del Alumno: Protagonismo en el Aprendizaje: Se espera que los alumnos lideren su proceso educativo, explorando sus inquietudes.Motivación Personal: Deben estar impulsados por sus propios intereses y experiencias.Participación Activa: Se fomenta la observación, experimentación y creación para promover un aprendizaje práctico.

Principios Psicopedagógicos/Pedagógicos:Enfoque Global: Se inicia con experiencias amplias que conectan conceptos significativos.Pilares del Aprendizaje: Observación: Aprender a través del entorno. Asociación: Conectar nuevos conocimientos con los previos.Expresión: Manifestar lo aprendido de diversas maneras.Enfoque "Para la Vida": Preparar a los estudiantes para la vida real y fomentar su autonomía.Aprendizaje Centrado en el Alumno: Promover el protagonismo y la curiosidad del estudiante.

PEDAGOGÍA MONTESSORI

Organización del aula:Espacios Diferenciados: Áreas específicas para trabajo individual y grupal.Ambientes Tematizados: Espacios adaptados a diferentes asignaturas con materiales adecuados.Diseño Abierto: Espacios amplios que facilitan diversas actividades.Mobiliario Flexible: Mesas de trabajo y uso del suelo en lugar de escritorios fijos.Decoración: Basada en trabajos y experiencias de los alumnos.

Papel del profesor:Guía y Observador: Dirige a los estudiantes hacia los rincones de aprendizaje y observa su proceso de aprendizaje autónomo.Facilitador de Recursos: Ayuda a los alumnos a buscar respuestas a sus curiosidades, promoviendo la independencia.

Expectativas del Alumno:Autonomía: Desarollar la capacidad de trabajar de manera independiente, siguiendo el lema "ayúdame a hacerlo solo".Autoeducación: Utilizar materiales autocorregibles para identificar y aprender de sus errores.Participación Activa: Se fomenta la curiosidad y la exploración de sus intereses.

Principios Psicopedagógicos/Pedagógicos:Importancia del Ambiente: El entorno debe estar preparado para satisfacer las necesidades del alumnado.Períodos Sensibles: Reconocimiento de momentos clave en los que los niños son más receptivos para adquirir habilidades específicas.Respeto y Relación: Se establece un triángulo entre amor (respeto), ambiente y la relación entre el alumno y el entorno educativo.

PEDAGOGÍA WALDORF

Organización del Aula:Espacios de Aprendizaje: Se crean rincones temáticos (huerto, carpintería, artes) que permiten a los alumnos experimentar y trabajar en diferentes áreas.Talleres y Proyectos: Se fomenta el trabajo grupal y cooperativo a través de proyectos basados en la investigación, manteniendo siempre la creatividad.Material Natural: Uso de materiales de origen natural que promueven el aprendizaje sensorial y la imitación.

Papel del ProfesorObservador y Guía: El docente observa a los estudiantes para introducir conocimientos según sus necesidades y ritmos de desarrollo.Facilitador de Aprendizaje: Promueve la exploración, el juego y la experimentación como métodos de enseñanza.

Expectativas del Alumno:Aprendizaje Autónomo: Se espera que los alumnos sean protagonistas en su proceso educativo, adquiriendo conocimientos de manera libre y cooperativa.Desarrollo Integral: Fomentar el desarrollo físico, emocional, cognitivo y social del alumnado a través de experiencias prácticas y artísticas.

Principios Psicopedagógicos/Pedagógicos:Educación Holística: Se busca el desarrollo integral del individuo, abarcando todos los aspectos de su ser.Teoría de los Septenios: La educación se adapta a las etapas de desarrollo infantil según la teoría de Steiner.Importancia del Juego: Se prioriza el juego y la imitación como formas fundamentales de aprendizaje en la infancia.

VIDEOS

En este vídeo se expone el método Decroly,se enfoca en el "centro de intereses" del estudiante y se basa en tres pilares: observación, asociación y expresión, mencionados anteriormente en los principios psicopedagógicos/pedagógicos. Este enfoque tiene como objetivo preparar a los alumnos para la vida social, promoviendo tanto libertades como responsabilidades, y destaca la educación en acción, garantizando libertad física, mental y de expresión. Además, incorpora la globalización como un procedimiento didáctico, subrayando la importancia del autoconocimiento y un enfoque de lectura y escritura global.

En este vídeo se presenta el método Montessori, que se basa en la adaptación al entorno y reconoce niveles de aprendizaje. El aula cuenta con espacios diferenciados para trabajo individual y grupal, ambientes tematizados y mobiliario flexible. El profesor actúa como guía y observador, fomentando la autonomía de los alumnos, quienes utilizan materiales autocorregibles y participan activamente en su educación. Este enfoque enfatiza la importancia del ambiente y el respeto en la relación entre el alumno y su entorno educativo.

El vídeo presenta la pedagogía Waldorf, que respeta las etapas del desarrollo del niño en un ambiente libre y familiar. Se utilizan juguetes naturales construidos con elementos como greda y madera,entre otros, y se incorpora el arte y la música con profesores capacitados en estas áreas. Los niños estudian a su propio ritmo, sin presión por cumplir estándares académicos. Además, se promueve un desarrollo integral, donde el profesor actúa como modelo a seguir a través de ejemplos cotidianos como hornear y tejer.