Cultivando conexiones

CULTIVANDO CONEXIONES

PARA FORTALECER EL PROGRAMA DE INMERSIÓN DUAL

1. Piense en cuán picante le gusta su comida.2. Luego, elija su lugar en la fila basado en su preferencia. 3. Cuando esté en la fila, favor de conversar con alguien al lado sobre:-por cuánto tiempo ha trabajado en el programa de inmersión -algo interesante sobre usted que otros se sorprenderían si lo supieran 4. Esté listo/a para presentar la información de su colega a los demás.

formemos una fila

Stephanie Irizarry

directora de enseñanza y aprendizaje, addalingua

• nacida en Illinois, criada en Michigan
• casada con dos hijos; hogar bilingüe
• ha trabajado en el campo de educación desde 2004, con addalingua desde 2015
• experiencia con la enseñanza internacional (4to grado), educación pública en Mérida, Yucatán, México
• 2 años, español como idioma mundial (pre-kinder hasta 5to grado)
• 6 años, maestra de inmersión en español (1er grado y 3er grado)
• 8 veranos consecutivos, maestra del program de migrantes (ESL)
• 3 años, entrenadora de pedagogía al nivel del distrito (K-12 inmersión en español y K-8 inmersión en mandarín)
• profesora adjunta, Grand Valley State University (GVSU)
• entrenada en Cognitive Coaching & Adaptive Schools
• BA en Elementary Education & Spanish, GVSU
• M.Ed en Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL), GVSU
• M.Ed en Curriculum & Instruction with Certificate in Dual Language & Immersion Education, University of Minnesota

“Me encanta cuando Stephanie se encarga de nuestra capacitación profesional. No hay nada mejor que ser adiestrado en algo nuevo sabiendo que la persona encargada realmente ENTIENDE lo que estamos viviendo.”

objetivos

1. examinar cómo nuestras historias individuales impactan nuestras perspectivas2. explorar cómo las historias personales y diferencias culturales brindan oportunidades de comunicación entre la escuela y el hogar 3. cultivar el entendimiento acerca de las enlaces entre la escuela y el hogar basado en el contexto de los Estados Unidos 4. crear pasos y descubrir herramientas para cultivar conexiones

hacer pausas proponer preguntas brindar ideas proveer datos prestar atención a uno mismo y a los demás asumir intenciones positivas

normas

Mientras más nos conocemos, aún más necesarias son las normas.

Mary Stearns

una definición importante

comparar: verbo transitivo Analizar con atención una cosa o a una persona para establecer sus semejanzas o diferencias con otra. "Compara tu situación actual con la que tenías hace unos años."

Comparar NO significa...

¿De acuerdo?

Todos deseamos un salón de clase en lo cual los alumnos sean responsables, respetuosos y listos para aprender.

comparando culturas

la vida estudiantil

comparando culturas

• expectativas aquí y ahora para los estudiantes

• expectativas de cuando éramos estudiantes de la primaria/secundaria (nuestra experiencia)

1. Vaya al enlace. https://comohablaratushijos.com/como-conectar-con-los-alumnos/2. Abra su paquete a la página de afirmaciones, sorpresas y preguntas. 3. Lea el blog mientras apunta 3 afirmaciones, 2 sorpresas y 1 pregunta. 4. Esté listo/a para compartir.

¡Nos vemos en 15 minutos!

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tres formas de hablar

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GO GO MO

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¡Buen provecho!

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Algo que sigo procesando desde la mañana es...

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creando conexiones: el poder de la reflexión

¿De acuerdo?

Todos queremos cultivar conexiones fuertes y positivas entre la escuela y el hogar para que cada alumno reciba el apoyo que él o ella necesite.

comparando culturas

el/la maestro/a y su comunicación con los padres de familia

comparando culturas

• expectativas aquí y ahora para la comunicación entre los maestros y padres de familia

• expectativas que hemos experimentado en otros contextos escolares

proactivo vs. reactivo

blog

sitio web

periódico

llamada de teléfono

junta/conferencia en persona

correo electrónico

¡Nos vemos en 15 minutos!

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¡GRACIAS!

