Cuadro Comparativo Educación Superior

Parte de las características concretas del estudiante.

Consta de 6 etapas

Incorpora los eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar el uso efectivo de los medios en la instrucción. tiene sus raíces teóricas en el constructivismo

Modelo ASSURE

Incorporación del desarrollo de procesos cognitivos.

14 pasos en 4 niveles

Modelo basado en el enfoque de sistemas,

Modelo de GagneY Briggs

Hay niveles diferentes de aprendizaje y cada uno requiere diferentes tipos de instrucción.

Consta de 10 etapas

Enfoque integrador

MODELO DE GAGNE

RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE

ETAPAS O FUNCIONES

ENFOQUE

MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

// CUADRO COMPARATIVo

Este enfoque destaca la importancia de entender las necesidades del aprendiz y los objetivos de aprendizaje antes de diseñar

Consta de cinco etapas.

Enfoque constructivista

ADDIE

La instrucción se dirige específicamente en las habilidades y conocimientos que se enseñan y proporciona las condiciones para el aprendizaje.

Consta de 10 etapas.

Establece una metodología para el diseño de la instrucción basada en un modelo reduccionista

Dick y Carey

Enfatiza la importancia de establecer objetivos claros y medibles, así como de proporcionar estrategias de instrucción que se alineen con esos objetivos. El modelo incluye la identificación de diferentes tipos de aprendizaje y la aplicación de eventos instruccionales, como captar la atención del estudiante, ofrecer retroalimentación y fomentar la práctica, para promover una comprensión más profunda y la transferencia del conocimiento.

• 1. Estimular la atención y motivar.
• 2. Dar información sobre los resultados esperados.
• 3. Estimular el recuerdo de los conocimientos y habilidades previas, esenciales y relevantes.
• 4. Presentar el material a aprender.
• 5. Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz.
• 6. Provocar la respuesta.
• 7. Proporcionar feedback.
• 8. Promover la generalización del aprendizaje.
• 9. Facilitar el recuerdo.
• 10. Evaluar la realización.

eTAPAS

Este modelo enfatiza la importancia de adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes y de fomentar su participación activa en el proceso de aprendizaje.

Paso 1: Definir la necesidad educativa: Identificar el problema o la necesidad que se abordará a través del sistema educativo.Paso 2: Determinar objetivos generales: Establecer los objetivos amplios que el sistema educativo debe alcanzar.Paso 3: Análisis de recursos: Evaluar los recursos disponibles (humanos, materiales, tecnológicos) que pueden influir en el diseño del sistema..

NIVEL DE SISTEMA

Paso 4: Definir objetivos específicos: Formular objetivos claros y medibles para el curso.Paso 5: Análisis de la audiencia: Identificar las características y necesidades del grupo de aprendices al que se dirige el curso.Paso 6: Determinación del contenido: Seleccionar y organizar el contenido que se enseñará en el curso.Paso 7: Estrategias de evaluación: Establecer cómo se medirá el logro de los objetivos del curso.

NIVEL DEL CURSO

Paso 8: Establecer objetivos de la lección: Definir objetivos específicos para cada lección, alineándolos con los objetivos del curso.Paso 9: Diseño de las actividades de enseñanza: Crear actividades que faciliten el aprendizaje y que sean coherentes con los objetivos establecidos.Paso 10: Determinar los recursos: Identificar los materiales y recursos necesarios para llevar a cabo la lección.Paso 11: Planificar la evaluación de la lección: Diseñar evaluaciones que midan el logro de los objetivos de la lección.

Nivel de la lección

Paso 12: Integración de las lecciones: Asegurar que las lecciones estén interconectadas y contribuyan a los objetivos generales del curso.Paso 13: Evaluación del sistema: Realizar una evaluación del sistema educativo en su totalidad para determinar su efectividad y áreas de mejora.Paso 14: Revisión y retroalimentación: Implementar un proceso de revisión continua basado en la retroalimentación de los aprendices y educadores para mejorar el diseño instruccional.

NIVEL DEL SISTEMA FINAL

Parte de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.

Un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de estímulos-respuesta y de modelos de procesamiento de información.se centra en la creación de experiencias de aprendizaje efectivas y sistemáticas mediante la identificación y organización de diferentes tipos de aprendizaje.

1. Analizar las características del estudiante.
2. Establecimiento de objetivos de aprendizaje.
3. Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales.
4. Organizar el escenario de aprendizaje.
5. Participación de los estudiantes.
6. Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje

Este modelo proporciona un enfoque estructurado que permite a los diseñadores instruccionales desarrollar programas educativos que sean efectivos y alineados con las necesidades de los estudiantes.

Este modelo destaca la importancia de entender las necesidades del aprendiz y adaptar las estrategias de enseñanza para facilitar la adquisición de habilidades y conocimientos, enfatizando el papel activo del estudiante en su propio proceso de aprendizaje

Proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas

1. Identificar la meta instruccional. 2. Análisis de la instrucción. 3. Análisis de los estudiantes y del contexto. 4. Redacción de objetivos. 5. Desarrollo de Instrumentos de evaluación. 6. Elaboración de la estrategia instruccional. 7. Desarrollo y selección de los materiales de instrucción. 8. Diseño y desarrollo de la evaluación formativa. 9. Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa. 10. Revisión de la instrucción

• Análisis
• Diseño
• Desarrollo
• Implementación
• Evaluación

Es un enfoque sistemático que se centra en la creación de programas de enseñanza efectivos mediante la identificación clara de objetivos de aprendizaje y la planificación de actividades de enseñanza y evaluación alineadas.

El modelo busca asegurar que los resultados del aprendizaje sean efectivos y medibles, facilitando una experiencia educativa coherente y bien estructurada.

ADDIE fomenta la adaptación continua del proceso de enseñanza mediante la evaluación, lo que permite realizar mejoras basadas en la retroalimentación y los resultados obtenidos, asegurando así un aprendizaje efectivo y significativo.

• Diseño de buena calidad.
• Actividades dinámicas y relevantes para los alumnos.
• Objetivos claros de aprendizaje.
• Contenidos cuidadosamente estructurados.
• Cargas de trabajo controladas para los docentes y alumnos.