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3º de la ESO Lengua Castellana y Literatura

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Formación de palabras

Siglas, acrónimos y otras abreviaturas

Cultismos

Composición y derivación

Estructura de las palabras

La palabra

Índice

Consejos

Organiza la secuencia en torno a un tópico o concepto que quieres impartir en un período de tiempo determinado (normalmente corto). Tiene que tener sentido por sí misma y tiene que orientarse a que el alumnado adquiera el conocimiento.

Objetivos de aprendizaje. ¿Qué capacidades van a adquirir nuestro alumnado cuando termine la secuencia?

Planifica, selecciona los contenidos y piensa en qué estrategias, procesos y destrezas quieres poner en práctica con tus alumnado para que alcance los objetivos que has fijado.

“Divide tu secuencia en fases o pasos. Te proponemos las más comunes pero puedes ampliarlas e incluso cambiar sus nombres”.

Ve de lo sencillo a lo más complicado. El aprendizaje debe ser gradual, progresivo. Parte de lo que ya sabe nuestro alumnado para ir construyendo conocimiento nuevo. Encadena las actividades propuestas con un hilo conductor que las dote de sentido y de significado. Cada actividad debe ser un peldaño que les permita progresar en su aprendizaje.

  • Las palabras invariables (adverbios, preposiciones, interjecciones y conjunciones) mantienen siempre fija su forma.
  • Las palabras variables (nombres, pronombres, determinantes, adjetivos, verbos) pueden modificar su terminación para expresar cambios de género, de número, de persona, de tiempo y de modo.

La palabra es un conjunto de sonidos asociado a un significado, que en la escritura aparece entre dos espacios en blanco.

3.1 Constituyentes de la palabra

Reflexión sobre la lengua: La palabra

Ten presente desde el inicio cómo vas a evaluar esta secuencia y qué criterios vas a aplicar. Y por supuesto recuerda establecer el entregable. Es decir, qué tareas tienen como resultado un entregable por parte de tu alumnado y en qué formato quieres que te lo entreguen. Las actividades que componen la secuencia deben ser un camino orientado a que el alumno la supere con éxito por eso es fundamental que desde el principio compartas lo que esperas.

3.1 Constituyentes de la palabra

PASOS PARA EL ANÁLISIS MORFOLÓGICO DE UNA PALABRA:

  1. Localizar el lexema o raíz.
  2. Señalar los morfemas derivativos, es decir, los prefijos o sufijos que la componen.
  3. Identificar si hay morfemas flexivos.

3.1 Constituyentes de la palabra

3.1 Constituyentes de la palabra

  • ACTIVIDADES

3.1 Constituyentes de la palabra

  • Finísimos
  • Llovía
  • Pianistas
  • Bebo
  • Impaciente
  • Reconducir
  • Ovejas

3.1 Constituyentes de la palabra

a) Identifica dos nombres con sufijos derivativos.b)Copia las desinencias de los verbos caían y provocaban. c)Copia los morfemas flexivos de zonas y breves.

3.2 La formación de palabras

La composición y la derivación

En castellano podemos formar nuevas palabras a partir de otras simples, mediante los mecanismos de composición y derivación.

  • Las palabras simples contienen un solo lexema al que pueden acompañar uno o varios morfemas flexivos: ratón, pájar-o, mes-as, coche-s, papel.
  • Las palabras compuestas están formadas por dos o más voces: saca-puntas, limpia-para-brisas.
  • Las palabras derivadas se forman añadiendo prefijos o sufijos al lexema: pescad-era, ante-poner, in-útil, valenci-ana.

3.2 La formación de palabras

La composición y la derivación

  • Los sufijos alteran el significado de la voz originaria y algunos pueden cambiar su categoría:
    • − un sustantivo (vivir > vivienda; alto > altura; respirar > respiración)
    • − un adjetivo (vapor > vaporoso; amarillo > amarillento; discutir > discutible; cerca > cercano)
    • − un verbo (amarillo > amarillear; taladro > taladrar; morder > mordisquear)
    • − un adverbio (sincero > sinceramente).