CULTIVANDO CONEXIONES

PARA FORTALECER EL PROGRAMA DE INMERSIÓN DUALparte 2 - reflexión

1. Piense en el mes de su cumpleaños.2. Luego, elija su lugar en la fila basado en el mes y la fecha de su cumpleaños - SIN COMUNICARSE CON LA VOZ. 3. Cuando esté en la fila, favor de conversar con alguien al lado sobre:-algún logro/momento de éxito reciente con un/a estudiante -una palabra que mejor representa cómo se siente estar aquí 4. Esté listo/a para presentar la información de su colega a los demás.

formemos una fila

Pista para conversar: Hable con su grupo acerca de lo que recuerda del día que pasamos juntos en octubre. Esté listo/a para compartir algunas ideas con el grupo entero.

Tomando en cuenta las preguntas que surgieron en octubre... ¿Ha conversado con sus colegas acerca de estos temas desde entonces? ¿De qué han conversado? Reflexione sobre estas preguntas y en lo que ha cambiado desde el otoño.

tres formas de hablar

¿Cómo se usa esta información para fomentar la empatía y las destrezas de comunicación positiva en el salón de clases?

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tres formas de hablar: para cultivar empatía entre los estudiantes

comunicación

comunicación

comunicación

afectiva

efectiva

superficial

Favor de sentarse en los siguientes grupos: [preescolar] [K-1] [2-3] [4-5] [M.S./H.S.]

tres formas de hablar: para cultivar empatía entre los estudiantes

• cuando el estudiante se acerca a otro estudiante y decide hablar

• su compañero lo escucha atentamente

comunicación

afectiva

¿Cuáles ideas podemos generar para inspirar la comunicación afectiva entre los alumnos?

tres formas de hablar: para cultivar empatía entre los estudiantes

• enseñar algunas expresiones afectivas que comunican los sentimientos, cariño, aprecio, etc.

• modelar el uso de expresiones que reflejan el acto de haber escuchado
• ¡Anda! ¡Venga! No me digas.
• Madre mía, etc.

• modelar cómo participar en una conversación activamente

• usar las fichas para conversar (tienen que "gastar sus fichas")

comunicación

afectiva

tres formas de hablar: para cultivar empatía entre los estudiantes

• cuando el estudiante tiene que escuchar información

• el estudiante no ha decidido participar en la interacción, pero de todas formas tiene que hacerlo

comunicación

efectiva

¿Cuáles ideas podemos generar para inspirar la comunicación efectiva entre los alumnos?

tres formas de hablar: para cultivar empatía entre los estudiantes

comunicación

¿Qué es la comunicación efectiva?

efectiva

• la prevención es la mejor medicina

tres formas de hablar: para cultivar empatía entre los estudiantes

• cuando los estudiantes hablan sobre las cosas de la vida cotidiana y sus intereses

• una experiencia agradable decidida por los participantes de la conversación

comunicación

superficial

¿Cuáles ideas podemos generar para inspirar la comunicación superficial entre los alumnos?

tres formas de hablar: para cultivar empatía entre los estudiantes

• la pregunta del día

• el valor de los círculos

comunicación

superficial

¡Nos vemos en 15 minutos!

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¿Y ahora qué? Compromisos para el futuro

Al fondo de su papel, escriban un compromiso para implementar por lo menos una (¡o más!) de sus ideas desde ahora hasta el final del curso escolar. Luego, completen la oración: Sabremos que nos va bien cuando... Entreguen sus papeles a la coordinadora del programa.

comunicación con los padres de familia

sitio web

periódico

blog

llamada de teléfono

junta/conferencia en persona

correo electrónico

la estrategia del sándwich

algo positivo

algún reto u oportunidad para mejoramiento

algo positivo

reflexión: el semáforo

Para reflexionar, escriba: 1. algo que dejará de hacer 2. algo que seguirá haciendo 3. algo nuevo que quisiera hacer

¡GRACIAS!

Técnicas para mejorar la comunicación efectiva:

• Comunicarse de manera abierta y honesta
• Saber cómo disentir y trabajar para resolver las diferencias
• Practicar para mejorar las habilidades para la colaboración y la comunicación
• Adaptar el mensaje al contexto
• Prestar atención a la postura corporal, los gestos y las expresiones faciales

Cómo ayudar a los niños a regular su comportamiento

• Identificar y etiquetar las emociones
• Fomentar la expresión de emociones
• Enseñar técnicas de resolución de problemas
• Establecer límites claros y consistentes
• Practicar la empatía
• Mantener a los niños activos e involucrados
• Planificar tiempo a solas con el niño
• Elogiar al niño por las cosas que hace bien
• Explicarle con calma las consecuencias