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PRINCIPIOS REGUALDORES DE LA CONDUCTA DEL DOCENTE

Bernabe Nahum Sintigo Aguirre

Created on October 16, 2024

video educativo

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Transcript

principios que regulan la conducta y las buenas prácticas del docente en el ámbito pedagógico

Empezar

Respeto a la Diversidad

Reconocer y valorar las diferencias individuales en el aula, incluyendo diversidad cultural, de aprendizaje y de capacidades, adaptando la enseñanza para atender a todos los estudiantes.

Blog

Compromiso con el Aprendizaje

Fomentar un ambiente que promueva el aprendizaje activo, motivando a los estudiantes a participar y a involucrarse en su proceso educativo.

Ética Profesional

  • Actuar con integridad y responsabilidad, manteniendo la confidencialidad de la información de los estudiantes y evitando cualquier forma de discriminación o favoritismo.

Formación Continua

Buscar constantemente oportunidades de desarrollo profesional, actualizándose en metodologías, tecnologías y contenidos para mejorar la calidad de la enseñanza.

Situación de aprendizaj

Situación de aprendizaj

Comunicación Abierta

Mantener una comunicación clara y efectiva con los estudiantes, padres y colegas, fomentando un clima de confianza y colaboración en la comunidad educativa.

Evaluación Justa y Transparente

Implementar métodos de evaluación que sean justos, variados y transparentes, proporcionando retroalimentación constructiva que ayude a los estudiantes a mejorar.

Planificación y Organización

Preparar lecciones y actividades de manera estructurada, estableciendo objetivos claros y estrategias que faciliten el aprendizaje.

Pregunta 1/5

Uso Responsable de Recursos

Utilizar de manera adecuada y eficiente los recursos disponibles, incluyendo materiales didácticos y tecnología, para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Fomento de la Autonomía

Promover la autonomía y el pensamiento crítico en los estudiantes, alentándolos a tomar decisiones informadas y a ser responsables de su propio aprendizaje.

10

Reflexión sobre la Práctica

Realizar una autoevaluación constante de la propia práctica docente, reflexionando sobre lo que funciona y lo que no, y haciendo ajustes necesarios para mejorar.

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