3.1 Constituyentes de la palabra

Señala el lexema y los morfemas derivativos o flexivos de las siguientes palabras:

  • Panadería
  • Deshonra
  • Televisión
  • Previsión
  • Zapatería
  • Infraestructura
  • Bosque
  • Supermercado
  • Montañita
  • Anticuerpo
  • Biblioteca
  • Submarino
  • Desconfianza
  • Sol
  • Imposibilidad
  • Camionero
  • Reescritura
  • Florero
  • Injusticia
  • Pastelito

Analiza las siguientes palabras compuestas:

  • Paraguas
  • Sacapuntas
  • Lavaplatos
  • Cortafuegos
  • Salvavidas
  • Pasatiempo
  • Rompehielos
  • Telaraña
  • Baloncesto
  • Cascanueces
  • Parabrisas

3.2 La formación de palabras

En la composición culta, las palabras se hallan formadas por raíces de origen latino o griego que se colocan al principio o al final de la palabra para formar términos compuestos:biblio (libro) + -teca (lugar en que se guarda algo) → biblioteca

  • Raíces grecolatinas: mega- (grande), tele- (a distancia), neuro- (nervio), bio- (vida), -fono (voz), -grafía (escritura), -algia (dolor), -patía (dolencia).
  • Ejemplos de compuestos cultos: teléfono, biografía, megáfono, neuralgia, dermatólogo, cardiopatía, geología.

LA COMPOSICIÓN CULTA

3.1 Constituyentes de la palabra

NeurologíaTelegrafíaHemorragia BiologíaOsteopatía

3.2 La formación de palabras

Además de la composición y la derivación, en castellano también existen otras formas de crear palabras nuevas:

Siglas

Otras abreviaciones

Acrónimos

Se forman con las letras iniciales de varias palabras.

Son la unión de fragmentos de dos o más palabras.

UE, ONG, DNI...

  • Acortamientos: se forman mediante un recorte de las palabras: profe, bici, foto...
  • Abreviaturas: Supresión de letras en la escritura: Dra. (doctora), D. (don).

Informática (información + automática)

También son acrónimos las siglas que no se deletrean y se pronuncian como una sola palabra:

sida (síndrome de inmunodeficiencia adquirida)

1. Clasifica cada una de las siguientes palabras en sigla, acrónimo, acortamiento o abreviatura:

  • ONU
  • SIDA
  • Radar
  • Auto
  • Sr.
  • Pyme

Ejercicios

2. Clasifica cada una de las siguientes palabras en sigla, acrónimo, acortamiento o abreviatura. Después, escribe el significado completo de cada palabra Por ejemplo: ONU: Organización de las Naciones Unidas. Renfe

  • Ave
  • Dr.
  • CD
  • Motel
  • Bici
  • Radio
  • DNI
  • AECID
  • Tele
  • Kg
  • FIFA

Ejercicios

Ejercicios

1. Inventa dos acortamientos a partir de las siguientes palabras: Fotografía Aeropuerto.2. Crea dos siglas para las siguientes instituciones u organizaciones imaginarias: Asociación Internacional de Protección de la Naturaleza y Red de Cooperación Educativa Nacional.3. Elabora un acrónimo para la siguiente combinación de palabras: Laboratorio de Innovación Tecnológica.

Ejercicios

"El CV de la Dra. Ana Pérez incluye experiencia en TIC y colaboraciones con la ONU y la AECID. Su proyecto reciente, desarrollado en colaboración con Renfe, fue galardonado con un premio por la RAE. Actualmente, usa su tlf. para coordinar un equipo de trabajo enfocado en el uso de las nuevas tecnologías en la educación. A menudo, se desplaza en bici por la ciudad."

  • Encuentra 3 siglas en el texto.
  • Encuentra 2 acrónimos.
  • Encuentra 2 abreviaturas.
  • Encuentra 1 acortamiento.

Ejercicios repaso:

Las abreviaturas se escriben con punto y la palabra que le sigue no necesita comenzar con mayúscula, salvo si es un nombre propio o inicio de enunciado. Llevan tilde si la palabra que se abrevia la lleva (pág., admón.).

Se escriben con mayúsculas, sin puntos ni espacios, y no se separan a final de línea: BCE, ONG.

Llevan tilde si así lo indican las reglas generales de acentuación. Si es un nombre propio, la inicial se escribe con mayúscula: Unicef, tac, Ave.