La cuestión del método

La cuestión del métodoBreve abordaje histórico

IniciossXX

Métodos en plural

Década del '60

Silenciamiento

Década del '70

Método-conocimiento

Década del '80

Nueva interrupción

Década del '90

Preocupación por lo procedimiental

Se trata de abordar la enseñaza desde una perspectiva didáctica particular, aquella que considera que lo metodológico se construye en función de la lógica del contenido, los sujetos que aprenden y el contexto

Se habla de "métodos", en plural, aludiendo a experiencias educativas sin explayarse en desarrollos teóricos. Ej. Métodos Montessori, Decroly, método Freinet.

El silenciamiento de la discusiones sobre el método coincide con la irrupción de la corriente tecnocrática. El método se centra en las técnicas, los procedimientos, los recursos y las habilidades. Supuesto: universalidad del método.

Se recupera el debate sobre el método y se plantea como problema del conocimiento.

Nueva interrupción en el debate. Preocupación por el contenido y se secundariza lo metodológico

Se retoma el debate sobre el método. Focalización en el concepto de estrategia. Preocupación por lo procedimental